基于工作過程的高職應用化工技術專業課程體系開發

趙志英 馬桂香 郭麗敏（鄂爾多斯職業學院化工系，內蒙古 鄂爾多斯 017000）

基于工作過程的高職應用化工技術專業課程體系開發

趙志英 馬桂香 郭麗敏（鄂爾多斯職業學院化工系，內蒙古 鄂爾多斯 017000）

我們通過調研熟悉了企業的崗位設置和各崗位技術人員必須具備的職業能力，通過解析化工生產過程，打破原有學科體系，構建了基于化工產品生產工作過程的課程體系，并分析了課程體系的實施保障條件。

調研；職業能力；課程體系開發；實施保障條件

自教育部提出職業院校推行工學結合的人才培養模式后，各高職院校都根據實際情況，都進行了人才培養模式的改革，從實際效果看，工作過程導向式課程開發模式在理論和實踐中都取得了好成績。我們應用化工技術專業也進行了基于工作過程的課程體系開發改革。

1 企業調研

1.1 人才需求

鄂爾多斯地區十八個工業園區為自治區級開發區，形成了煤化工、硅化工、氯堿化工、天然氣化工四條循環產業鏈。目前有一些大型企業和地方知名企業入駐園區，如新能能源有限公司、中煤能源等。用工需求非常大，以達拉特經濟開發區為例，2016年，達拉特經濟開發區預計需要新增技術人才四千多人，人才需求主要集中在一線操作工人和技術工人，年齡段集中在20~45歲間，性別要求91%為男性，學歷方面94%為大專及以上。本科以上學歷的畢業生不愿意選擇到生產一線從事技術應用型工作，中職或通過短訓的人員又遠遠不能滿足企業技術管理和技術開發的需要，缺口主要集中在一線操作工人和技術工人。

專業技術人員的嚴重不足與化工產業迅猛發展的矛盾越來越明顯，已阻礙著化工產業的發展，化工專業技術人員的培養就顯得尤為重要。故鄂爾多斯煤化工企業對高職人才的需求每年就很多。基于此，我們開設了應用化工技術專業。

1.2 行業企業調研情況

目前鄂爾多斯市化工工業發展方向和重點：煤化工和化肥工業等，2013年鄂爾多斯園區億元以上化工項目調查數據：

（1）合成氨：在鄂托克經濟開發區，鄂爾多斯羊絨集團有限責任公司年產54萬噸合成氨95萬噸尿素技改擴能項目；在蘇里格經濟開發區，中煤鄂爾多斯能源化工有限公司的200萬噸合成氨350萬噸尿素項目和內蒙古博大實地化學有限公司的100萬噸合成氨100萬噸尿素120萬噸聯堿項目；在大路新區，有內蒙古天潤化肥股份有限公司化肥項目，年產30萬噸合成氨、52萬噸尿素和滿世集團年產550萬噸大化肥項目。

（2）氯堿和聚氯乙烯：在蒙西高新技術工業園區，君正能源化工有限公司年產60萬噸聚氯乙烯48萬噸燒堿配套90萬噸電石及電石渣綜合利用項目；內蒙古中谷礦業有限責任公司年產60萬噸聚氯乙烯60萬噸燒堿配套100萬噸電石及電石渣綜合利用項目；

《鄂爾多斯市城市總體規劃（2011—2030）》中規劃杭錦旗獨貴塔拉工業園區：重點發展煤制氣、煤制化肥；鄂托克旗蒙西工業園區：化工重點發展PVC、PVA；鄂托克旗棋盤井工業園區：化工重點發展PVC及多晶硅等。

所以，我院應用化工技術專業就本地區的工業現狀和未來發展趨勢，設置了合成氨生產技術、氯堿生產技術和PVC生產技術等核心課程。

2 課程體系開發

根據調研結果，專業教師與企業一線專家進行了課程體系開發，開發過程如圖1.

圖1 應用化工專業課程體系開發過程

我們通過解析化工生產過程，打破原有學科體系，科學合理構建了基于化工產品生產工作過程的課程體系。如圖2所示。

3 基于工作過程的應用化工技術專業課程體系實施保障條件

在基于工作過程的課程體系實施過程中，受到學校運行機制、實踐教學條件、教學條件、師資等因素的制約，其中起關鍵作用的是實踐教學條件和師資。實踐教學條件是課程體系實施重點，師資是課程體系實施難點。

3.1 校內外實踐教學條件保障

大多課程都有相應的實訓室保障其教學，基礎化學有四個實驗室；化工單元操作綜合實訓室有吸收解析、流體輸送、傳熱、萃取、流化床干燥、精餾及管路拆裝、換熱器拆裝實訓裝置；煤質分析實訓室有自動量熱儀，全自動工業分析儀，電腦測硫儀，元素分析儀，智能灰熔融性測試儀，智能馬弗爐，數顯電熱鼓風干燥箱，破碎縮分機，顎式破碎機，對輥破碎機，制樣粉碎機，全自動膠質層測試儀，全自動磨杯機，哈氏可磨性指數測定儀，標準篩振篩機，全自動粘結指數測試儀和智能化制樣室變頻除塵系統；化工模型實訓室有合成氨生產模型、氯堿生產模型、PVC生產模型、煤焦化廠模型；仿真實訓機房有合成氨、氯堿生產、PVC生產等配套仿真軟件。

圖2 應用化工專業能力模塊與課程學習對應表

建設校內實訓基地的同時，注重校外實訓基地的建設，建設數量足夠的校外實訓基地，與合作企業簽訂頂崗實習協議，保證學生認識實習、頂崗實習的順利開展。

依托校內外豐富的實驗實訓條件，緊緊圍繞課程體系建設，突出學生的專業核心技能訓練。

3.2 教學團隊保障

為保障應用化工技術專業課程體系的順利實施，需配備一支專兼結合、結構合理、專業能力強，具有先進的高職教育理念和實踐技能的“雙師為主體”的教學團隊。團隊成員必須具有豐富的化工專業知識和較強的化工實踐能力，具有較強的實踐動手能力、社會培訓能力；熟悉化工生產過程和典型工作任務，能培養學生未來工作崗位典型工作任務所需的職業能力。

同時，聘請企業工程師到校講課，加強與企業的交流合作。

[1]趙志英.基于職業能力的應用化工技術專業人才培養調研分析報告[J].化工管理.2016年第20期.

[2]溫艷.高職應用化工技術專業基于化工生產過程系統化課程體系建設的研究[J.河南科技.2013年第8期.

表3 兩種方法的檢出限和RSD

從表3中可以看出，高壓密閉消解的檢出限及精密度均略高于敞開溶樣，但兩種方法的檢出限及精密度均滿足實際生產要求。

2.3.2 標準物質分析

為進一步驗證方法準確度，對標準物質GBW07317和GBW07318各進行6次分析結果取平均值，見表7。

表4 標準值和測得值對比

0.0442 0.0510 0.197 0.045± 0.015 0.50± 0.06 0.75± 0.10 0.97± 0.33鎘鎢鈾錫0.198 0.496 0.467 5.51 5.81 0.749 0.804 2.96 3.23 0.974 0.945 0.20± 0.03 5.6± 0.5 3.0± 0.4 9.5± 1.7 9.53 9.37

從表7能看出，兩種方法的測得值均和標準值比較接近，進一步說明兩種方法準確度良好。

3 結語

高壓密閉消解和敞開酸溶兩種ICP-MS前處理方法消解地球化學樣品中的鉬、鎘、鎢、鈾、錫均能得到令人滿意的結果，這其中高壓密閉消解的檢出限和精密度均略優于敞開溶樣，但是考慮到高壓密閉消解耗時長、步驟繁雜，因此在實際大批量生產時，建議使用敞開溶樣體系來處理樣品。

參考文獻:

[1]羅振中.鉬的應用及其發展[J].中國鉬業,1998,27(4):7-10.

[2]馬東升.鎢的地球化學研究進展[J].高校地質學報,2009, 15(1):19-34.

[3]蘇顯照.原子熒光分析在地球化學找礦中的應用研究-鋅、鎘的測定[J].礦產與地質,1981,2(1):90-92.

[4]楊尚海.中南地區鈾資源類型、特點及找礦方向[J].地質學報,2010,84(5):703-715.

[5]劉樹仁.尚不為人們熟知的錫的用途[J].中國有色冶金, 1983,9(1):58-62.

內蒙古自治區高等學校科學研究項目（編號：NJZC370）;2016年度鄂爾多斯市職業教育研究課題：典型實驗導向的高職《基礎化學》教學改革與實踐（編號：EZJK1601）

趙志英（1977-），女，漢族，鄂爾多斯職業學院化工系講師，研究方向：高職化學教育教學。