農村小學開展校園足球存在的問題及對策

梁桂英

摘 要：以廣州市從化區鰲頭鎮四所小學學生參加校園足球活動作為研究對象，主要以人和小學為例，對小學生開展校園足球普遍存在的訓練時間難以保障、資金投入不足、器材場地缺乏等問題進行研究分析，挖掘其存在的不足，總結較好的解決問題的經驗和對策，為學校足球活動的進一步深入理清思路，提供借鑒，希望能為校園足球活動的順利開展提供參考。

關鍵詞：農村小學；校園足球；問題；對策

一、研究對象、時間及方法

1.研究對象

分別從廣州市從化區鰲頭鎮A（人和小學）、B、C、D四所小學學生中隨機抽取一至六年級的學生作為研究對象（年齡7至12歲）。

2.研究時間

2013年9月～2015年7月

3.研究方法

（1）文獻資料法

查閱相關教學文獻、資料，電腦檢索國內教學論文中有關體育教育、素質教育、學校體育的理論及其優化方面的論文，收集相關資料，了解當前人們對此問題的研究現狀。

（2）問卷調查法

結合實際情況，制定調查問卷。在從化區鰲頭鎮四所小學生中隨機抽取一至六年級的學生作為研究對象，隨機抽取400名學生進行問卷調查。共發放問卷400份，回收347份，回收率86.7%，有效問卷347份，有效率100%。結合實際情況，制定調查問卷，調查結果如表1：

（3）專家訪談法

對廣州市從化區鰲頭鎮四所小學部分學生和10位教師、足球教學專家通過談話交流進行調查。

（4）數理統計法

觀摩廣州市從化區鰲頭鎮四所小學十二節體育課，觀察記錄課堂中部分學生的表現，著重了解記錄足球教學過程中的操作情況。

（5）邏輯分析法

利用事物的各種已知條件，根據事物之間內在的相互關系，推理判斷未知事物的結果。

二、研究結果與對策

1.利用體育大課間開展足球教學和比賽

在問卷調查專家訪談中，我們發現學生參與足球運動的時間特別有限，所以，我們要引起學校領導的重視，在體育大課間開展足球教學和比賽。做到全員參與校園足球大課間活動，并形成制度，有固定的時間和內容。人和小學是這樣安排的：每周開展一節足球課，學生每周進行一到兩場足球比賽，逢周三開展足球大課間活動，具體安排如表2：

2.培養學生的足球興趣

教師要設法使學生對足球產生樂趣，并成為自己強身健體的手段。在問卷調查的學生中，較多學生對足球缺乏興趣。其主要原因是對足球運動不了解，只要老師帶動學生比賽，將精彩的技術展現在與學生的比賽當中，鼓勵孩子去奔跑，和學生一起踢一起玩，學生還是會喜愛足球運動的，特別是現階段在校內開展聯賽，在各年級選一到兩支足球隊，每班每周踢一到兩場足球賽，學生的學習興趣比以前確實提高了很多，1、2年級的學生也能踢一場小足球比賽。

3.解決足球教師工作量大、運動場地不足的問題

學校以訓練課時計入教師課時工作量，帶隊參加比賽獲得名次另設獎勵，而教師帶足球興趣班進行業余訓練也有相應的報酬，這就促使廣大教師更愿意對學生進行業余足球的指導和培訓。對于運動場地不足的問題，學校大量購置足球，專設了體育器材管理員，完善了足球課外出借的制度，這有利于學生課外借足球玩，解決了運動器材不足的問題。學校組織了各級的足球興趣班，設有教師定期指導開展活動，在校運動會增設1、2、3年級的運球比賽，4、5、6年級的運球射門比賽，學生的積極性大大提高，也切實遵守了學生每天一小時校園體育活動的規定。

4.小學生體育課堂足球教學要做到循序漸進

教師應根據學生的年齡、心理、生理、個體差異等實際情況做到循序漸進，合理安排運動負荷。例如，在教一年級的原地腳背內側傳接球時，教師可以選擇先讓學生觀察比較常見的掃把，讓學生講出傳接球的基本動作要領，再讓學生自己想象腳背內側的傳接球姿勢，在心中對腳背內側傳接球有一個初步認識，學生練習無持球傳接球，為持球練習傳接球動作做好準備，并親自參加實踐活動。通過個人練習、分組練習、合作練習等實用、可操作性強的教學方法，可以調動學生的積極性，學生的學習興趣大，樂于參與，教學效果顯著。

5.合理安排各年級學習內容

足球技術學習掌握的成效和課堂教學內容的選擇有密切關系。教師要根據學生的年齡、心理、生理、身體差異等實際情況合理安排各年級的學習內容，根據教材內容和學生的實際情況選擇和設計足球游戲課堂，具體安排如表3：

6.合理解決教練員和管理人員不足的問題，建立高水平的師資隊伍

農村學校由于足球專業類的體育教師不多，為了解決教練員和管理人員不足的問題，人和小學做到充分挖掘本校的教師資源，體育教師梁老師是從化區早期的女子足球運動員，多次代表從化區參加各項足球比賽，現又是從化區足球業務骨干，多次參加廣州市的各類足球培訓班，學校由其擔任主教練，在學校組織體育教師足球技術教學講座，教師、學生、裁判人員裁判法講座，組織教師走出去學習，請專家到校指導教學等，初步解決了教練員和管理人員不足的問題，建立了一支水平較高的師資隊伍。

7.完善競賽管理體系，制定校園足球聯賽制度

人和小學足球聯賽的開展旨在提高學校校園足球的整體水平。聯賽裁判長由學校校長擔任，裁判員由體育老師和體育愛好者擔任，體育科組負責組織，每年3到4月進行比賽，學校適當補助活動經費。通過這樣的比賽，人和小學每年都取得了較好的成績。

三、結論

1.開展校園足球任重而道遠，作為教育部門，在制度上、物質上應給予保證，讓體育教師樂教。

2.加大投入，改善學校的運動設施，以滿足農村學生對體育技能學習的需求，適度調整學校的教學時間，讓學生有時間學習足球。

3.提高校園足球教練員的整體素質，加強管理并制定培訓制度。通過課堂教學、課外訓練、學校間的經驗交流等途徑，幫助足球教師改進教學方法，提高足球教學的理念，從而逐步提高教師課堂教學組織實施的能力，以推動體育課堂工作更加高效地開展。

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