淺談“雙創”下大學生創新的優劣及改進措施

吳浩+趙依瀟+楊益鈞+張香成

摘要：隨著“大眾創業，萬眾創新”理念的提出，創新熱潮再次高漲。本文著力從大學生創新角度出發，指出在“雙創”下存在的優勢和劣勢，針對不足之處提出推動大學生創新的措施，以希望激勵大學生創新和對大學生創新的重視。

關鍵詞：大學生；創新；優勢；劣勢；措施

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0031-02

創新是人類的實踐活動，是人類對發現的重新看待，從而再創造。創新是指以現有的思維和態度看待問題從而提出別出新穎的看法、見解或行為。隨著2014年國務院總理李克強正式提出“大眾創業，萬眾創新”的理念，創新的熱潮再一次被掀起。

作為即將步入社會的生力軍，面對科技日新月異、競爭激烈的社會，大學生創新能力就顯得愈發重要，因此本文針對大學生所處環境的不同分析了其創新的優劣勢，提出了推動大學生創新的若干措施。

一、大學生創新的優勢

（一）平臺的優勢

大學作為大學生即將步入社會的禮堂，是大學生的堅強后盾，是基礎性研究基地，也是創新性人才培養的重要平臺。大學的存在是為了繼承和發揚知識的力量。實施創新驅動發展戰略，培養創新創業人才，是黨中央做出的重大戰略部署。高等學校是培養人才的搖籃，理應承擔培養創新創業人才的歷史責任[1]。

大學科技園有別于一般的科技園地，其中最大的不同就是其一直培養著創新型人才。

1.每所大學都會有許多科技創新型社團和實驗室，學校和院系為其提供所需設備、資金和技術支持。許多熱愛發明、熱愛創新的學生們都會選擇科技創新型社團和實驗室作為自己奮斗的舞臺。

2.作為大學的重要活動，“創青春”大學生創業計劃競賽、“挑戰杯”等全國大學生系列科技學術競賽和大學生創新創業訓練計劃項目等一直都是展示大學生創新的舞臺。閉門造車一直是創新活動的大忌，舉辦各類競賽，激勵大學生發揮更大的能力，培養實踐能力，同時還有利于大學生的團隊合作精神的培養。

（二）社會的優勢

作為即將成為大學生展翅飛翔的舞臺，社會一直努力地為大學生們提供著便捷。同時，雖然我國的GDP總量已是世界第二，但是產業結構還是低水準，人均GDP仍在世界90名左右，缺乏國際競爭力。根據波特的競爭理論，國家的競爭力在于其產業創新與升級的能力，產業結構優化升級需要有創新的新興產業來帶動[2]。

1.當下社會對創新越來越重視，國際正在出現新的科技和產業革命，在全球信息化的推動下，我國必須抓住這次機會，來縮短因錯過兩次世界產業革命所帶來的與發達國家的巨大差距。

2.政府大力支持大學生進行創新活動，并為其提供一定的支持。政府對大學生創新項目的投入一年比一年增加，同時幫助和支持大學進行跨國、跨省、跨地區間合作。

3.大學生是即將步入社會的生力軍，因而很多公司都愿意為學生們提供所需要的資源和平臺，一方面從大學生的創新想法中獲得現代大學生的想法和意向，另一方面發現人才，為公司拉攏人才，以便為公司的發展吸引新的力量加入。

（三）自身的優勢

作為大學生創新行為的主體，隨著步入成人時代，正值青春年華，大學生的肩上就要承擔起應有的責任，面對人和事的態度也有所轉變，由于身處社會位置的變化，接觸的事物范圍有所擴大，大學生的機遇也有所增加。

1.思維正茂。大學生正處于學習和接受知識的黃金時期，思維高速發展，也更加容易變換思想，能夠嘗試用不同的觀點去看待同一件事情。

2.在大學里可以獲得不同的知識面，科目交叉融合，知識面廣泛。

3.能夠結識來自不同專業的同學，可以聽取來自不同專業的見解。

二、大學生創新的劣勢

（一）平臺的劣勢

雖然學校是培養大學生創新能力的重要平臺，但也存在一些不足。

1.學校提供的環境有限，不是無限范圍的，不可能為所有學生都提供一個舒適的環境。

2.學校提供的資源有限，無法滿足所有人來做創新活動，也無法滿足所有創新活動的進行。

3.學習制度的不足抑制了創新思維的培育，創新在許多學校里仍然只是書本上的教學名詞。我國的創新教育起步晚，沒有形成完整的體系，教育模式和方法缺乏創新，只能照本宣科，沒有形成良好的創新氛圍[1]。

（二）社會的劣勢

學生的舞臺終究還是歸于學校，無論社會的舞臺有多大，大學生們依然還是在準備當中。面對社會，大學生有許多不足之處；社會面對大學生，依然有許多地方做得不到位。

1.政府為大學生創新提供支持在政府支出中所占比重小。發達國家基礎研究經費占政府支出的比例大多在20%左右，相對較低的日本也在10%以上。八國集團幾乎所有的成員國基礎研究經費支出都占到了GDP的0.1%以上。

2.大學生沒有像公司技術開發部的技術員一樣受過系統訓練，只是因為熱愛發明、熱愛創新而進行創新活動。其大部分的成果相比較于專業技術員來說，簡直無法形成競爭力。

3.傳統的守舊觀念。很多群眾對創新依然沒有概念或是對創新存在一定的排斥感，無論是家庭還是社會，都表現出對創新教育的缺乏。

（三）自身的劣勢

作為大學生創新的主體，大學生雖有眾多優勢，但是相比較于社會上的專業人員，還是略顯不足。雖然大學生擁有無畏的激情，但是始終擺脫不了學生的頭銜，缺少資歷。

1.個人力量有限。大學生沒有像公司一樣的專業團隊，沒有專業的技術員，沒有廣泛的社會人脈，有的只是一群因夢想而走到一起的伙伴。

2.現在的大學生大多數是在一帆風順中度過來的，心理承受能力普遍較差。有很多人意志不堅定，勇氣不足，不能堅持自己，挑戰自己。

3.思維想法受到教育制度的束縛。全民創新教育才剛剛起步，教育制度在創新上的缺乏，沒有自主能動性，對大學生的創新教育還是停留在教材上的名詞，教師隊伍和課堂缺乏創新氛圍。這些都阻礙了對大學生的創新培育。

三、推動大學生創新的措施

1.學習制度改革，促進建設交叉學科，大力發展綜合性創新人才。降低設立單一性學科，注重各學科之間的相互交叉和滲透。拓寬專業基礎課程，加強通識教育；增加綜合性課程，既包括自然科學與社會科學有機結合的課程，也包括跨學科、跨專業的課程，使創業大學生形成綜合性知識結構[3]。

2.教師的創新意識和能力直接影響著其學生，因此，學校一定要加強培養出一支極富創新思維意識和能力的高水平創新教師隊伍。

3.與發達國家對比，我國在科研創新上的投入明顯不足。因此政府與學校應加大對出創新的支持力度，提供和完善所需的配套設施和科研基地。

4.從目前來看，政府大多情況下還是依靠發布公告、報紙或者通過新聞、互聯網來宣傳創新，但是這僅能對那些關注新聞的人起到作用，社會創新氛圍不濃厚。因此政府必須擴大宣傳渠道來加強對群眾的宣傳力度，同時也應該在大學里大力宣傳。

5.大學生應努力提高自己的實踐能力，堅強自己的意志，打破傳統思維的束縛。無論如何，大學生創新終究歸于個人的行動，只有有創新意識，加上堅持不斷的意志，才會有創新的行動。

參考文獻：

[1]樊永德，楊菲，全紹華.大學科技園推動大學生創新創業人才培養分析[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2015，17（5）：531-535.

[2]洪銀興.論創新驅動經濟發展戰略[J].經濟學家，2013，（01）：5-11.

[3]趙淑梅.斯坦福大學的創業教育及其啟示[J].現代教育科學，2004，（6）：17-20.

Discuss the Advantages and Disadvantages of College Students' Innovation and Improvement Measures with the "the Public Entrepreneurship and Innovation"

WU Hao1，ZHAO Yi-xiao1，YANG Yi-jun2，ZHANG Xiang-cheng1

（1.School of Mechanics and Engineering Science，Zhengzhou University，Zhengzhou，Henan 450001，China

2.Institute of Physical Science and Engineering，Zhengzhou University，Zhengzhou，Henan 450001，China）

Abstract：Along with the "the public entrepreneurship and innovation" concept was put forward，the innovation into a frenzy once again. This article starting from the angle of the college students' innovation emphatically，points out their advantages and disadvantages，and promoting college students' innovative measures are put forward in view of the shortcomings. It hopes to inspire college students to innovate and pay attention to the college students' innovation.

Key words：college students；innovation；advantages；disadvantages；measures