初中英語經(jīng)典名著課外閱讀教學(xué)體會(huì)

施詠梅

英語是一門靈活性很高的語言，許多基礎(chǔ)知識(shí)都來源于日常生活和實(shí)際問題。初中英語的教學(xué)課堂不能僅僅局限于課本教材，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀與英語有關(guān)的課外名著書籍，讓學(xué)生在讀英語名著的過程中，不斷加強(qiáng)英語口語，鞏固基礎(chǔ)英語詞匯，提高英語能力水平。本人根據(jù)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以《津津有味》叢書系列出發(fā)，對(duì)初中英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的指導(dǎo)方法和實(shí)際運(yùn)用做一些分析和感觸。

一、引入課外名著閱讀的教學(xué)——提升學(xué)生對(duì)英語的興趣

任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生缺少真實(shí)的語言環(huán)境，而且初中的學(xué)習(xí)壓力比較重，許多中學(xué)生忙碌于其它科目的學(xué)習(xí)，忽略了英語口語和語法的訓(xùn)練，造成英語成績下滑，學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)狀。教師要改變傳統(tǒng)的教育缺陷，多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)于英語的課外經(jīng)典名著，加強(qiáng)詞匯量的積累，也能接觸許多西方國家的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，了解英語的使用口語和技巧，掌握正確的英語詞匯記憶方法和理解策略，擴(kuò)充自己的英語領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，全面發(fā)展。

例如：《津津有味 讀經(jīng)典：皇帝的新裝》是一本很有價(jià)值的課外名著閱讀書籍，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)詞匯，比如“Emperor”是皇帝的意思，“new clothes”是新衣，“naked”譯為裸著的，“Shy”是害羞，“Common village name”則是普通村名?！盎实鄣男卵b”是兒童時(shí)期必讀的經(jīng)典童話故事，講述了一個(gè)昏庸無能的皇帝因?yàn)槁犘帕蓑_子（Liar）的花言巧語，裸著全身在街上游行，以為自己穿著世界上最美麗的衣服，但是沒有一個(gè)村民敢站出來指出事實(shí)，直到一個(gè)男孩說出了真相（Truth）。這個(gè)故事諷刺了不敢說實(shí)話的人，告訴人們真誠的重要性。學(xué)生在閱讀時(shí)能用心思考，加深對(duì)單詞的印象，方便今后的學(xué)習(xí)和記憶，也充裕了課外時(shí)間，減少學(xué)生玩手機(jī)和游戲的幾率，幫助學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，提高了學(xué)生的自覺性。

二、加強(qiáng)課外名著閱讀的指導(dǎo)——監(jiān)督學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)

想要學(xué)好初中英語，發(fā)展詞匯量是首要的任務(wù)，對(duì)于初中學(xué)生來說，英語可以和其它學(xué)科有效地結(jié)合起來學(xué)習(xí)，而且正確的學(xué)習(xí)方法和記憶英語單詞的策略對(duì)于詞匯量的積累是很重要的，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，才能增加詞匯量，提高對(duì)英語的語感，在學(xué)生閱讀的過程中，教師要嚴(yán)格地監(jiān)督學(xué)生的閱讀質(zhì)量，保證學(xué)生把英語書籍利用到極致，充分發(fā)揮閱讀的作用。

例如：在學(xué)生閱讀《津津有味 讀經(jīng)典：老人與?！窌r(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好詞典這個(gè)學(xué)習(xí)工具，遇到不懂的單詞要及時(shí)查閱，獲取新知識(shí)，加強(qiáng)詞匯的理解和記憶，加深印象，有利于單詞的記憶和背誦。《老人與?！肥欠浅Ｓ袃r(jià)值的經(jīng)典名著，對(duì)學(xué)生的意志力和自信心有很好的鍛煉作用，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)能鼓起勇氣面對(duì)，不放棄，不拋棄，堅(jiān)持到底。《老人與?！分v述的是一個(gè)孤苦無依（lonely）的老人（older），靠打魚（fish）為生，有一天偶然捕獲到一條大鯊魚（Shark），但是這條鯊魚生命力（vitality）很頑強(qiáng)（Tenacious），就這樣，老人就和鯊魚在海上抗?fàn)帲–ounter）了十多天，在抗?fàn)幍倪^程中老人始終不放棄生存下去的希望（courage）和奮斗的勇氣，最后創(chuàng)造出了奇跡的故事。老人與海的故事能讓學(xué)生感受到生命力的頑強(qiáng)和意志力對(duì)人生的重要性，能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在日常生活中自覺地學(xué)習(xí)英語和使用英語，對(duì)提高口語和寫作能力等都有很大的幫助。

三、完善課外名著閱讀的方法——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的感悟

沒有有效的學(xué)習(xí)方法，再精彩的課堂教學(xué)內(nèi)容也只是沒有根的“浮萍”，因此，教師一定要完善教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀課外名著的指導(dǎo)方法和教育模式，制定出有效的課堂教育制度和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的感悟和理解，優(yōu)化課堂模式。在初中英語的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮課堂的實(shí)效性和高效性，從生活中搜尋有價(jià)值的英語教學(xué)元素，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，把握正確的英語詞匯教學(xué)方法，構(gòu)建有效初中英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用詞匯，學(xué)好英語，學(xué)習(xí)西方國家的文化知識(shí)，豐富學(xué)生的文化閱歷，讓學(xué)生輕松的閱讀，有效的學(xué)習(xí)。

例如：教師一定要提供給學(xué)生有價(jià)值的英語學(xué)習(xí)資料和課外經(jīng)典名著書籍，比如《津津有味 讀經(jīng)典：夏洛的網(wǎng)》、《津津有味 讀經(jīng)典：稻草人》、《津津有味 讀經(jīng)典：小王子》、《津津有味 讀經(jīng)典：木偶奇遇記》、《津津有味 讀經(jīng)典：昆蟲記》、《津津有味 讀經(jīng)典：愛的教育》、《津津有味 讀經(jīng)典：雷雨》、《津津有味 讀經(jīng)典：名人傳》、《津津有味 讀經(jīng)典：邊城》等都是非常有價(jià)值的名著經(jīng)典書籍，教師可以推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生做好英語筆記，把學(xué)到的好詞佳句記錄下來，有利于今后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

總之，初中生已經(jīng)具備一定的英語能力和一定量的英語詞匯，足夠去閱讀一些有價(jià)值的名著經(jīng)典書籍，教師要配合學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出有效的課堂計(jì)劃，幫助學(xué)生找到英語的學(xué)習(xí)方法，從英語名著中汲取單詞的精華和能量。擴(kuò)充自己的詞匯量，提升自己的口語和寫作能力，提高英語的總和運(yùn)用能力，真正的學(xué)好英語，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種習(xí)慣，有效的落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)和生活中。