高校教學(xué)管理制度完善相關(guān)問(wèn)題探究

陳淑麗

高校作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的主要陣地，在為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人方面肩負(fù)著重大的責(zé)任。高校的教育制度是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教學(xué)管理體制的改革，對(duì)教學(xué)管理適應(yīng)創(chuàng)新教育有著十分重要的意義。在本文中對(duì)教學(xué)管理制度完善的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，首先以高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，從現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)高校在教學(xué)管理制度中存在教學(xué)管理方法陳舊、教學(xué)管理體系不健全等問(wèn)題，并且針這些問(wèn)題，提出對(duì)教學(xué)管理方法創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行完善的措施。

【關(guān)鍵詞】高校；教學(xué)管理制度；完善；探究

隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，我國(guó)高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀有了一定的改變，所以，高校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代特性，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理制度進(jìn)行完善。我國(guó)一直很看重高校教育管理的問(wèn)題，高校教育管理水平對(duì)我國(guó)的發(fā)展方向和發(fā)展程度有著至關(guān)重要的影響。高校必須承擔(dān)起重要的責(zé)任，對(duì)高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀進(jìn)行充分透徹的反思，不斷為完善高校教學(xué)管理制度尋找新的出路與對(duì)策，保證高校教學(xué)秩序的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才。

1 高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀

在改革開(kāi)放的影響下，我國(guó)高校教學(xué)管理方面有了一定的改變，并且高校從自身的實(shí)際情況出發(fā)，摸索出了適合學(xué)校發(fā)展的管理方式，提高了管理水平，形成了自己的管理特色。高校的教學(xué)管理現(xiàn)狀可以概括為以下幾個(gè)方面：采用學(xué)分制的教育管理模式；在教學(xué)方面不斷完善教學(xué)管理規(guī)章，使教學(xué)管理更加規(guī)范化和民主化；教學(xué)管理人員的素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高，教學(xué)管理手段進(jìn)行了改善。

2 高校教學(xué)管理制度存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)管理方法落后

高校教學(xué)管理的方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。如果高校能夠掌握行之有效的基本方法，將對(duì)于提高管理績(jī)效具有十分重要的意義。可是，我國(guó)許多高校目前還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到有效的管理方法在教學(xué)管理制度中的重要性，在教學(xué)管理上采用落后的管理思想和管理理念，并且我國(guó)高校的教學(xué)管理者普遍學(xué)歷層次偏低，他們大部分不是管理和教育專業(yè)，沒(méi)有先進(jìn)的管理思想，管理觀念相對(duì)落后，在教學(xué)管理方法上仍采用陳年舊法，沒(méi)有對(duì)教學(xué)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，以至于很難在教學(xué)中與同學(xué)互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的感情受到傷害 。所以，隨著科技飛速發(fā)展，高校要想在學(xué)校的教學(xué)管理上出成績(jī)，就必須在管理方式上下功夫，選擇有效的方法，提高管理水平。

2.2 教學(xué)管理的評(píng)價(jià)體系不健全

高校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是教學(xué)管理部門專門為監(jiān)控課堂教學(xué)而建立的，它在一定程度上調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但是，目前我國(guó)高校的教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系還不夠完善，主要存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

第一，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)者對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)還不夠，認(rèn)為對(duì)教學(xué)管理的評(píng)價(jià)只是擺形式、走過(guò)場(chǎng)，把評(píng)價(jià)體制僅僅當(dāng)作分出優(yōu)劣的工具，這樣很不利于學(xué)校各方面具體工作的開(kāi)展；第二，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估者的評(píng)估技術(shù)水平不高，在評(píng)估技術(shù)方面缺乏應(yīng)有的知識(shí)與能力，評(píng)價(jià)模式單一，對(duì)教育評(píng)估的全面性和被評(píng)對(duì)象的積極性產(chǎn)生了影響。

3 完善高校教學(xué)管理制度的措施

3.1 對(duì)教學(xué)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新

高校教學(xué)管理體制的運(yùn)行離不開(kāi)教學(xué)管理方法，運(yùn)用正確的管理方法能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，并且解決教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。但是運(yùn)用錯(cuò)誤的教學(xué)方法則會(huì)給學(xué)校工作造成負(fù)面的影響，導(dǎo)致學(xué)校的管理機(jī)制無(wú)法正常運(yùn)行。所以，高校在教學(xué)管理中要想要達(dá)到事半功倍的效果，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

第一，高校應(yīng)該提高教學(xué)管理者自身的科學(xué)化程度，并且學(xué)校的教育管理者應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性的選擇適合本校的教學(xué)管理方法；第二，高校的教學(xué)管理者要正確認(rèn)識(shí)管理權(quán)利，對(duì)管理方法的可行度進(jìn)行分析，注重多種管理方法的配合，并且還有提高自身的素質(zhì)水平，使教學(xué)管理方法發(fā)揮出最大的實(shí)際效果。

3.2 對(duì)教學(xué)管理體制進(jìn)行完善

我國(guó)許多高校管理體制的改革目標(biāo)還沒(méi)有完成，改革的歷程還沒(méi)有結(jié)束。高校無(wú)論是站在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的立場(chǎng)上，還是為了促進(jìn)自身的發(fā)展，都必須對(duì)教學(xué)管理體制進(jìn)行完善和改革。在完善高校教學(xué)管理體制上，提出下面兩點(diǎn)措施：

第一，高校應(yīng)該建立可持續(xù)發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制。對(duì)于教師職工建立行之有效的上崗機(jī)制，對(duì)學(xué)生建立富有激勵(lì)、靈活的學(xué)籍運(yùn)行機(jī)制，在目標(biāo)管理上進(jìn)行強(qiáng)化；第二，高校應(yīng)該重視人才資源的優(yōu)化配置。充分激活校內(nèi)人才資源，也充分利用自身的知識(shí)和科技資源，對(duì)科技成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化；第三，高校應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主，完善自身的決策機(jī)構(gòu)、咨詢、審計(jì)機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大教師的學(xué)術(shù)民主管理權(quán)力，使教師在教學(xué)中充分發(fā)揮治學(xué)權(quán)和參與權(quán)。第三，高校應(yīng)該對(duì)教學(xué)管理的專業(yè)化水平進(jìn)行提高，在教學(xué)管理上與時(shí)俱進(jìn)。并且教學(xué)管理者應(yīng)該提高自身的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)與其他管理者的合作力度，以此推動(dòng)高校教學(xué)管理的水平和程度。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，為適應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展的需要，高校必須對(duì)教學(xué)管理體制進(jìn)行改革，高校教學(xué)管理制度的完善對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有十分重要的作用，當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)離不開(kāi)高校的培養(yǎng)，教育管理問(wèn)題在高校工作中顯得格外的重要。但是，當(dāng)前高校在教學(xué)管理中存在教學(xué)管理方法陳舊、教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系不健全的問(wèn)題。所以，為保證教學(xué)管理體制在高校中能夠正常運(yùn)行，應(yīng)該及時(shí)解決教學(xué)管理制度存中在的問(wèn)題，適應(yīng)時(shí)代的變化，在教學(xué)管理制度上與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)管理方法創(chuàng)新，運(yùn)用教學(xué)管理的理論知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)的改革，提高教學(xué)管理專業(yè)化水平，并且為建立和完善新的教學(xué)管理制度發(fā)揮積極的作用。

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作者單位

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東省中山市 528436