培養學生的語文自學能力的探討

駱迎陽

葉圣陶先生曾說過，“學生須能看書，須能作文，故設語文課以訓練之，最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練，必做到此兩點，乃教學之成功?！弊鳛橐幻處煟绕涫钦Z文教師，必須十分重視培養學生的自學能力。因為學生今天從師學習，正是為了明天不從師也能學習。學生學到的不僅僅是一些知識，更重要的是自學能力。“授人以魚，不如授人以漁”，要培養學生的語文自學能力，教師就要教給學生好的學習方法。那么如何培養學生的語文自學能力呢？下面談幾點自己的體會。

一、激發學生自學的興趣

古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話強調了興趣對學習的重要性。從心理學角度分析可知，學生只有濃厚的興趣，才能產生很強的注意力，才能調動自主學習的積極性；反之，如果在學生沒有任何興趣的情況下強迫學生學習，就會扼殺學生掌握知識的意愿。學生的學習興趣有待于培養，在很大程度上有賴于教師的指導。只有學生有了興趣，才談得上培養學生的能力。學生一旦對學習感興趣，就會更加主動學習，就會產生愉快輕松的情緒和強烈的求知欲望，從而提高學習效果。因此，在教學中，我有意識地引出一些學生感興趣的內容，以激發學生自學的樂趣。如教學講讀課文《鳥的天堂》時，我先以境引趣，緊扣題目中“天堂”一詞，讓學生自學課文，引起他們自學的興趣；然后在學生自學的基礎上，我以導游的身份向學生介紹“鳥的天堂”。此外，我充分利用多媒體、幻燈片、掛圖，再現課文中所描寫的情境，并播放配樂，讓學生視聽結合，從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產生身臨其境的感覺。這樣做，符合學生的口味，極大地激發了學生的學習興趣。

二、培養學生使用工具書的習慣

培養學生運用工具書的能力，養成使用工具書的習慣，是培養學生自學能力的重要手段。在教學中，課堂教學效率與學生的預習效果是分不開的。因此，在授新課前，我就要求學生預習，對課文中的生字、新詞、成語、典故等，通過查字典、詞典去理解。字典、詞典、語法書等是學習語文很好的工具書，我要求學生人人備齊，并具體給他們講解具體查閱的方法。學生學會使用各種工具書是獲得語文自學能力的重要條件。

三、培養學生認真思考的習慣

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要培養學生的自學能力，就必須培養其獨立思考的習慣。獨立思考也是一種非常重要的自學能力。學生學會了獨立思考，才能更深入地學習。為了培養學生認真讀書，認真思考的習慣，我要求學生讀書時做到心到、眼到、耳到、口到、手到。其中，手到是指學生勤查工具書，邊讀課文邊運用各種符號做好筆記。在教學過程中，我著力指導學生去認真讀書，邊讀邊想。如教《我的戰友邱少云》一文時，突出抓住“我”的內心及邱少云的外表這兩個重點片段的教學。在學生學習“我”的內心活動這一片段時，讓學生思考：敵人采用“火力警戒”后，“我”聞到了什么？看見了什么？想到了什么？然后指導學生看圖，朗讀課文，理解重點詞句，思考并討論問題，深入到課文中去，與作者一起，逐步體會到“我”當時內心的焦急、矛盾、難受、痛苦。從“我”的這一系列內心活動中了解到邱少云的處境之后，讓學生細讀課文后思考：在這生死關頭，只有21歲的年輕的邱少云表現怎樣？為什么他能這樣？學生各抒己見，從邱少云的外表去了解其內心活動——他想到的是整個潛伏部隊的戰友的安全，為了戰斗的勝利，他寧可犧牲自己。通過這兩個片段的學習，學生強烈地感受到了邱少云的意志是何等的堅強，對邱少云的守紀意識和獻身精神感到欽佩；同時，學生掌握了寫人記事文章的一個重要的讀書方法——邊讀邊想，通過人物的表情來體會人物的內心世界。

四、注重積累，使自學能力在運用中升華

在平時的語文教學中，我十分注重引導學生積累課文中的“三好”，即把好詞、好句、好文段摘抄下來，分門別類地整理在筆記本上；并指導學生在交流、寫作時靈活運用，尤其是直接運用到寫作上，在使用中充分發揮積累的價值。這對學生自學能力的提高具有重要的意義。

例如，在教學習作“描寫一處景物”時，讓學生聯想所學課文中出現過的景物，并引用文中的佳句。如《桂林山水》中的“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游。”學生在描寫景物時，則可模仿這段話的描寫手法，從而達到在學習中積累，在積累中運用，在運用中升華的效果。

古人說得好：“善學者教師安逸而功倍，不善學者教師辛苦而功半?！睂W生的自學能力提高了，就可以主動學習，獨立思考，為他們今后的學習、工作打下良好的基礎。因此，在教學中，教師要想方設法不斷提高學生的自學能力，促進學生的個性發展。