大學生在新型社交媒體上的行為習慣以及引導策略研究

丁蓓蒂+況婷

一、社交媒體的概念與特征

（一）社交媒體的概念

社交媒體，又稱社會化媒體，是指一種網站和技術，用戶借助網站和技術這樣的工具和平臺，進行溝通、分享、自由討論和評價等一切社會互動活動，并在互動過程中，滿足“建立關系”或“發揮影響”等需求。社交媒體是人們彼此之間用來分享意見、見解、經驗和觀點的工具和平臺，現階段主要包括社交網站、微博、微信、博客等。

（二）新型社交媒體的特性

作為一種新型的社交工具，對于傳統的社交工具具有顛覆性的意義，它具有以下幾種特征。首先，更注重傳受主體的交互性。在新型社交媒體下，任何個人都可以借助移動設備與外界進行交流互動，集信息的接收者和發布者為一身，真正成為媒介的主體；其次，使用的實用性和便利性。通過新型社交媒體的APP進行網購、訂外賣、訂票、實時聯系等，這些功能讓學生足不出戶就可以滿足基本的生活需要。最后，信息傳播具有及時性、廣泛性。通過新型社交媒體，用戶可以隨時隨地發布信息，及時更新自己的心情和周圍發生的事情。

二、新型社交媒體對大學生行為習慣的影響

（一）新型社交媒體對大學生行為習慣的積極影響

1.豐富了日常學習生活。新型社交媒體的便捷性使當代大學生活更加多姿多彩，多種類型的信息傳播手段使得大學生的通訊溝通手段更加多元化。通過對生活學習的記錄和對朋友圈內其他人以及自己感興趣的各類公眾賬號的關注，可以獲取大量的新鮮資訊，也大大滿足了大學生對周圍新鮮事物的好奇心。

2.拓展社交圈，提高溝通能力。由于網絡突破了時間、空間的局限性，使得大學生的交友圈不再局限于教室或校園。通過網絡大學生們可以便利的接觸校外世界，隨時隨地與人溝通，并從單向的文化接受轉向多向交流，為大學生提供了更多的交友機會。在這種交流的過程中，他們展示自己積極優秀的一面，努力尋找志同道合的人，通過資訊共享不斷增長見識，進而滿足大學生認知和情感的需要、個人和社會整合的需要以及緩解壓力的需要，為大學生提供較強的歸屬感。

3.自主學習，獲取豐富網絡學習資源。TED、可汗學院、網易公開課等一批網絡資源正是依托社交媒體為全世界愛學習的網友提供的一個網絡交流學習平臺。這些公開課涵蓋了人文、藝術、社會、科學、金融等領域的優質課程。通過網上學習的途徑極大豐富和拓展了大學生的知識和眼界，也提升了大學生的科學文化素養。

（二）新型社交媒體對大學生行為習慣的消極影響

1.過度依賴社交媒體，人際關系緊張。當前大學生中多為獨生子女，容易以自我為中心，社交比較匱乏。社交媒體的過度使用，在課內學生的注意力大部分轉移到了手機上，使得課堂效率低下，嚴重損害了大學課堂知識傳承的理念，在課外學生之間的交流缺少面對面的形式，學生更愿意宅在宿舍當“宅男”“宅女”，大大減少了大學生課外活動的時間，阻礙了大學生們興趣與能力的培養。長此以往，容易導致大學生更不愿意走進集體，學生的社交方式發生了改變，集體觀念意識淡薄，對周圍的人際關系也開始變得冷漠。

2.信息過度暴露，自身安全利益存隱患。伴隨著支付寶和各種網絡支付的興起，越來越多的大學生會在網上填寫真實的的個人信息，但隨著社交媒體的極速發展，個人隱私保護措施卻為得到進一步完善，大學生個人信息泄露，這就給不法分子提供了機會，通過網絡詐騙，虛假信息，對大學生帶來人身、財產的安全隱患。

3.網絡信息良莠不齊，對大學生價值觀的影響。新型社交媒體為大學生提供的平臺具有較低的門檻，且開放程度較高，每一個人都可以按照自己的意愿發布信息成為現實，但這些信息當中也有許多不良信息摻雜其中。當前大學生心智體尚未完全成熟，明辨是非的能力薄弱，易受到新事物的影響，對事物的判斷也會有失偏頗。針對一些熱點事件，面對不良信息時容易受到影響，形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀甚至產生一些過激的行為。

三、科學引導大學生合理使用新型社交媒體策略

（一）完善網絡社交的相關法律法規，推出大學生網絡社交條例

在大力完善網絡社交秩序、推進網絡立法的同時，針對大學生社會閱歷不足等群體特點加強以大學生為對象的網絡社交條例建設，積極推行網絡社交工具后臺實名制創建。這樣不僅有助于培養大學生的誠信意識，提高網絡交往的安全性，同時也有效規范網民網絡社交行為，避免大學生成為謠言和虛假信息的發布者和傳播者，培養大學生網絡社交言論的責任意識。

（二）豐富校園文化活動，提高大學生綜合素質

多彩的校園文化，豐富的文體活動，不僅可以培養學生們的興趣愛好，讓他們積極參加實踐活動，也可以有效地減少他們使用手機的時間。積極主動地建立良性人際關系朋友圈，在現實中滿足大學生對于人際交往的需求，使情感的寄托從手機轉移至現實，在現實生活中結交新朋友，分享興趣愛好，獲取支持和幫助。

（三）創新大學生網絡社交教育管理模式

新型社交媒體的快速發展，需要學校利用網絡優勢引導學生，這對學校管理人員提出了更高的要求，管理者需集專業技術人員和心理輔導老師為一體并具有專業網絡教育管理知識的隊伍，以便更好地建設大學生新型社交媒體。了解大學生社交媒體的使用情況和偏好，進行數據分析，對大學生社交媒體上常見的問題進行引導和必要的干預，有效引導大學生在新型社交媒體上的行為習慣。

參考文獻：

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[2]車桂蘭.大學生在新型社交媒體上的行為習慣及引導策略研究[J].教育研究，2015.

[3]劉娟.新型社交媒體對大學生的行為影響及引導策略研究[J].新觀察，2015.