淺談英語教學中的幾點感觸

卓麗華

【摘要】初中英語是培養學生語言的基礎階段。針對學生的語言能力培養、對待英語的興趣，這個問題對于學生都顯得至關重要。

【關鍵詞】英語 語言能力 交流 教學

談及英語，我們首先要清晰一個道理，英語它不僅僅是學生必須要學會的英語技巧和應試能力，它最重要的是人與人之間的交流技巧。在學習上它是學生面對各種升學進行的理論性學習，但是在生活中它是我們與人交際的語言工具。

一、培養學生口語能力

中國孩子有一個共同的特征就是，不善于表達自己。自己的心靈深處明明埋藏著許多小秘密，但寧可秘密在心底變質腐爛也不想要去表達自己的觀點和意見。想要讓孩子開口說英語，首先，在孩子身邊的家長、老師等等都要帶領孩子張口去講。作為老師，我先以身作則。

在口語練習中，我想先將英語口語置于教學中。初學英語，孩子們還不會用整句英語來描述所要表達的意思。在我的課堂上，我先設置一個小氣氛的英語課堂，并延續在學生課下。

例如：我告訴我的學生，每天我們都會學習很多簡單的英語單詞。你們在之后的語言表現中，就要加以體現。想要一個蘋果，就可以前置漢語，后置英語。口頭表述出來就是，想要一個apple。這樣的方式，對于學生記憶單詞要更方便、快捷一些。當然簡單的語言就可以直接說成want an apple.既熟記了單詞，又練習了口語。

二、重視學生英語發音

英語發音是在口語中特別要重視的。在課堂的教學中，教師每天都要播放錄音，學生要在錄音中糾正自己的發音方式，也鍛煉了學生的英語聽力。模仿式學習在必要的學習中，還是很有效的。當然任何模仿，都要取其精華、去其糟粕。我們身邊沒有國外大量使用英語的環境，發音就沒有國外人一樣標準、熟練。即使受到條件的限制，也不能將此當做借口。現如今，國內外人員的流通，我們能做到的就是盡可能矯正自己的英語發音，為之后交際做準備。在課堂上，教師也要在這個方面留出一定時間糾正學生的錯誤發音，以便于學生及時糾正自己的錯誤。

三、采取豐富的教學手段教學

很多學生會因為自己聽不懂老師講什么就放棄和討厭英語。教師在教學中，多考慮這個因素。我們單純的教學課本已經滿足不了對學生的培育，需要一些其他形式上的輔助工具。例如歌曲教學、視頻教學、圖片教學、各種不同形式的英語書籍等等。這樣多方面的教學方式不但豐富了學生的知識量，同時也增加了學生的詞匯量。作為老師，我不介意學生機械的做大量練習冊，不排除多練習是學習行之可效的方式。而娛樂式教學，學生的記憶會更深入。

比如歌曲教學是一個特別有效的方式。看似多而煩及的英語單詞匯集成了一首歌曲。正是因為有旋律的依托，學生不會產生煩膩心理。

例如：我在課上給大家聽得一首英語歌曲《Never Grow Up》.它的大致歌詞是：Your little hands wrapped around my finger，And its so quiet in the world tonight... 從題目來分析，never grow up分開理解，長大的詞組是grow up，而never它是adv.表示從未，從不。它和grow up連起來就是不要長大。在這里我會帶領學生復習一下副詞的基本用法。副詞主要來修飾動詞、形容詞、副詞或其他結構。再看第一句歌詞，先初步認識一下單詞，wrap它的動詞是包裹，覆蓋。這里的wrapped是wrap的過去分詞。大家要牢記wrap的過去分詞是雙寫p加ed。舉起你們的小手（little hands），看看歌詞，finger就是指頭的意思。Around是大約、附近、在周圍，那連起來的意思就是：你的小手緊握著我的手指。千萬不要直譯成你的小手包圍在我手指四周。

這樣的教學會產生一種效果，學生歌曲也學會了，歌詞中的英語單詞和知識點也牢記于心了。教學方式的運作是多樣的，怎樣能培育學生在變幻莫測的環境中成功有效的學習才是現代化教學要深度挖掘的項目。

四、堅持融洽、愉快式教學

在教育界有一個名詞——“親師性”。很多學生有一種心理，學習看老師。老師和他不謀而合，那對學生來說學習不是難事。如若老師和學生的各方面都格格不入，對老師和學生而言，進入之后的教學都跨越了一條無法邁進的鴻溝。

在此，老師和學生一定要平等。關系上的平等可以保障教學的質量。教師在完成自己的學術研究中，也要逐漸深入學生的內心，友好的和學生交往。良好溝通不是教師對學生肆無忌憚的溺愛和包容。教師適當的表揚和批評都是教師該履行的職責。教師在學生回答可以采用：“Believe yourself！Good，Well done！”等語言對學生進行鼓勵。面對老師的評價，學生可以給予回復Thanks、Thank you.

教師采用愉快的教學方式，摒棄傳統教學帶給人們的印象，把“寓教于樂”帶入現代化課堂。

五、良好的開端是成功最完善的奠基

A good beginning is half done！一個完美的開始是成功最完善的奠基，任何事都是如此。教師在選擇讀書育人，就要承諾對學生有一套自我良好的教學方式。常言道“熟能生巧”這個詞匯在教學中也呈現的淋漓盡致。一套完整合適的教學形式，不僅讓教師的人格魅力得以完美的展現，也會為學生的學習之路奠基出良好的基礎。

參考文獻：

[1]張恩華.非英語語境下如何快速提高英語口語水平[J].職業教育研究，2006.

[2]胡春洞.英語教學法[M].北京：高等教育出版社，1990.