幼兒教師的語言魅力對發展幼兒語言的影響

包淑英

摘 要：語言學習對于幼兒的成長非常重要，幼兒教師是除了父母之外孩子的第一任教師，幼兒學習語言一般是通過模仿身邊的人開始的，所以，幼兒老師應該注意提升自身的語言魅力，幫助幼兒建立對語言學習的正確認識，在日常的教學中注意與幼兒交流的方式和用語，讓幼兒更好地提高自身的語言水平。

關鍵詞：幼兒老師；語言教學；語言表達；幼兒發展

幼兒語言教育的主要目的是幫助幼兒提升與他人交流的能力，培養學習語言的感覺，增加對語言學習的認識。與他人交談是幼兒獲取知識、增長見識的主要方式，所以，提升幼兒的語言學習能力非常重要，作為幼兒教師應該不斷增強自身的語言魅力，讓幼兒關注教師的說話方式和交流用語，為孩子提供更好的語言學習環境和條件，在教育幼兒的過程中鼓勵幼兒積極發言，讓孩子能夠在與他人的交談中尋找更多樂趣，通過這種學習方式，不斷提高幼兒的語言水平和交流能力。

一、教師要用語準確

幼兒的思維和理解能力處于剛剛發育的階段，幼兒教師在教學的過程中要考慮幼兒的特點，所以，在與幼兒交流的過程中要確保自己用語的準確性，一方面防止幼兒理解不到位，不明白教師要表達的意思；另一方面，教師的用語不標準會導致幼兒在模仿過程中出現用語不準確的現象，所以，教師在與幼兒交流的過程中要注意用語準確，標準的語言表達方式能夠逐步提高幼兒的交流能力，而且有利于培養他們的理性思維，所以，幼兒教師要嚴格要求自己，對待幼兒的語言教學問題要有端正的態度，讓幼兒在學習和模仿的過程中可以擁有正確的學習方法，教師的準確用語能夠幫助幼兒在使用詞語和句子的時候有明確的目標，從而使幼兒的交流思路更加清晰，在與別人交流的過程中，不會出現各種問題和交流的障礙，同時，幼兒教師也要注意自己的聲調和語氣，讓幼兒明白不同的語氣各自代表什么樣的意思，豐富幼兒的語言思維，提高幼兒的反應速度，讓幼兒快速地提升自身的語言能力。

二、教師的語言要簡潔、流暢

語言最好的表達形式就是簡潔、流暢，切忌拖泥帶水、不分主次，所以，教師在教學過程中一定要注意自己的表達形式，在與幼兒交談的過程中，應該保證表達的簡潔性和流暢性，幼兒本身的理解能力不強，思維發展也不完善，對于教師要表達的意思和思想可能需要一定的時間消化和理解，所以，為了讓幼兒能夠更加快速明了地理解教師表達的意思，教師應該使用最簡潔的用語，最流暢的句子。降低幼兒的理解難度，讓幼兒更好地關注語言表達的意思，而不是理解教師使用的句子結構。簡潔、流暢的語言表達是一種良好的語言習慣，教師在保證自己用語簡潔明了的同時，也要對幼兒的表達方式負責，讓幼兒在學習模仿的過程中，培養良好的語言表達習慣，這樣，幼兒在與他人交談的過程中就能夠抓住交談的重點，而且可以節省很多時間。教師讓幼兒從小養成好的語言習慣對他們以后的發展非常重要，而且對他們以后學習語文也能打下良好的基礎，在以后的學習中也會更加順利。

三、教師的語言要具有童趣

幼兒教師與普通教師的不同之處就是需要用幼兒的思維看待教學問題，優秀的幼兒教師不是讓幼兒變得迅速成熟，而是讓幼兒保持本身的童真，所以，幼兒教師在教育的過程中，要站在幼兒的角度思考問題，教師在講話的時候要增加自身語言的趣味性，按照幼兒的思考方式讓自己的表達形式更具有童趣，這樣，教師和幼兒在交流的過程中才不會出現溝通的障礙，教師才能夠更好地理解孩子，幼兒也會非常樂意與教師交流，經過不斷的堅持，幼兒的語言交流能力會更上一層臺階，所以，教師的表達方式具有童趣非常重要，在拉近孩子與教師距離的同時還能夠培養師生之間的感情，這樣教師在以后的教學過程中才能夠更加順利。

四、采用豐富的語言形式

語言的多樣性能夠開闊幼兒的視野，幫助幼兒豐富自身的見識，所以，幼兒教師在教學的過程中應該采用多種語言形式，發散幼兒的語言思維，讓幼兒接觸更加豐富多彩的語言形式，這樣幼兒在學習過程中才可以適應多種語言方式的轉換，也可以增強幼兒思維的靈活性。教師在幼兒教學過程中要不斷提升自身的教學水平，采用的教學方式要盡可能多樣化，讓幼兒受到更好的學前教育。

幼兒教師的語言魅力對發展幼兒語言有很大影響，所以，幼兒教師一定要提升自身的教學水平，注重自身的語言修養，在幼兒面前將最好的一面展現出來，讓幼兒在接受語言教育的過程中提升語言水平，達到幼兒教學的教育要求，為下一階段的教育打下堅實的基礎。

參考文獻：

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