淺析高校班級(jí)管理中人力資源開發(fā)

雷旭敏

在高等院校中，班級(jí)組織管理是高校管理的最末端一環(huán)，也是高校管理最重要的一環(huán)。把人力資源管理的思想引入到高校班級(jí)管理當(dāng)中，以人力資源管理的角度對(duì)高校班級(jí)管理的組織和形式進(jìn)行探討，找出一條適應(yīng)我國高校系統(tǒng)的高效班級(jí)管理模式，對(duì)我國高校發(fā)展是大有裨益的。

【關(guān)鍵詞】高校班級(jí)管理；人力資源開發(fā)；班主任；教師

在高校學(xué)生管理中，班級(jí)組織是教學(xué)和學(xué)生生活中的最基層單位，是教師和學(xué)生開展教學(xué)工作和各種學(xué)生工作的主要場所，班級(jí)組織是學(xué)校管理中的最基層組織。班級(jí)組織是高等院校各種方針政策的最終執(zhí)行者，在高等院校的教學(xué)工作和學(xué)生管理中有著舉足輕重的地位。而在整個(gè)高校學(xué)生管理系統(tǒng)中，班級(jí)管理作為最終極的一環(huán)往往被高校管理者忽視，造成高校的很多政策在最終一環(huán)失去應(yīng)有的作用。

1 高校班級(jí)管理的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

在高等院校中，學(xué)校的班級(jí)一般以專業(yè)和年級(jí)劃分，一般的班級(jí)均有學(xué)生自發(fā)組織的班委會(huì)，并有較為明確的班級(jí)章程。在班級(jí)中，學(xué)校的所有課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校外實(shí)踐、課外活動(dòng)、黨團(tuán)教育都通過班級(jí)這個(gè)基本單位進(jìn)行教學(xué)。在班級(jí)中，由于受到人天生從眾的心理，學(xué)生們經(jīng)常表現(xiàn)出和其他同學(xué)一致的行為，這種從眾心態(tài)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為。

在高校班級(jí)管理中，主要包括了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，班主任對(duì)班級(jí)的管理，學(xué)生之間相互的監(jiān)督作用和家長以及社會(huì)對(duì)班級(jí)的監(jiān)督。班級(jí)管理與其他管理最大的不同點(diǎn)是，班級(jí)管理是一個(gè)涉及諸多方面的管理系統(tǒng)。它包括了涉及學(xué)生思想的德育管理、涉及學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)管理、涉及學(xué)生生活的生活管理、設(shè)計(jì)學(xué)生健康的體育衛(wèi)生管理、涉及學(xué)生就業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)管理等等。他涉及了大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和工作的方方面面，所有這一切都需要班級(jí)管理來完成。班級(jí)管理作為一個(gè)動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)，需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生在不同階段的需求，同時(shí)要考慮不同專業(yè)不同年級(jí)的不同需要。在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，學(xué)生是剛剛從應(yīng)試教育的緊張環(huán)境中走出來，還不完全適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，班主任老師需要幫助同學(xué)們適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在大學(xué)二、三年級(jí)是大學(xué)生比較容易松懈的時(shí)期，要對(duì)學(xué)生多督促，防止學(xué)生在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)問題。在大學(xué)四年級(jí)，班主任要關(guān)注同學(xué)們的就業(yè)情況。在這期間，班委會(huì)作為班級(jí)管理的執(zhí)行者也應(yīng)該發(fā)揮其作用，在同學(xué)們遇到各種困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)伸出援手，當(dāng)班委會(huì)自己無法解決時(shí)，應(yīng)該逐級(jí)上報(bào)。

在班級(jí)管理中，實(shí)際上由于權(quán)責(zé)不明確等原因，往往都是班主任在唱獨(dú)角戲。班委會(huì)有學(xué)生組成，缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校其他相關(guān)老師，學(xué)生管理人員，任課老師等對(duì)班級(jí)管理工作重視不足，遇到問題往往互相推諉，最終必須由班主任出面解決。而高校班主任出了一小部分是專職輔導(dǎo)員外，其他班主任往往是任課教師或者其他教師兼職。教師除了完成本職工作之外，兼職班主任，這就造成班主任無法把大量精力投入到班主任工作當(dāng)中去，遇到事情班主任往往用簡單直接的辦法去解決。效果雖好，但是沒有考慮到學(xué)生的感受。而班委會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足，形同虛設(shè)。這實(shí)際上是高校管理層對(duì)班級(jí)管理的觀念相對(duì)滯后，對(duì)班級(jí)管理中的人力資源開發(fā)不力造成的。

2 高校班級(jí)管理中人力資源開發(fā)的內(nèi)涵

人力資源開發(fā)就是指充分發(fā)掘活動(dòng)勞動(dòng)者的潛力，提高勞動(dòng)者的效率，是勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料的組合處于最佳狀態(tài)，獲得最大效益。班級(jí)人力資源開發(fā)，就是要選擇班級(jí)管理需要的人才，充分發(fā)揮他們的知識(shí)能力，使班級(jí)運(yùn)作達(dá)到最佳的狀態(tài)。同時(shí)，要讓班級(jí)管理人員在班級(jí)管理中切實(shí)體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義，為班級(jí)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

3 高校班級(jí)管理人力資源開發(fā)機(jī)制

在班級(jí)管理中，班主任仍然是班級(jí)管理主要管理者，居于主導(dǎo)地位。班主任的管理模式的的確定直接影響著高校班級(jí)的發(fā)展。由此可見，班級(jí)中班主任素質(zhì)的高低對(duì)班級(jí)管理的好壞有著直接決定的作用。作為班級(jí)管理人力資源開發(fā)的最重要一點(diǎn)是要通過選拔選擇合適的人員作為班主任。要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升班主任的班級(jí)管理能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提高班主任的待遇，使更多優(yōu)秀的老師加入到班主任工作的行列來，并使他們感受到學(xué)校對(duì)班主任班級(jí)工作的重視。其次還應(yīng)該建立針對(duì)班主任的管理使用機(jī)制，建成一支專職的班主任管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)該看到班主任工作和其他教學(xué)工作不同，班級(jí)工作本身不需要很高的學(xué)歷，但是需要大量的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校招聘時(shí)應(yīng)該看到班主任工作的特殊性，破除學(xué)歷，職稱的限制，找到愿意為班主任工作奉獻(xiàn)的人。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)破除職稱評(píng)定中對(duì)班主任工作的種種限制，打破職稱壁壘，使得班主任教師能上能下。最后學(xué)校也應(yīng)該對(duì)班主任工作進(jìn)行一些限制和約束，同時(shí)提高服務(wù)意識(shí)。

在高校班級(jí)管理中，學(xué)生是班級(jí)管理的對(duì)象，但是學(xué)生又同時(shí)是班級(jí)管理的主體。要充分調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)每一位成員的積極性，激勵(lì)班中所有同學(xué)積極參加到班級(jí)管理活動(dòng)中來。強(qiáng)化學(xué)生自主參與，發(fā)揮學(xué)生主體作用。隨著學(xué)生自主意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，班級(jí)發(fā)展將獲得極大的動(dòng)力，班級(jí)管理效果顯著提高。提高班級(jí)內(nèi)部的民主意識(shí)，保障學(xué)生的權(quán)益不受到侵害。尤其在班委會(huì)的產(chǎn)生過程中，要嚴(yán)格按照民主程序執(zhí)行，保證民主選舉的公平、公正。當(dāng)班委后產(chǎn)生后，班主任應(yīng)該對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行班干部培訓(xùn)，以讓他們盡快的適應(yīng)自己的崗位，全心全意為所有同學(xué)服務(wù)。讓同學(xué)們感受到班委會(huì)不再是班主任的代理人，而是同學(xué)們身邊可以依靠，可以信賴的人。班委會(huì)成員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們尤其是特殊家庭的學(xué)生的心理動(dòng)向，及時(shí)把情況反饋給班主任。班主任要加強(qiáng)與困難學(xué)生的心理溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難，及時(shí)糾正心理上產(chǎn)生的偏差，使每個(gè)學(xué)生在集體生活中得到滿足。

面對(duì)高校規(guī)模的迅速擴(kuò)張和學(xué)生管理的復(fù)雜性，作為學(xué)生管理者，我們不能止步不前，沉浸在原有的學(xué)生管理體系中。在高校班級(jí)管理中進(jìn)行人力資源開發(fā)是高校班級(jí)管理的擴(kuò)展，也是人力資源管理在高校管理中的有益嘗試。在高校班級(jí)管理中進(jìn)行人力資源開發(fā)，對(duì)高校班級(jí)管理激發(fā)了活力，也為高校班級(jí)管理提供了一種新的發(fā)展方向、可能和途徑。

作者單位

山西工商學(xué)院 山西省太原市 030006