情感教育

朱俐

摘 要：在小學美術教育中培養小學生的情感具有重要的作用，相關美術教師應正確看待和重視對小學生進行情感的培養。對小學生進行情感教育的時候，能夠充分培養其學習美術的意愿。而在培養美術意愿的過程中又離不開情感教育。所以，情感教育在小學美術教育的過程中起到了核心驅動力的作用。為了能夠提高小學生學習美術的興趣，增強美術教師的教學效果，就情感教育在小學美術教育中所起到的核心驅動力進行分析和探討。

關鍵詞：情感教育；核心動力；教學方法

在對小學生進行美術培訓時，相關教師應重視小學生情感在美術學習和創作中的作用。因此，在對小學生進行美術教育時，應同時對其進行美術情感的培養和教育，采取情景結合的方式培養小學生所擁有的美術情感，激發小學生內心學習美術的意愿，使其在不知不覺中對美術學習產生濃厚的興趣。下面筆者就針對小學美術教育中的情感教育進行闡述，描述出情感教育在小學美術教育中的重要性和產生的作用，并提出培養小學生情感教育的方法和措施。

一、情感教育在小學美術教育中的重要性

在所有領域和類型的教育中，情感教育占有重要的地位。情感教育主要是對小學生在該領域的學習態度、情感、理想等進行培養，以幫助小學生在接受教育的過程中更加快速和全面地提升自己的綜合素質和能力。在一定程度上，對小學生進行的情感教育能夠使其在心理和身體兩個方面感到愉快，而在培養小學生的情感品質方面也具有重要的意義，不僅能夠培養小學生對于情感的控制，還能使學生在日常的生活和學習過程中保持積極向上的情感態度。

二、情感教育在小學美術教育中的作用

（一）情感教育能夠提高小學生學習美術的興趣

在當下，我國要求對小學生進行全面的素質教育，這種政策的提出使情感教育能夠在教育中充分發揮作用，尤其是在美術教育中，更能夠激發小學生學習美術的興趣，幫助小學生在成長過程中樹立良好的人生觀和世界觀。情感教育在一定程度上還能夠開發小學生的潛力和創造力，有利于小學生智力的發展。情感教育還擁有個性化特點，能夠提高小學生的幸福感和美感，這對于小學生個性的培養和綜合素質的提高具有重要的意義。

（二）情感教育能夠培養小學生的交際能力

小學生年齡通常都較小，在學習的過程中，擁有較為活躍的思維和奇怪的想法。美術教師在面對這種情況時，應對小學生所擁有的思維和想法進行充分的說明和解釋，并對其進行正確的引導和鼓勵，培養其所擁有的創造性思維和良好的表達能力。另外，美術教師在創造良好的課堂氛圍時，與小學生要保持一定的交流和溝通，這樣不僅能夠使美術教師對于每一個小學生的想法有一定的了解，提高小學生美術學習的興趣，增加小學生的自信心，在一定程度上還能夠促進小學生人際關系方面能力的培養，在其未來良好的成長過程中具有重要的作用。

三、培養小學生情感教育的方法和措施

當所有孩子們進入小學開始學生生涯時，是其第一次自我身份的轉變，并開始在各科領域中的學習生活。然而，在小學生日常所學的科目中，美術在人們的眼中屬于邊緣學科，對于升學和考試沒有任何的意義，因此幾乎沒有人會重視小學生在美術科目中的學習和培養，使小學生普遍對于美術缺乏興趣。在這種情形下，如何能夠使小學生對美術產生濃厚的興趣，是小學美術老師需要重點思考的問題，筆者提出了兩點方法和措施以提高小學生的學習興趣。

（一）形成以小學生為中心的美學教學方法

在小學生對美術學習缺乏興趣的情況下，傳統枯燥的教學方式更不利于美術的教學，應對美術的教學方法進行改革和創新，讓學生在學習美術的過程中，不將其當作是一種任務來完成，而是當成一種興趣。例如，在進行美術教學時，應以學生為中心進行教學，同學生一同探討在美術學習方面的問題，引導小學生對于美術的學習和美術作品的欣賞。此外，在美術教學課堂中，美術教師還應創造出良好的課堂氛圍，這樣更容易使每個小學生在美術課堂中表現出其所具有的個性特征。

（二）尊重小學生提出的想法和意見

美術的學習和創作需要學生擁有對美的鑒賞力和藝術的創造力。如果想培養小學生在這方面的能力，就需要了解學生的思維和想法，以便引導和培養其對于美的鑒賞力和藝術創造力。在絕大多數小學美術課堂的教育過程中，美術教師通常很少注重與小學生的交流和溝通，不重視小學生所提出的個人想法和意見。這種情況的發生極容易造成教師和學生之間所擁有的代溝，降低小學生學習美術的興趣以及對美術的重視。因此，重視小學生在美術課堂學習過程中的想法和意見，對于培養小學生在美術課程中的學習興趣和學習愿望具有重要的意義。例如，美術教師在與小學生交流的過程中，了解小學生對于美術課程的教學意見和一些其在學習過程中所存在的困難之處，并在日后的教學計劃中進行具有針對性的改變，使美術的課堂教學滿足小學生的需要，讓小學生對于美術課堂的學習具有使命感，重視美術課堂的教育。

總之，在小學美術教育中情感教育擁有極其重要的地位。美術教師應重視情感教育在該領域中的應用，根據實際的教學情況和對小學生想法的了解，做好小學美術教育的工作。另外，美術教師也應該注重提高個人素質、情感素質以及綜合能力，使其更加深愛自己所涉及的領域和工作。同時還要重視教學方法的改革和使用，創造出良好的課堂氛圍，增加小學生和美術教師之間的交流，才能夠提高小學生對于美術課程的喜愛，促進小學生對于美術的學習。

參考文獻：

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