大學開展“第二課堂”的途徑

杜旭晨

高等院校肩負著培養高素質人才的重任，為了培養出時代和國家需要的人才，高校也在不斷優化教育。第二課堂教育活動的開展便是教育優化的體現，第二課堂教育是利用大學生課余時間來開展的各種活動，不僅可以提高大學生的學習興趣，培養大學生的社會適應能力，還可以開拓學生的眼界，增強動手能力。第二課堂優勢顯而易見，那么如何有效的開展第二課堂，通過什么樣的方式和途徑去開展成為了我們亟待去探究的問題。只有解決了這些問題，才能更好的開發和利用高校的第二課堂資源，從而支持第二課堂的開展。本文將主要探討大學開展的第二課堂的途徑，其次闡述開展第二課堂的意義以及開展第二課堂的前提和基礎。

【關鍵詞】大學；第二課堂；途徑

隨著社會的不斷進步和科學技術的迅猛發展，時代對于人才的文憑要求和能力要求也越來越高，為了人才的全面發展，第二課堂的開展勢在必行。第二課堂是需要老師和學生的共同參與的，老師作為學生的指導者，學生作為活動的實踐者。作為指導者，老師首先要提高自身綜合素質，順應時代發展的需要，同時作為實踐者，學生也應該調整好自己的心態，積極參與第二課堂以增強自身能力。

1 大學開展第二課堂的意義、前提和基礎。

1.1 意義：第一，幫助學生理解理論知識。

學生在課堂上學習的知識往往理論性較強，比較抽象，不易理解。通過第二課堂的實踐活動，學生可以很直觀的去理解所學知識，加深記憶，同時也減輕了教師的授課壓力。第二，開拓學生眼界。第二課堂活動的舉辦可以是各種各樣的，不同的學科活動的內容和形式是不同的，可以是競賽，可以是演講，可以是訪問活動，可以是實踐操作等等，通過與他們的合作與交流，學生們可以互相取長補短，增加一些見識。第三，提高學生學習興趣，變被動為主動。在課堂上，教師主要為學生講授知識，學生只是被動的聽，第二課堂活動中學生是主要的實踐者，可以根據自己的愛好去選擇適合自己的活動，從活動中發現問題并解決問題。在這一個過程中，激發了學生的學習興趣。

1.2 前提：第二課堂是教師與學生共同參與的課程。

教師作為引導者、服務者，學生作為實踐者，要想使得第二課堂順利有效的開展，教師和學生必須共同努力才行。教師努力提高自身的各方面素質，在理論知識方面，要不斷學習，時刻關注學科發展的最新信息，這樣才能夠在解答同學疑問時面面俱到。在意志情感方面，要勇于挑戰，積極實踐，善于人際交往，做好這些有利于師生之間的交流。在能力方面，教師要提高自己的實踐能力、指導能力、溝通能力等等，這些關系到第二課堂的效率問題。另外，學生也應該調整自己的心態，積極參加，樂于挑戰和實踐。

1.3 基礎：建立和諧的師生關系是開展第二課堂的基礎。

在師生交流的過程中，應提倡平等、自主、和諧、開放等原則，在活動過程中，老師應該尊重每一位同學的想法，平等對待每一位同學，鼓勵學生積極思考，努力創新，同時提高自己的親和力，培養對學生的耐心。教師在實踐活動中，要懂得表揚學生的優點，所謂“天才都是夸出來的”，這不但增加了學生的自信，而且會使得師生關系更為親密。

2 大學開展第二課堂的途徑

2.1 培養學生課外閱讀的習慣

要想培養出高素質創新型人才，只靠課本理論知識是遠遠不夠的。課外大量相關的書籍、文獻、雜志、期刊等的閱讀可以讓學生了解最新的知識，開拓眼界從而與科技前沿接軌。因此，教師定期向學生推薦一些相關資料、書籍、網頁等，督促同學們去查閱學習，并且建議同學們做讀書筆記，把不懂的問題或者是有新看法的問題與同學們、老師們進行討論與分享。

2.2 開展社團活動，增強學生解決問題的能力。

大學生正處于人生花季，思想活躍，精力旺盛，個性張揚，興趣愛好廣泛，開展社團活動使得學生有一個鍛煉的平臺。教師作為社團活動的組織者、指導者，指導學生把理論與實踐相結合，讓學生在實踐中發現問題，提出問題，幫助學生解決問題。來自不同專業的學生特長不同，興趣愛好不同，知識面不同，在參與社團活動的過程中，可以互相學習。社團活動的主題可以是學術類，可以是體育活動類，可以是志愿活動類，還可以是實踐技能類等等。在活動結束之后教師可以組織學生交流心得，交流本次活動的所獲。

2.3 舉辦相關專題講座拓寬學生知識面

根據課程需要定期開展相關學術講座，補充課堂教學的不足，教師還可以為同學講述一些有關學科的發展方向，讓同學們對于自己的專業有一些全面的認識，這有助于學生確定自己未來發展的方向。在就業指導方面，可以為學生講述職業規劃，應聘的技巧，職場禮儀等等，幫助學生在將來的就職過程中減少一些挫折。此外，作為大學生應該時刻關心國家大事，教師可以為學生講述一些形式與政策方面的知識，幫助學生了解國家各個領域的發展趨勢。

2.4 開展各類競賽，促進學生全面發展。

一個優秀的大學生一定是一個德、智、體、美均優秀的學生，國家也正是需要這種人才。定期開展各類競賽，不僅為學生展示自我提供了一個平臺，而且有利于學生全面發展。競賽可以藝術類，可以是學術類，可以是專業技能類等。例如，演講比賽、書法大賽、籃球比賽、專業技能大賽等等。通過比賽，學生不僅可以展示自我，同時也可以發現自身的不足，這有利于學生在以后的發展中不斷完善自我。

第二課堂教育的前景是可觀的，同時第二課堂開展的路途也是艱辛的。只有高校，教師和學生共同努力，才能夠得到一個理想的結果。

參考文獻

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作者單位

陜西中醫藥大學第二臨床醫學院臨床醫學系 陜西省咸陽市 712046