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文化環境構建在對外漢語教學中的作用

2017-03-22 08:00:56湯惠亞
北方文學·下旬 2017年1期

湯惠亞

摘要:本文擬在前人對對外漢語教學中文化環境構建研究的基礎上, 分析文化環境構建并提出可行性建議,主要從以下幾個方面對對外漢語教學相關研究進行補充和闡述:1.文化環境構建的重要性分析;2.實例研析--“紅包”這一詞語的學習;3.對外漢語教學中文化環境構建的具體實施方法與建議。旨在幫助漢語學習者更加清晰地了解文化環境的構建,為其漢語學習添磚加瓦。

關鍵詞:對外漢語;文化環境;中國文化

一、文化環境構建的重要性分析

漢語學習者對中國文化進行了一定的了解,即有了一定文化環境的構建,就會使他們的學習主動性變得更強,因為由于截然不同的文化背景,他們必然會對中國文化中的很多因素產生疑問,有自己的想法和思考,一定程度上有助于他們對漢語學習興趣的培養,并且增加了他們對漢語學習的熱情和渴望。

對于一個海外的漢語學習者來說,中國文化的博大精深,能夠衍生出許許多多以漢語為基礎的文化形態。在了解中國文化的過程中,漢語學習者能夠從中汲取大量的信息,從而對自己的漢語學習動機以及未來的發展方向有更加深刻的認識。如,在文化環境的構建中,有些人可能會發現自己對中國書法有獨特的理解,于是他為了研究學習書法好好學習漢語言文化,為今后的書法學習打下堅實的基礎。諸如此類,通過文化環境的構建能夠讓自己的學習目標更加明確,讓自己學習漢語的步伐更加堅定,目光更加堅毅。而一個漢語學習者一旦對中國文化有了一定的了解并且不斷深入,他就會發現自己在漢語學習過程中的腳步變得更加輕盈了。

二、實例研析--“紅包”這一詞語的學習

海外漢語學習者在拿到這一詞語時,若單是從字面上理解,一般會簡單地理解成“紅色的包”,而對于其他一切與之相關的內容,如不結合文化背景,是難以徹底地理解和運用的。

對于一個有一定的中國文化知識或者說愿意進行文化環境構建的海外漢語學習者來說就截然不同了。

首先通過了解過年給紅包也就是俗話說的壓歲錢這一中國傳統習俗進行切入,第二步自然會承接到這一風俗形成的原因進而聯系到紅包的由來--“年”的傳說,然后拓展出用紅色的原因,紅包的數額,紅包的發展等等,接著還可以擴展到現今社會中的 “紅包”,即當代網絡時代紅包種類的增加和意義的演變如微信紅包,搶紅包等等。思維擴散能力比較強的,還能夠繼續深入,從紅色聯想到紅色在中國傳統文化中的象征以及具體的實例,甚至可以繼續延伸到其他的顏色等等。

類似這樣的不斷擴展,圍繞該詞形成一個包圍圈,對詞語進行透徹的理解,上升到對該國家文化的理解,然后不斷地拓展,不斷地構建文化環境,在腦海中形成一個思維導圖,每時每刻不斷擴充。

三、對外漢語教學中文化環境構建的具體實施方法與建議

(一)課堂學習中的文化環境構建

對外漢語課堂是一個開放的,對外漢語教師在引導學生學習漢語時必須要注意漢語文化環境的構建。

首先,根據學生的具體情況,進行不同程度上的中國文化引入和介紹,力求形式多樣,生動具體。以漢字演變的過程舉例,老師在進行相關的介紹時,可以將筆墨紙硯搬上課堂,在墨香中親自示范各個字體,講解其區別和特征。如果有條件的話,還可以讓學生自己嘗試,進行軟筆練習,最近距離地感受文字不同形態的魅力。或者加入游戲環節,讓學生在游戲中能夠辨認出不同時期不同形態的字體,更進一步地了解相關知識,增強記憶效果。其次,師生問答也是引導學生了解中國文化的良好契機,多用啟發式的問題激起學生興趣,引發學生思考,讓其能夠主動地去搜尋答案,從而對增加對中國文化的了解和掌握。

(二)課余學習中的文化環境構建

如果說在課堂學習中的文化環境構建的主要領導者是老師的話,那么課余學習中的文化環境構建的主體必然是學生自己,老師起到的只是咨詢輔助的作用。

海外漢語學習者可以根據自身的情況,進行大量書籍的閱覽,在平時的生活中,盡可能多地接觸漢語,接觸中國文化。有機會的話,可以到中國進行交流學習,游覽名山大川,體會風土人情,感受傳統風俗等等。在平時的學習生活中,多和老師同學溝通,交流思想,分享快樂,為自己的漢語學習找適合自己的方法。

(三)結合網絡的文化環境構建

現今是網絡極其發達的社會,盡可能多地有效地利用豐富的網絡資源??梢杂靡恍┙挥压ぞ吲c一些中國朋友建立良好的關系,平時用中文發發郵件也是挺好地方式。還可以下載一些適合自己的輔助學習的APP,觀看一些網絡漢語學習課程,參加網絡上的漢語比賽,如果有能力的話,也可以參加一些大型的漢語比賽比如漢語橋等等,在一路過關斬將中必將收獲很多。文化環境的構建會在漢語綜合能力不斷的提升中,自然而然地發揮出更加巨大的作用。

四、總結

文化環境的構建在對外漢語教學中和漢語的習得中具有不可替代的作用,漢語學習學習者在學習漢語的過程中,不能忽略最基礎的文化環境構建,要主動地了解中國文化,不斷儲備中國文化知識,面對龐大的文化體系不要望而卻步,中國文化是學習漢語的基石,文化環境的構建將在漢語學習中發揮意想不到的作用。

參考文獻:

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[3] 程尹 . 上海國際學校與新西蘭本地學校漢語學習語言環境對比研究——以上海西華國際學校和新西蘭西湖男子中學為例 [D].上海交通大學, 2014.

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