山東省跨境電子商務發(fā)展與人才需求研究

2017-03-21 07:41:35張宗英張彬劉杰

對外經(jīng)貿 2017年2期

張宗英+張彬+劉杰

[摘要]通過分析山東省跨境電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀，得出該市場對人才需求的變化，進一步結合山東省高職院校職業(yè)教育的特點與改革現(xiàn)狀，闡述其與跨境電子商務需求在契合上的不足，提出完善山東省高職院校人才培養(yǎng)模式的對策建議。

[關鍵詞]跨境電子商務；人才需求；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號]F727

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2017）02-0100-04

一、引言

2008年金融危機之后，各國為恢復經(jīng)濟極力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)，努力促進出口，跨境電子商務作為一種新業(yè)態(tài)和貿易服務平臺，在全球范圍內發(fā)展迅速。作為制造業(yè)大國，中國也在此次危機之后努力培育外貿競爭新優(yōu)勢，創(chuàng)新外貿方式，跨境電子商務的發(fā)展更為顯著，發(fā)展?jié)摿薮螅瑢χ袊?jīng)貿的拉動作用不斷提升。

山東省作為外貿大省，經(jīng)濟增長對外貿的依賴度較高。山東省政府就后危機時代提升全省外貿競爭力出臺了多項政策措施，實施成效不斷顯現(xiàn)，跨境電商的發(fā)展在全國較為領先。作為服務性質的新興業(yè)態(tài)，跨境電商對人力資源有著更多更高的要求，而高等職業(yè)院校注重學生技能培養(yǎng)，因此研究高校職業(yè)教育改革特點與不足，進而更好地與跨境電商對接，有利于滿足新業(yè)態(tài)下社會對人才的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量提升與跨境電商發(fā)展相互促進的良好循環(huán)。

二、文獻綜述

就中國跨境電子商務發(fā)展的相關研究來看，部分學者就其發(fā)展進程進行了梳理，指出發(fā)展中存在的問題并提出政策建議，如陳云波（2013）、來有為和王開前（2014）、王蘭敬（2015）等；部分學者就中國的區(qū)域合作與跨境電子商務相結合，進而實現(xiàn)兩者的相互促進進行了研究，如管理要（2015）、于雯婷（2016）、石正方（2015）等；部分學者就跨境電子商務的監(jiān)管問題進行了闡述，如馮然（2015）、章慕榮（2015）、張朝霞（2015）等；部分學者就跨境電商與企業(yè)創(chuàng)新之間的關系進行了分析，如石良平和湯蘊懿（2014）、吉永峰（2014）、陳環(huán)和謝興偉（2015）等。

而就跨境電子商務人力資源需求研究來看，文獻數(shù)量較少，且就國內具體省市的研究更是缺乏。張亮（2014）認為，中國跨境電子商務存在人才缺乏、支撐政策缺位、生態(tài)系統(tǒng)不成熟的問題，并總結了人才需求要點，提出培養(yǎng)跨境電子商務人才的方式；范新民（2015）從高等教育國際化視角，結合國家區(qū)域經(jīng)濟及學科發(fā)展的社會需要，圍繞黨的十八大、十八屆三中、四中全會提出的新思想、新觀點、新論斷，就加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級和對接涉外現(xiàn)代服務業(yè)，提出跨界融合式人才培養(yǎng)方案。

可見，當前結合跨境電商，具體就高等職業(yè)教育改革的研究較為缺乏。本文通過研究山東省跨境電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀，顯示其當前及后續(xù)對人力資源的需求及變化，進一步結合山東省高等職業(yè)教育的特點與改革，分析其與跨境電子商務的契合程度與不足，進而為該省乃至全國高校人才培養(yǎng)模式的完善提供借鑒，促進人才培養(yǎng)質量的提升，夯實跨境電商發(fā)展的主體基礎。

三、山東省跨境電子商務及人才需求現(xiàn)狀

（一）跨境電子商務的特點及人才需求

跨境電子商務具有特殊復雜性。跨境電商利用網(wǎng)絡使得整個貿易流程更加便利，貿易對象不斷拓展，貿易商品更為豐富，由此導致對外貿易中需要考慮的因素不斷增加，如語言交流、產(chǎn)品需求、文化差異和宗教禁忌、跨國物流等，增加了對外貿易的復雜性。上述特點決定了跨境電商人才應具備良好的語言能力、熟練的電子商務平臺操作能力、豐富的跨境貿易及文化知識、較強的市場營銷能力等。相應地，跨境電子商務課程的人才培養(yǎng)目標即為培養(yǎng)從事跨境電子商務平臺交易的高素質業(yè)務人員，使其在具備較高的語言能力的前提下，熟練掌握電子商務平臺的操作，熟悉國際貿易的流程和相關法律法規(guī)，熟練運用市場推廣及營銷策略。

（二）山東省跨境電子商務發(fā)展成效

1.跨境電商發(fā)展迅速，規(guī)模較大。2015年，山東省跨境電商交易額達53億美元，增長30%，海關代碼“9610”項下跨境電商出口達4099萬美元。從2016年第一季度的數(shù)據(jù)來看，山東省實現(xiàn)電子商務交易額5771.1億元，同比增長29.3%，增幅高于全國5個百分點，在全國排名列廣東省和浙江省之后，居全國第三位。

2.與跨境電商相結合的行業(yè)不斷增加，力度不斷加強。根據(jù)2014年省經(jīng)信委、省統(tǒng)計局和省科學院對山東省符合第三次經(jīng)濟普查要求的8萬家企業(yè)的電子商務情況的統(tǒng)計分析結果，電子商務交易活動已經(jīng)廣泛滲透到國民經(jīng)濟的各個行業(yè)。其中，制造業(yè)與電子商務的對接最為顯著，不論是交易額、銷售額還是采購額在各行業(yè)中均占據(jù)首位，其次是批發(fā)和零售業(yè)，第三是采礦業(yè)。

3.相關支持政策和措施不斷完善。在全球需求疲軟，大額交易規(guī)模下降，小額多次交易增加的情況下，跨境電商能有效降低貿易成本，維持和促進外貿發(fā)展。山東省作為外貿大省，更是注重跨境電商的發(fā)展，不斷出臺各種支持政策，并結合省內各市的特點，積極構建各種跨境電商功能區(qū)，如2015年7月底出臺了《關于印發(fā)跨境電子商務發(fā)展行動計劃的通知》（魯政辦發(fā)【2015】33號）；2016年4月27日，山東省政府印發(fā)《中國（青島）跨境電子商務綜合試驗區(qū)建設實施方案》，成立領導小組，研究設立綜合試驗區(qū)建設發(fā)展引導基金。

4.平臺不斷增加，業(yè)務模式不斷完善。山東省大力推動跨境電子商務發(fā)展的創(chuàng)新工作，2015年認定了9個省級跨境電商綜合服務平臺、8個產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、5個海外倉，跨境電商主體隊伍發(fā)展迅速；青島市被國務院批準成為跨境電子商務綜合試驗區(qū)；青島、煙臺、威海、濟南、濰坊、臨沂等市陸續(xù)開通跨境電商“一般出口”“直購進口”及“中韓海運直購進口”模式。

5.與對外區(qū)域合作的對接力度不斷增強。山東省政府不斷出臺政策，引導有實力的企業(yè)通過租用或自建方式到日本、韓國、美國、歐盟、俄羅斯、東盟、非洲、拉美等重點市場建立跨境電子商務公共海外倉，搭建以公共海外倉為支點的目的國配送輻射網(wǎng)點，支持跨境電子商務零售出口企業(yè)加強與境外企業(yè)合作。這將提升跨境電子商務在強化山東省與上述國家（地區(qū)）之間經(jīng)貿合作中的作用，也將加快山東省跨境電商的發(fā)展速度。

（三）山東省跨境電子商務發(fā)展的不足

1.地區(qū)間、行業(yè)間發(fā)展不平衡。從地區(qū)間來看，2014年數(shù)據(jù)顯示，山東省電商交易額主要集中在濟南、青島、煙臺和濰坊，4市合計占全省的六成以上，其余13市占比不足三成，排名前7位的地市有青島、煙臺、濟南、濰坊、淄博、臨沂和威海。從行業(yè)間來看，全省電子商務交易額最大的前100家企業(yè)中，工業(yè)企業(yè)有80家，批發(fā)和零售業(yè)有18家，建筑業(yè)和其他服務業(yè)各有1家。這100家企業(yè)的電子商務交易額為3262.5億元，占全省電子商務交易額的85.4%。

2.電子商務各業(yè)務發(fā)展不均衡。2014年山東電子商務發(fā)展藍皮書對企業(yè)的調查結果顯示，山東電子商務產(chǎn)業(yè)也存在著企業(yè)電子商務活動占比低、信息惠民領域電子商務發(fā)展落后、傳統(tǒng)企業(yè)自營電子商務平臺競爭力低等問題。山東開展電子商務交易活動的企業(yè)在調查企業(yè)中所占比重僅為4.6%，比全國低0.6個百分點。其中，制造業(yè)、批發(fā)零售、住宿餐飲、文化體育和娛樂、水利環(huán)境和公共設施管理業(yè)、教育業(yè)成為導致電子商務落后的主要領域。從企業(yè)直接銷售給個人（B2C）的金額看，居民服務、修理和其他服務業(yè)、教育、衛(wèi)生和社會工作、水利環(huán)境和公共設施、電力熱力燃氣及水生產(chǎn)和供應業(yè)銷售額偏低。

3.人才結構與跨境電商不對接。跨境電商的特點決定了其需求的人才需具備外貿、電商、營銷等綜合知識與能力，而小企業(yè)對電子商務專業(yè)人才需求相對較多，更傾向于招聘具有復合型知識和技能的專科人才。跨境電商人才需要兼具外貿人才和國內電商人才的“功力”，企業(yè)很難直接招聘到復合型人才。跨境電商人才嚴重稀缺，這是全國普遍存在的現(xiàn)象，對于跨境電商迅速崛起并領先的山東省而言，人才短缺問題更為嚴重。

四、山東省高等職業(yè)教育與改革現(xiàn)狀

（一）山東省高等職業(yè)教育與改革成效

山東省對外開放較早，經(jīng)濟與外貿規(guī)模較大，行業(yè)門類齊全，多種經(jīng)濟成份并存，對技能型人材的需求較大，尤其是在跨境電商方面，走在全國各省市的前列，這些都要求山東省職業(yè)教育不斷改革，建立具有該省特色的職業(yè)教育體系與模式。從山東省高等職業(yè)教育與改革現(xiàn)狀看：

第一，高職院校數(shù)量不斷增加。自2001年以來，山東省高職院校的數(shù)量不斷增加，在山東省普通高等院校中占比超過半數(shù)。

第二，教育模式更加豐富。定位于學生技能的培養(yǎng)，高職院校除了在理論上加強相關知識的講授外，還注重學生實踐能力的發(fā)展。校企合作是多方深度全面參與學院人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，該模式既能通過“校中企”的方式，直接教授學生實踐性較強的知識，也能通過“企中校”的方式，為學生實踐提供實習機會和選擇空間，學生能根據(jù)自己的專業(yè)和興趣，選擇相應企業(yè)進行實習，做到理論與實踐的統(tǒng)一，提升自身的技能水平和綜合素質。

第三，政策和資金扶持力度不斷加大。山東省歷史文化悠久，對教育的重視度較高，加之產(chǎn)業(yè)和外貿大省的地位，以及當前大力推進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級和貿易方式創(chuàng)新的背景下對技能型人才的需求較大，因此對高職教育的支持舉措不斷增多，力度不斷加強。2015年8月，山東省政府出臺《關于進一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見》，進一步創(chuàng)新和拓寬了人才成長路徑，旨在提升職業(yè)教育辦學水平，優(yōu)化職業(yè)教育改革發(fā)展環(huán)境，并加大財政撥款，支持建設校企一體化合作辦學示范校和企業(yè)、100個左右具有教學、科研、開發(fā)、生產(chǎn)和培訓等多種功能的校內實訓基地，并加強對教師素質提升和高端人才引進的支出。2016年4月，山東省省委辦公廳與省政府辦公廳又發(fā)布《關于推進高等教育綜合改革的意見》，旨在全面實施國家及山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，推動山東省高校特色發(fā)展、爭創(chuàng)一流，提高人才培養(yǎng)質量，提升智力支撐能力，服務經(jīng)濟社會發(fā)展。這為高等職業(yè)教育進一步奠定了政策和人、財、物的支撐。

（二）山東省高等職業(yè)教育與改革的不足

第一，專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求結合度仍不高。高等職業(yè)教育的主要職能是為國家和當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)應用型人才，但是目前山東省高職院校專業(yè)設置未能根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的變化和需求及時作出調整，同時部分高職院校為提升招生規(guī)模，未能結合自身優(yōu)勢與特點，盲目設置熱門專業(yè)，導致畢業(yè)生就業(yè)困難，就業(yè)市場出現(xiàn)結構性供求失衡等問題。

第二，專業(yè)設置的各種支撐條件不足。部分高職院校由于缺乏一定的理論基礎和實踐經(jīng)驗，導致在課程設置上更多地是照搬本科院校的模式，課程內容陳舊，理論性過強；自身校本教材的開發(fā)不足；理論教學與實踐教學相脫離，不利于學生技能的培養(yǎng)與提升。

第三，專業(yè)重復度高，特色不明顯。從山東省75所高職院校的專業(yè)設置來看，僅計算機或與計算機相關的專業(yè)就多達227 個，其中有51 所院校設置了計算機應用技術和計算機網(wǎng)絡技術；財經(jīng)大類涉及312 個專業(yè)，其中會計電算化、市場營銷、電子商務這三個專業(yè)就有119 個專業(yè)點。這說明山東省高職院校專業(yè)設置重復度較高，專業(yè)集中度較低。

第四，專業(yè)設置與教學過程中企業(yè)參與度低。高職院校的專業(yè)設置忽視企業(yè)的直接參與，已成為高職教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是缺乏企業(yè)生產(chǎn)部門的參與。大多數(shù)高職院校都規(guī)定在校三年級學生要參加為時一個月左右的實習，這對高職院校的畢業(yè)生而言，可以在一定程度上將所學理論應用于實踐，但是這種短期的實習畢竟猶如“臨陣磨槍”，只有將校企合作教學模式融入學生三年學習生活之中，才能使學生更深刻地理解和運用所學知識，將理論和實踐更好地統(tǒng)一，為其就業(yè)和后續(xù)人生發(fā)展奠定更加堅實的基礎。

五、對策建議

（一）進一步加大校企合作力度

校企合作辦學能夠保證學生在跨境電商學習過程中，有更為廣闊的實踐空間和更為真實的實踐平臺。因此，校企雙方應聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，共建實踐設施、設備與技術；企業(yè)方植入前沿實踐課程、提供企業(yè)講師并輔助高校培訓認證師資；學院依托自身的企業(yè)資源開展大量的第二課堂活動、企業(yè)業(yè)務實踐和實習項目。經(jīng)過三年的學習，學生帶薪實習就業(yè)。具體而言，高職院校可以將阿里巴巴、百度、敦煌網(wǎng)等綜合實力較強的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)引入學校，定制化培養(yǎng)人才，將學生交給實戰(zhàn)講師和項目經(jīng)理。同時學校可以創(chuàng)建“理論教學+技能教學+項目外包式教學+企業(yè)實習+自主就業(yè)（自主創(chuàng)業(yè)）”相結合的人才培養(yǎng)模式，確保學生與社會無縫對接，滿足企業(yè)對跨境電商人才的需要。

（二）加強師資隊伍建設

跨境電商的師資隊伍水平?jīng)Q定了具體的教學效果，所以作為講授跨境電商的教師要具備外語、外貿知識和電商的知識，而很多高職院校缺乏這種三位一體要求的師資。為了解決這個問題，高職學校要重視內部培養(yǎng)和外部聘任。外部師資引進一線跨境電子商務企業(yè)的操作人員或是外貿行業(yè)資深從業(yè)者，熟悉速賣通、ebay、亞馬遜等主流跨境電商平臺，具有豐富的操盤經(jīng)驗，精通跨境電商全流程運作體系，進而深化學生對工業(yè)、商業(yè)、流通、外貿、消費領域等商業(yè)貿易模式的了解，提升學生在成本效益分析基礎上判斷電子貿易發(fā)展動態(tài)和趨勢的能力。內部培訓則要針對原有的師資進行有明確方向性的培訓學習，鼓勵教師積極參加各類跨境電商培訓，積極向已經(jīng)開設跨境電商的同類高職院校學習，向外部聘任的教師學習，不斷提升內部教師的相關知識與技能，并能夠將所學所感融于教學中。

（三）充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的橋梁作用

電子商務行業(yè)協(xié)會是跨境電商人才標準的的主要制定和參與者，所以行業(yè)協(xié)會要充分發(fā)揮自身在推進政校行企合作中的作用，及時反饋市場對跨境電商人才的需求情況，不斷參與修訂和完善學校的人才培養(yǎng)方案，同時了解電子商務行業(yè)的基本動態(tài)，建立電子商務行業(yè)人才信息庫，將電子商務專業(yè)學生納入信息庫，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在政府、學校、企業(yè)間的紐帶作用。

（四）建立跨境電商實訓基地

積極引入跨境電商企業(yè)作為高職院校的實習實訓基地，并鼓勵學生開展跨境電商實踐及就業(yè)，加大對跨境電商人才培養(yǎng)和投入，支持企業(yè)與高校采用合作培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、培訓班等多種方式，加快培養(yǎng)符合企業(yè)要求的電子商務人才。

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