研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策探析

高亞春

摘 要：調(diào)研結(jié)果顯示，研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀良好，但是當(dāng)代研究生在享受著新媒體技術(shù)的新鮮與刺激的同時(shí)，其理想信念、價(jià)值觀念、個(gè)體行為等也越發(fā)受到微視域環(huán)境的深刻影響。因此，我們應(yīng)該及時(shí)采取相應(yīng)對(duì)策，如主渠道引導(dǎo)、榜樣引導(dǎo)、自我引導(dǎo)、訴求引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：微視域；研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）02-0251-02

研究生教育是高層次的學(xué)歷教育，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以微博和微信等為主的新媒體工具廣泛使用，為研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，積極探索微視域下研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策就成為當(dāng)務(wù)之急。

一、加強(qiáng)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

1.有助于研究生自身的成長(zhǎng)。中共中央頒布的《關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中指出：把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程。因此，高校必須要加強(qiáng)對(duì)研究生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。研究生群體具有學(xué)歷層次高、知識(shí)水平高等特點(diǎn)，如果有正確的價(jià)值觀引領(lǐng)，就能夠?qū)⒙斆鞑胖寝D(zhuǎn)化為建設(shè)國(guó)家的強(qiáng)大動(dòng)力，否則就會(huì)給國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展造成極大損害。正如習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。”[1]172研究生知識(shí)層次較高，進(jìn)入社會(huì)后占據(jù)許多重要的工作崗位，良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)對(duì)于他們個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展意義重大。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育有助于研究生擺正德與才的位置，做到德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。

2.有利于維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全。對(duì)當(dāng)前在校研究生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育，是國(guó)家意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的重要任務(wù)之一，有利于發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為興國(guó)之魂在當(dāng)前我國(guó)整個(gè)社會(huì)意識(shí)中的引領(lǐng)和凝聚作用。習(xí)近平在十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。”[1]163然而，受微文化、新媒體的影響，部分研究生價(jià)值取向的多元化卻沖擊著核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)混雜的世界，容易讓人們失去辨別力，動(dòng)搖其理想信念，大大削弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感召力和社會(huì)認(rèn)同度。因此，要想維護(hù)高校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全，黨和政府對(duì)研究生群體的要求不但在知識(shí)方面有要求，更需要在道德和個(gè)人價(jià)值觀方面有要求和期待，這樣才能筑牢高校研究生思想政治教育的主陣地。因此，在高校研究生教育階段，加強(qiáng)對(duì)高校研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育就顯得非常迫切而緊要。

3.有助于弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，愛國(guó)主義是中華民族精神的核心。習(xí)近平在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要大力弘揚(yáng)偉大的愛國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供精神支柱。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面第一位強(qiáng)調(diào)的就是“愛國(guó)”，這與中華民族精神的內(nèi)核完全一致。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力。”[1]163加強(qiáng)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，“有助于他們把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家民族的發(fā)展緊密結(jié)合起來，在報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力指引下更好地學(xué)習(xí)研究，樹立符合時(shí)代發(fā)展要求的價(jià)值理念和道德行為標(biāo)準(zhǔn)，把對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)真理的追求轉(zhuǎn)化為人生前進(jìn)的動(dòng)力，為傳承文化、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德和助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。”[2]研究生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，他們具有什么樣的價(jià)值觀，不僅影響自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且影響著國(guó)家和民族的命運(yùn)。

二、微視域下研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀

從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總體認(rèn)識(shí)是健康積極向上的，但仍有一些傾向不容忽視。

1.關(guān)于研究生信仰方面。本次調(diào)查的研究生中，以馬克思主義為信仰的人數(shù)為113人，占總數(shù)的54%，其次沒有宗教信仰的研究生共75人，占36%，信仰道教、基督教和佛教的研究生分別占3%、2%和1%，信仰其他宗教的研究生占4%，沒有信仰伊斯蘭教的研究生。通過以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的研究生堅(jiān)定信仰馬克思主義，信仰宗教的研究生只占10%。

2.關(guān)于一些時(shí)事和輿情事件對(duì)研究生價(jià)值觀產(chǎn)生的影響及程度方面。有61位研究生表示會(huì)產(chǎn)生影響，一般會(huì)引發(fā)他們的一些思考，使他們重新審視一些事，占比29%；選擇總是會(huì)產(chǎn)生影響，而且會(huì)很大程度地影響他們的看法，甚至有時(shí)讓他們的看法發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變的研究生有0人。選擇經(jīng)常產(chǎn)生影響，使其思考并且在以后的行動(dòng)中有所體現(xiàn)的研究生有3人。選擇偶爾產(chǎn)生影響，感覺會(huì)給他們帶來不同角度思考的研究生人數(shù)最多，共111人，占總數(shù)的53.2%。選擇很少受到影響和從不受到影響，堅(jiān)持自己的觀念看法的研究生分別有21人和13人。以上數(shù)據(jù)說明，社會(huì)時(shí)事及輿情對(duì)研究生的價(jià)值觀影響不大，即使受到網(wǎng)絡(luò)熱議事件的影響，大多數(shù)研究生會(huì)采取理想思考的方式重新審視熱議事件。

3.研究生對(duì)倡導(dǎo)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的基本看法。84%的研究生認(rèn)為 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀”與每個(gè)人密切相關(guān)，需倡導(dǎo)更需踐行。11%的研究生認(rèn)為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”不過是個(gè)口號(hào)，沒有太大實(shí)際意義。1%的研究生則認(rèn)為沒有必要倡導(dǎo)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，4%的研究生認(rèn)為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)當(dāng)追求之物，應(yīng)注重提高文化素養(yǎng)，重在實(shí)踐。以上數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)研究生認(rèn)為應(yīng)該倡導(dǎo)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，它與每個(gè)人都息息相關(guān)，不止應(yīng)該倡導(dǎo)，更應(yīng)該在實(shí)際生活中實(shí)踐，而依然有少數(shù)研究生對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”表示出不以為然。

4.研究生認(rèn)為微信、微博等的發(fā)展對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)影響程度調(diào)查顯示：54%的研究生認(rèn)為微信、微博等的發(fā)展對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)影響很大，46%的研究生認(rèn)為微信、微博等的發(fā)展對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)影響一般，沒有研究生認(rèn)為微信、微博等的發(fā)展對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)沒有影響。這說明微信、微博等的發(fā)展對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)有或大或小的影響，所以相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)微信、微博等新媒體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播力度和廣度。

5.社會(huì)主義核心價(jià)值觀中哪一方面是研究生最需要加強(qiáng)教育的。有102名研究生認(rèn)為誠(chéng)信是研究生最需加強(qiáng)教育的方面，其次是法治、文明、公正、平等和友善需要加強(qiáng)教育，分別有45、40、32、29和29人。最后是敬業(yè)、民主、富強(qiáng)、愛國(guó)、自由及和諧。通過上述數(shù)據(jù)表明，研究生的誠(chéng)信最為缺乏，亟待加強(qiáng)。其次是對(duì)文明和法治的認(rèn)識(shí)不足，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。

三、微視域下加強(qiáng)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的對(duì)策

1.主渠道引導(dǎo)，注重思政課與新媒體技術(shù)的結(jié)合。高校思想政治理論課是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，是研究生樹立正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的重要途徑，也是目前高校思想政治教育的主渠道。思政課教師要從國(guó)家、社會(huì)需要和研究生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，充分利用新媒體技術(shù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育融入研究生思想政治理論課各門課程教學(xué)中，推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)理論改革，努力改善思想政治理論課教學(xué)效果。同時(shí)，思政課教師要將教育陣地從傳統(tǒng)的課堂上拓展到微博、微信等新媒體平臺(tái)上，將傳統(tǒng)教育與新媒體教育方式進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，開展生動(dòng)活潑、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，從而拉近師生距離，更好地對(duì)研究生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

2.榜樣引導(dǎo)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)觀認(rèn)同。榜樣的示范作用是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式。一個(gè)榜樣，就是一本鮮活的教科書，給人精神激勵(lì)，給人信心動(dòng)力。在研究生群體中努力挖掘具備正能量的先進(jìn)典型，可以借助微信、微博等新媒體大力宣傳研究生身邊的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，樹立榜樣，傳播正能量。通過對(duì)先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡的宣傳報(bào)道，促使研究生對(duì)照先進(jìn)找差距，鼓勵(lì)他們自主踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，還可邀請(qǐng)社會(huì)正能量人士和校園先進(jìn)人物在大學(xué)開設(shè)講座，以先進(jìn)人物的典型事跡教育和鼓舞研究生，激起廣大研究生學(xué)習(xí)先進(jìn)，營(yíng)造積極向上的良好氛圍，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過先進(jìn)示范，讓人們接受榜樣身上所蘊(yùn)藏的價(jià)值觀、道德觀，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。

3.自我引導(dǎo)，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)于媒介信息的選擇、分析、質(zhì)疑、評(píng)判、運(yùn)用能力。在新媒體時(shí)代，高校應(yīng)將大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育納入到思想政治教育的內(nèi)容中，媒介素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的素養(yǎng)。加強(qiáng)研究生媒介素養(yǎng)教育的目的在于，在各種價(jià)值觀念交流、交鋒、交融過程中提升研究生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ顾麄冊(cè)诤棋拿浇樾畔⒅羞M(jìn)行主動(dòng)思考，做出正確的選擇，并主動(dòng)捍衛(wèi)社會(huì)主義核心價(jià)值的主流地位。高校也可將媒介素養(yǎng)作為一門獨(dú)立設(shè)置的選修課程，讓學(xué)生了解和掌握新媒體的使用和操作方法。在課程內(nèi)容上可以傾向于信息傳播能力，也可以傾向于媒介文本的批判性教育，以增強(qiáng)研究生的自我教育能力和免疫力，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.訴求引導(dǎo)，建立暢通研究生利益訴求表達(dá)渠道。高校要對(duì)信息傳播進(jìn)行有效的管控和研判，第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生的關(guān)注熱點(diǎn)，及時(shí)有效地進(jìn)行疏導(dǎo)處理。研究生的利益訴求不容忽視，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，充分尊重和滿足他們的正當(dāng)利益訴求，建立利益訴求表達(dá)新渠道。要建立校級(jí)“微教育”專門領(lǐng)導(dǎo)工作小組，統(tǒng)一規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)校園“微教育”的開展。構(gòu)建溝通機(jī)制，讓研究生“話有處說” “訴有處投” “怨有處申” “困有處紓”。尤其是當(dāng)一些研究生出現(xiàn)消極心理狀態(tài)可以及時(shí)做到掌控，并能針對(duì)性地教育和引導(dǎo)，發(fā)揮教育的正能量。因此以微博、微信等為代表的新媒體，可以使得大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中無法表達(dá)的情緒在新媒體環(huán)境中得到有效抒發(fā)。

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