現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)的思考

唐德漢　蔡坤

【摘要】現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)過程是目前物理教學(xué)的發(fā)展趨勢，并且是提高學(xué)生物理綜合能力的主要途徑。文章主要探討了將現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)的策略，以提高高中物理教學(xué)的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué) 現(xiàn)代物理學(xué) 策略

高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，物理教學(xué)內(nèi)容要盡量做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與科技發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。在高中物理教學(xué)過程中滲入現(xiàn)代物理學(xué)，能夠提高學(xué)生的物理綜合能力，對(duì)促進(jìn)高中物理教學(xué)的發(fā)展有重要的作用和意義。

一、現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展對(duì)高中物理教學(xué)的要求

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，以電子、X射線與放射性的發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)，以量子力學(xué)和相對(duì)論這兩個(gè)物理理論的創(chuàng)立為標(biāo)志，物理學(xué)由經(jīng)典走向現(xiàn)代，進(jìn)入一個(gè)完全嶄新的時(shí)代。在第二次世界大戰(zhàn)以后的一段時(shí)間內(nèi)，量子統(tǒng)計(jì)、原子核物理、等離子體物理等學(xué)科如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。物理學(xué)的發(fā)展為技術(shù)的發(fā)展開辟了新的方向，使得現(xiàn)代高新技術(shù)不斷產(chǎn)生。物理學(xué)的一些理論、實(shí)驗(yàn)手段和概念，是其他許多學(xué)科的重要組成部分，如生物學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)和醫(yī)學(xué)等。物理學(xué)的發(fā)展，為我們提供了一個(gè)全新的視角，使我們可以利用現(xiàn)代物理學(xué)取得的最新成果對(duì)物理教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

二、高中階段現(xiàn)代物理學(xué)教學(xué)原則

（一）教學(xué)原則的定義

在實(shí)際教學(xué)工作中運(yùn)用教學(xué)基本原理，必須遵循相應(yīng)的教學(xué)原則。教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)則、教學(xué)規(guī)律是不同的。教學(xué)原則指人們根據(jù)一定的教學(xué)目的，遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求，用來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

（二）制定教學(xué)原則的必要性

教學(xué)原則是教學(xué)工作的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)要求的基本體現(xiàn)，對(duì)于教學(xué)工作具有指導(dǎo)性的作用。教學(xué)原則具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，是教師在全面認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的前提下得出的實(shí)際工作結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)原則既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)過程的調(diào)節(jié)器，其在很大的程度上決定著教學(xué)內(nèi)容的組織和安排。

（三）高中階段現(xiàn)代物理學(xué)的教學(xué)原則

現(xiàn)代物理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生打開通向現(xiàn)代物理的通道，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物理的發(fā)展有總體的了解，并且結(jié)合現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)的方法和觀念有更全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代物理學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)，但由于高中生的基礎(chǔ)知識(shí)還比較薄弱，所以教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該對(duì)他們有過高、過多的要求。

三、將現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)的策略

（一）選擇合適的教學(xué)形式

教學(xué)形式對(duì)于教學(xué)效果具有非常的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)形式一般分為三種形式：教師講解、學(xué)生分組討論和對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每種教學(xué)形式都有其優(yōu)勢和不足。綜合利用這三種形式，能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。高中生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，具有創(chuàng)造性的思維方式和探索精神。物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)形式，滲透現(xiàn)代物理學(xué)的知識(shí)。例如，對(duì)于某些物理專題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生合作對(duì)物理問題進(jìn)行分析討論和歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代物理學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（二）選擇合適的教學(xué)手段

高中物理是一門比較抽象的學(xué)科。將現(xiàn)代物理學(xué)的內(nèi)容融入高中物理教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力提出了更高的要求。物理教師要選擇合適的教學(xué)手段，將抽象的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生直觀地展示出來，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，營造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)物理課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以利用目前比較發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，以動(dòng)畫、圖片、聲音等形式展示現(xiàn)代物理學(xué)的內(nèi)容。這樣不僅能夠使得學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代物理學(xué)有更加深入的認(rèn)識(shí)，還有利于師生之間進(jìn)行密切的溝通和交流，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）選擇合適的教學(xué)方法

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的理解能力和教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。教師應(yīng)注意選擇易于執(zhí)行、簡潔有效的教學(xué)方法，不要做過多的數(shù)學(xué)方面的推導(dǎo)。這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易領(lǐng)悟物理知識(shí)和現(xiàn)代物理學(xué)的內(nèi)涵。另外，教師還應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，做到各取所長，優(yōu)勢互補(bǔ)，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展速度非常快，不僅能夠提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，還能夠提高人們的生活水平。所以，將現(xiàn)代物理學(xué)融入高中物理教學(xué)過程是必然的選擇。高中生的心理和思維發(fā)展相對(duì)成熟，這為他們對(duì)現(xiàn)代物理的認(rèn)知提供了內(nèi)在的條件；反過來，現(xiàn)代物理教學(xué)又為高中生的全面發(fā)展提供了新的契機(jī)。教師在物理教學(xué)過程中，使用成熟的理論指導(dǎo)，遵循合理的教學(xué)原則，并且靈活運(yùn)用教學(xué)策略，就一定能夠取得良好的教學(xué)效果。