規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用

王鳳霞

（黑龍江省大慶市中醫(yī)醫(yī)院，黑龍江 大慶 163000）

臨床指出[1]，在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中附加規(guī)范化健康教育可有效提高生活質(zhì)量，促進(jìn)康復(fù)。本研究為證實(shí)上述理論，在我院開展研究，具體報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年12月～2017年3月我院收治的神經(jīng)內(nèi)科患者70例作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字法將其分為對(duì)照組和觀察組，各35例。兩組患者均因身體不適來我院就診，經(jīng)CT檢查確診為神經(jīng)系統(tǒng)疾病，精神狀態(tài)良好。本次研究經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)審核批準(zhǔn)，全部患者自愿參與，并簽署知情同意書。其中，觀察組男20例，女15例；年齡40～80歲，平均年齡（60.2±1.4）歲；對(duì)照組男21例，女14例；年齡41～79歲，平均年齡（60.4±1.2）歲。兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組則在對(duì)照組基礎(chǔ)上附加規(guī)范化健康教育，具體內(nèi)容如下：

1.2.1 建立小組開展培訓(xùn)

從護(hù)理人員中選取具有豐富護(hù)理經(jīng)驗(yàn)及綜合能力強(qiáng)的人員成立小組，并對(duì)自身進(jìn)行實(shí)現(xiàn)及行為上的培訓(xùn)工作，使自身及工作能力得到增強(qiáng)。之后則對(duì)患者開展護(hù)理工作，具體內(nèi)容的圍繞規(guī)范化健康教育實(shí)施，對(duì)其詳細(xì)講解規(guī)范化健康教育，使其明白健康教育對(duì)自身重要意義。

1.2.2 建立良好護(hù)患關(guān)系

護(hù)理人員對(duì)患者開展深入交流，通過分析其基本資料及性格特點(diǎn)開展聊天話題，建立起良好護(hù)患關(guān)系。若患者存在緊張、不安、焦慮等負(fù)性心理則應(yīng)該給予其心理開導(dǎo)，鼓勵(lì)其說出自身顧慮，盡可能保證患者生理及心理均處于良好狀態(tài)下接受治療，從而提高護(hù)理質(zhì)量及治療效果。

1.2.3 健康宣講

將疾病及治療過程對(duì)患者進(jìn)行講解，使其對(duì)疾病及治療過程有初步了解。護(hù)理開展過程中，護(hù)理人員可將健康知識(shí)進(jìn)行具體描述，并選取治療成功的臨床病例作為資料供患者觀察和學(xué)習(xí)，提高其治愈信息。

1.3 觀察指標(biāo)

護(hù)理干預(yù)后，對(duì)比兩組生活質(zhì)量評(píng)分及護(hù)理滿意度。生活質(zhì)量評(píng)分根據(jù)綜合評(píng)定問卷對(duì)患者進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括軀體功能、心理功能、社會(huì)功能、物質(zhì)生活狀態(tài)等，總分40分，分值越高則證明生活質(zhì)量越好。護(hù)理滿意度依據(jù)為我院自制的護(hù)理滿意度調(diào)查表，滿分為100分。非常滿意：評(píng)分在85分以上；滿意：評(píng)分60～84分；不滿意：評(píng)分＜60分。護(hù)理滿意度=非常滿意度+滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料以“x±s”表示，采用t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 生活質(zhì)量評(píng)分比較

觀察組生活質(zhì)量評(píng)分（38.42±2.64）分高于對(duì)照組（30.14±2.34）分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2 護(hù)理滿意度比較

觀察組護(hù)理滿意度40例（100.00%）高于對(duì)照組33例（82.50%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者滿意度比較 [n（%）]

3 討 論

神經(jīng)系統(tǒng)疾病作為臨床中一種較為特殊群體，針對(duì)其患者實(shí)施護(hù)理則需要護(hù)理人員付諸更多耐心及恒心。護(hù)理工作則作為輔助治療開展的重要環(huán)節(jié)，無論其護(hù)理能力及護(hù)理方式對(duì)患者均有重要意義，如護(hù)理工作不能正常開展，治療效果便會(huì)受到影響[2]。因此，需要在治療過程中附加有效護(hù)理。規(guī)范化健康教育是在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上做出的衍生環(huán)節(jié)，通過針對(duì)患者面對(duì)疾病所出現(xiàn)的問題進(jìn)行結(jié)節(jié)，從而制定出合理有效護(hù)理方案，對(duì)患者生活質(zhì)量提供保障。

本研究結(jié)果顯示，觀察組生活質(zhì)量評(píng)分為（38.42±2.64）分高于對(duì)照組的（30.14±2.34）分，護(hù)理滿意度為100.0%高于對(duì)照組的82.50%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。由此可見，規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果顯著，可有效保證其生活質(zhì)量，并提高護(hù)理滿意度，促使護(hù)患關(guān)系和諧發(fā)展。

[1] 何建蓉.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥雜志,2013,6(16):105-106.

[2] 汪永娟.規(guī)范化健康教育在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生,2012,50(6):129-130.