高中英語閱讀教學中英文報刊的有效應用分析

徐常新

摘要：在我國新課程標準改革的推動作用下，高中英語教育的要求不斷提高，尤其是閱讀部分，因為學生英語閱讀理解能力在英語學習中占據重要位置，是決定其英語水平的關鍵因素。然而，就目前高中英語閱讀教學的形勢來看，學生的閱讀訓練主要是利用教材的資料以及日常的練習資料，單單靠這些資料很難快速、有效地提高英語閱讀水平，學生掌握的詞匯量與知識不足，在很大程度上影響了英語學習效果。本文就高中英語閱讀教學中英文報刊的應用進行簡要的探討研究，以更好地促進高中學生提高英語閱讀能力，從而有效地提升學習效果。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；英文報刊

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0045

一、前言

在我國英語教育中，英語教師的教學目標之一是指導學生學會利用多種渠道與形式學習英語知識，并能獨立運用英語語言，因此教師除了教學英語教材內容之余，還應指導學生科學、合理地利用英文閱讀報刊、電視廣播或圖書館中的各種資源，以促使學生擴大閱讀視野，循序漸進地增加閱讀量，掌握更多的英文詞匯與知識，從而提高英語教學效率。目前，我國高中學生普遍存在英語閱讀能力較弱的問題，無法適應新課改的要求，本文主要對英文報刊運用于高中英語閱讀教學中進行研究分析，以進一步提高高中學生的英語閱讀理解能力。

二、高中英語閱讀教學中運用英文報刊的優勢

1. 英文報刊具有趣味性。經過不斷改進，現下我國的英文報刊越辦越好，具體表現在由以往的報刊內容主要是熱點時事之外，還增添了校園生活、娛樂新聞、體育資訊等文章，報刊內容逐漸豐富化，學生能自由選擇感興趣的文章進行閱讀，從而有效地培養學生進行英文閱讀的興趣。

2. 英文報刊具有時效性。現下我國英文報刊的內容主要是以時代最新資訊為主，致力于以最新、最快、最全面地刊展社會上的經濟生活等各方面的內容，具有信息量大、內容新穎與全面的特點，學生通過閱讀英文報刊，不僅能了解社會時事與拓展知識面，同時能有效地提高閱讀能力。

三、高中英語閱讀教學中英文報刊的有效應用

1. 選擇適合的文章導入課堂。首先，英語教師應整體瀏覽一遍英文報刊的內容，再結合本單元教學的內容選擇適宜學生目前的認知水平的報刊文章進行訓練，在精選的文章中引導學生了解社會或歷史上的科普文化等知識，由此在學生掌握單一的教材內容之外學習更多的知識點，課外知識與課本知識互相補充。例如，在進行一課的教學時，教師可選擇學生感興趣并且與課文內容背景相關的內容導入課堂，組織學生之間進行討論，從而活躍課堂氣氛，學生帶著積極性進入課堂的學習中，在完成一課的教學后，教師還可以推薦一些如體育資訊、名人軼事、頭版新聞等文章，指導學生閱讀翻譯并互相交流閱讀體會，使學生在興趣下學習更多的知識，同時能加強學生之間的交流，形成濃厚、良好的學習氛圍。

2. 課堂中指導學生進行有效閱讀。在英語閱讀教學中，常見的方法有泛讀、精讀等，教師可根據報刊的特點指導學生進行精泛閱讀結合訓練，教師可以根據每期報刊的內容選擇相似的文章進行課堂閱讀限時訓練，學生在練習一篇文章的精讀后再練習相似文章的泛讀，教師并根據學生的具體閱讀情況及時進行指導，改進學生在閱讀過程中表現的不足之處。例如，教師在訓練學生閱讀報道類文章時，指導學生精讀第一段的內容，其他段落的內容采用查讀、泛讀的方法，快速找出文章報道涉及的時間、地點與人物等主要內容，由此快速掌握文章的重要內容。對于長篇文章，教師也可以指導學生采用精讀結合略讀的方法，全面了解文章的表層與深層意義，同時訓練學生在閱讀過程中注重散發思維，可以指導學生采用推理、判斷、對比與總結等方法輔助理解文章，從而加快全面掌握文章的閱讀速度。

3. 課后指導學生進行自主與鞏固閱讀。英語閱讀教學單單利用課堂時間進行訓練還不能實現教學目標，教師應利用英文報刊這一語言信息載體指導學生進行課后閱讀訓練，由學生課外選擇感興趣的文章進行自主、自由閱讀。另外，教師可以鼓勵學生摘抄自己喜愛的詞句、段落等，可在口語練習的時候誦讀摘抄內容，學生在無形中自然而然地掌握與記憶更多的語言搭配、連貫與銜接等規范知識，同時能增強學生的閱讀語感，使學生的閱讀能力得到有效鞏固。

四、總結語

綜上所述，在新課改背景下，高中英語教師應及時更新與改進英語閱讀教學方法，英文報刊具有時效性與趣味性的優點，能有效地提高學生的閱讀興趣。運用英文報刊訓練學生的閱讀能力，選擇適合的報刊文章導入課堂，課堂中指導學生采用有效的方法進行閱讀，課后指導學生進行自主與鞏固閱讀，在日常練習中積累，慢慢地掌握更多的好詞、好句，從而不斷地提高英語閱讀理解能力，同時進一步促進學習效率。

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（作者單位：浙江省慈溪中學 315300）