賀卡之思

教師節那天，我收到了這張卡片，他是那樣的用心，親手制作賀卡表達對老師的歉意和喜歡

【關鍵詞】制作賀卡；摩擦矛盾；陷入矛盾 ；民主平等和諧

后天要放長假了，新轉校新接班，忙忙碌碌一個月的我終于可以好好休息了。信手收拾抽屜，發現了幾張漂亮的賀卡，那是教師節時學生送的，時隔這么一段時間，我都淡忘了，現在再一次看到它們，覺得很溫馨。其中有一張引起了我的注意，它不同于別的賀卡，一看就是自己動手制作的，封面正中畫了一本展開的書，書上是揚帆的小船，封面最上面是“送給恩師”四個大字，最下面是“感謝老師引領我在知識的海洋里起航”，很簡單樸素，但顏色搭配很和諧，要知道叢林是一個非常調皮的男孩??！打開賀卡，左側是一列紅燭，右面寫了一些祝福的話語，讀起來心里暖洋洋的。

這使我不禁想起了剛開學時發生的事。剛剛接這個新班，憑著對工作強烈的責任感，我全身心地投入到教育教學當中。功夫沒有白費，不到一周我就與學生們打成一片。正當我品嘗著成功的喜悅，對自己充滿信心時，卻發生了一場小風波。

那天上課時，我發現班上的一位學生一直在與旁邊同學說話，別人不理他，他還是不老實，前后左右的顧盼。這個學生就是叢林，他在我印象中是位活潑聰明的好同學，兩次提醒不見效果，我心頭頓時生起了一股怒氣，對他發出一聲嚴令：“為什么在課堂上亂講話？站到前面來?！笨墒撬麤]有站出來，默默地坐在椅子上，低著頭。我更生氣了，提高了分貝：“聽見沒有？你還不站出來？”整個教室都陷入了一種沉悶的氣氛當中……

以往在樓道里遇見我，他總會向我問好，但是這件事過后，他常常借故側著臉匆匆走過，顯然我的那道嚴令傷了他的自尊心。這時，我才意識到，我光站在自己的立場上，沒有考慮到學生的年齡與性格特點，平時不了解學生的情況，妄斷行事，才導致了師生之間的矛盾。我決定放下教師的架子，主動向他道歉。

一天中午，我見他吃完飯正在操場邊慢慢走著，便迎上前去對他說：“我們談談好嗎？”他沒有拒絕。我先作了檢討：“那天老師對你的態度是有點過火了，老師向你說聲對不起。”他依舊沒有說話，但是他驚訝的眼神告訴我，我的道歉起了不小的作用。我接著說：“因為你在老師的印象中，一直是一位挺不錯的好孩子，可是你卻在課堂上亂說話，令老師很失望。你有沒有認識到自己錯了？”他點了點頭。后來他告訴我，那天他與同學講話不對，也知道自己錯了，但罰他站前面去他覺得很難堪，不愿意也不知道怎么辦。

教師節那天，我收到了這張卡片，他是那樣的用心，親手制作賀卡表達對老師的歉意和喜歡。

賀卡引起了我的沉思。在教學過程中，師生難免會產生一些摩擦，發生一些矛盾，難免會陷入一些困境，我們教師應努力提高自身素質與修養，多一點耐心，多一點關愛，多一點寬容，從而建立真正民主、平等、和諧的師生關系。

作者簡介

李亞萍（1970-）女，現為江蘇省張家港市城北小學高級教師。

作者單位

江蘇省張家港市城北小學 江蘇省張家港市 215600