芻議現代信息技術與小學數學教學整合

楊艷

摘 要：當今時代，以多媒體計算機和網絡為核心的信息技術不斷發展，并且被逐漸應用到小學的教育教學中來，給小學的教育教學帶來了深刻的影響?，F代信息技術與小學數學教學的整合，在很大程度上激發了小學生的學習興趣，提高了他們的創新意識和創新能力，為枯燥乏味的傳統教學模式注入了新的生機與活力。

關鍵詞：現代信息技術；小學數學；教學整合

小學生的思維正處于由具體形象向抽象邏輯轉化的階段，他們對信息的理解接受能力還不是很成熟，而數學的學習又需要具有較強的抽象思維，這就需要老師在教學過程中能為形象和抽象建立一座橋梁，以便于小學生的理解和學習。以多媒體計算機和網絡為核心的信息技術的不斷發展，為教學時形象和抽象之間橋梁的建立提供了極大的幫助，另外，新課程標準也指出教學整合的初衷就是為了方便學生認識數學的本質。本文闡述了現代信息技術與小學數學教學相整合的重要性，并分析了兩者整合需要注意的問題。

一、小學數學教學的特點

小學數學的教學主要是幫助小學生的思維從具體形象思維向抽象邏輯思維轉化，此階段的孩子還處于學齡兒童階段，他們主要以形象思維為主，對于抽象的事物理解起來會感到困難，老師在教學過程中應幫助學生扎實地掌握基礎的數學知識，在計算的學習過程中會以具體形象的事物為例讓其進行計數并運算，通過練習以提高他們的計算能力。另外，在數學學習過程中老師應起到教學的組織者和引導者的作用，緊緊圍繞教材，將枯燥抽象的內容形象化以引起學生的學習興趣，然后對他們進行引導和啟發，使學生主動學習、愿意學習。

二、現代信息技術與小學數學教學整合的必要性和重要意義

1.有效地調動課堂學習氛圍

小學的孩子還處于學齡兒童階段，他們對于生動的、形象的事物會特別感興趣，現代信息技術的應用正好實現了體現生動形象事物的需求，現代信息技術可以將靜態的數字、圖片等變得動態化，有利于引起學生的興趣和思考，調動課堂學習氣氛。

2.有效地促進學生對知識的理解和消化

傳統的教學模式不免有些枯燥乏味，教學形式的單一和學生接受知識的被迫性，往往會造成學生不喜歡學習，對學習產生一種抵觸心理。現代信息技術與小學數學教學的整合充分體現了數學這門學科的邏輯性和趣味性，多媒體教學有效地調動了學生的多個感官，聽說讀寫的結合、小組合作聯系、團隊比賽競爭等，為學生的學習營造了一個良好的學習氛圍，有效地促進了學生對知識的理解和消化。

三、現代信息技術與小學數學教學整合的具體方式

1.與教學方法的整合

傳統的教育方法大都是以老師講授為主，師生之間、生生之間的交流互動很少，這就使得學生的人際交流合作意識相對淡薄，不利于學生的健康發展。而現代信息技術的教育要求學生在收集、整理、表達信息的過程中能很好地進行團隊合作、互助互動。學生在學習的過程中占據主要地位，這樣才能培養學生學習的主動性，提高學生的學習能力和團隊協作能力，在學習過程中盡情地發揮自己的才能，使得德智體美全面發展。

2.與教學形式的整合

在數學教學過程中，傳統的教學形式已經滿足不了當前教學的需求，現代教學已不僅僅局限于學生接受知識，而是進一步地要求學生能自己進行知識的收集和處理。老師將學生的數學學習由課內引到課外，例如對于應用題的相遇問題，傳統的教學方法是老師通過畫圖對題目進行講解，但是由于速度、運行等對小學生來說還是太過于抽象，所以，利用多媒體進行動態演示可以使學生更加形象直觀地體會整個相遇過程，有效地提高學生理解和分析問題的能力。

3.與教學內容的整合

小學數學的教學內容包含著大量的幾何圖形，幾何圖形的學習靠學生的想象力來完成的話是十分困難的，所以，在學習此部分的內容時，老師可以用多媒體演示出從實物中抽離點、線、面的具體事例，還可以通過現有的事物對此部分內容進行講解，這樣才能有助于學生的理解和學習。將現代信息技術與教學內容整合起來，首先要注意的是一定要聯系生活實際，選擇生活中所存在的數學問題，這樣才能使課堂內容更加形象，更能激發起學生的學習興趣。

四、現代信息技術與小學數學教學整合要注意的問題

現代信息技術與教學的整合是為了調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。數學是一門邏輯性非常強的學科，這對老師的教學方法也有很高的要求，所以，對多媒體的應用千萬不能形成依賴，而要保證多媒體教學和傳統教學模式的完美結合。有些老師對多媒體還不能熟練應用，所以在信息技術發達的今天，老師一定要熟練地掌握多媒體教學的方式方法，教學過程要開放靈活，多媒體和黑板完美結合利用，這樣才能達到最好的教學效果。

綜上所述，現代信息技術與小學數學教學的結合可以為學生提供豐富生動的信息資源，將學生從枯燥乏味的學習中脫離出來，培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，促進素質教育教學的實施，為師生營造一個共同成長、共同進步的學習氛圍。

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