高校網(wǎng)絡(luò)黨建的拓展與創(chuàng)新研究

劉開振+高藝霞

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)，為扎實(shí)有效開展網(wǎng)絡(luò)黨建工作，在正確分析網(wǎng)絡(luò)黨建的若干誤區(qū)、充分有機(jī)整合相關(guān)影響要素的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)黨建環(huán)境基礎(chǔ)、健全網(wǎng)格化管理體系、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)朋輩實(shí)踐引導(dǎo)、營造互育共育模式、建立健全網(wǎng)絡(luò)黨建機(jī)制等幾個(gè)方面開展拓展與創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)黨建；朋輩教育；創(chuàng)新研究

中圖分類號：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）02-0160-02

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，加速了經(jīng)濟(jì)全球化、教育國際化，形成了多元思想激蕩、國際形勢日益緊張的復(fù)雜局面。加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)黨建的拓展與創(chuàng)新，形成行之有效的工作模式，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校網(wǎng)絡(luò)黨建的研究背景

1.提高黨建工作科學(xué)化水平的需要。黨的建設(shè)任務(wù)的長期性、復(fù)雜性、艱巨性，決定了要提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平必須進(jìn)一步開闊眼界、開闊思路，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想，新知識、新經(jīng)驗(yàn)，為黨的建設(shè)科學(xué)化提供新的理論支撐和方法選擇。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代最偉大的基礎(chǔ)性科技發(fā)明，對于整個(gè)人類社會生活的影響越來越大。“隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，已經(jīng)形成了一個(gè)龐大的互聯(lián)網(wǎng)空間，人們用虛擬社會來加以概括……黨提出要優(yōu)化虛擬社會，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)文化。”[1]

2.加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育的需要。網(wǎng)絡(luò)媒體是多元化的政治文化環(huán)境，各色極端組織、宗教團(tuán)體等對人的價(jià)值、國家存在等不同宣傳造成網(wǎng)絡(luò)社會中政治價(jià)值的多元化。大學(xué)生對社會的印象、對公共權(quán)力的評價(jià)，往往更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)獲得，互聯(lián)網(wǎng)充斥的各種思潮對高校學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)信息的及時(shí)性、廣泛性、自由性和開放性等特征，吸引著越來越多的大學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界。

3.培育培養(yǎng)青年一代的現(xiàn)實(shí)需要。黨的十八大報(bào)告指出，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。”青年大學(xué)生是中國網(wǎng)民的主要力量。以智能手機(jī)為標(biāo)志的移動互聯(lián)網(wǎng)，正對課堂教學(xué)構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育將顛覆傳統(tǒng)的教育、教學(xué)模式。以互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)課堂、生活實(shí)踐進(jìn)課堂、創(chuàng)新教育進(jìn)課堂為主要特征的“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂模式，將成為學(xué)校課程與教學(xué)改革的新趨勢。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高校黨建的誤區(qū)解讀

1.內(nèi)容與形式認(rèn)識的誤區(qū)。多年來，網(wǎng)絡(luò)黨建的形式大于內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)黨建的誤區(qū)主要體現(xiàn)在過度強(qiáng)調(diào)將信息技術(shù)及其產(chǎn)品引入黨員教育的課堂，卻偏偏把互聯(lián)網(wǎng)拒于黨的建設(shè)與教育課堂的大門之外；過度強(qiáng)調(diào)采用網(wǎng)上形式的黨員發(fā)展、教育等過程，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識、教育學(xué)習(xí)與黨建已發(fā)生質(zhì)的變化這一重要事實(shí)，以至對今天教學(xué)與黨建過程中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)束手無措、應(yīng)對失當(dāng)。

2.教育對象劃定的誤區(qū)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了共同環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)的傳播不能自動區(qū)分黨員與非黨員。網(wǎng)絡(luò)黨建不只是針對學(xué)生黨員，大學(xué)生中的共青團(tuán)員、群眾也是開展教育的重要群體。不能讓學(xué)生認(rèn)為對學(xué)生黨員的教育是“朋友圈”里的內(nèi)容和任務(wù)，制造隔閡、制造“階級”、相互疏遠(yuǎn)，應(yīng)是廣泛的對全體大學(xué)生的教育引導(dǎo)，學(xué)生黨員只是在整個(gè)教育學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中更為優(yōu)秀、脫穎而出的群體，經(jīng)過具體周全的發(fā)展程序和群眾、黨建工作者等的認(rèn)定（“成熟”），而發(fā)展成為的中共黨員（預(yù)備）。

3.施教者范圍限定的誤區(qū)。在傳統(tǒng)高校黨建工作中，常采用“自上而下”的傳授方式，由黨建工作者“填鴨式”向黨員、入黨積極分子灌輸知識。而網(wǎng)絡(luò)背景下，互聯(lián)網(wǎng)作為平等自由的信息溝通平臺，信息的流動和交互是雙向式的，信息溝通雙方可以平等地與另一方進(jìn)行交互，而不管對方是大還是小，是弱還是強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)“交互性”的特點(diǎn)，決定了網(wǎng)絡(luò)朋友圈中的任何人相互同時(shí)為教育者、受教育者。

三、網(wǎng)絡(luò)黨建的相關(guān)影響因素及作用效度分析

互聯(lián)網(wǎng)背景下，影響高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建的因素很多，但主要的因素歸為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、高校黨建工作指導(dǎo)教師、學(xué)生黨員自身群體、普通學(xué)生群體、線下學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境等五類。

1.影響因素定量分析。調(diào)研上海某大學(xué)城H高校、S高校、Y高校的1 698名大學(xué)生，其中學(xué)生黨員360名、入黨積極分子539名、共青團(tuán)員670人、群眾129人。經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析顯示，學(xué)生黨員、入黨積極分子、共青團(tuán)員、群眾等對各個(gè)影響因素的自評度如下表所示。

[表1 各群體對各個(gè)影響因素的自評度分析][ 因素

群體 ＼&網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境＼&黨建指導(dǎo)教師＼&學(xué)生黨員自身群體＼&普通學(xué)生群體＼&線下學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境＼&學(xué)生黨員＼&0.31＼&0.23＼&0.29＼&0.06＼&0.11＼&入黨積極分子＼&0.33＼&0.22＼&0.32＼&0.06＼&0.07＼&共青團(tuán)員＼&0.35＼&0.17＼&0.29＼&0.1＼&0.09＼&群眾＼&0.36＼&0.12＼&0.28＼&0.15＼&0.09＼&合計(jì)＼&1.35＼&0.74＼&1.18＼&0.37＼&0.36＼&]

按權(quán)重，各影響因素對大學(xué)生群體的作用效度，依次是：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、黨建指導(dǎo)教師、學(xué)生黨員群體、普通學(xué)生群體、線下學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境分別為0.336、0.195、0.299、0.083、0.088。如下表所示。

[表2 網(wǎng)絡(luò)黨建中各影響因素的作用效度][ 因素

群體 ＼&網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境＼&黨建指導(dǎo)教師＼&學(xué)生黨員自身群體＼&普通學(xué)生群體＼&線下學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境＼&高校大學(xué)生＼&0.336＼&0.195＼&0.299＼&0.083＼&0.088＼&]

2.影響因素作用效度解讀釋義。當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的影響下，存在一定的弱項(xiàng)和不足，且從表1可知，越是沒有受到黨建工作者加以引導(dǎo)的學(xué)生，受學(xué)生群體的影響越大，學(xué)生黨員、入黨積極分子、共青團(tuán)員、群眾，受普通學(xué)生群體影響依次為0.06、0.06、0.1、0.15，朋輩影響在當(dāng)代大學(xué)生中具有明顯的作用。

表2顯示網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營造、價(jià)值引導(dǎo)、輿論場渲染等格外重要，并且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀的影響效度達(dá)0.336。從調(diào)研來看黨建指導(dǎo)教師的作用，并不能完全適應(yīng)廣大師生正在不斷發(fā)展的思想文化需求，網(wǎng)絡(luò)黨建要提供更具吸引力的黨建信息，在宣傳、展示、交流過程中潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使網(wǎng)絡(luò)黨建真正在意識形態(tài)領(lǐng)域發(fā)揮積極作用。

3.重要影響因素的定性定位。習(xí)近平總書記指出：“把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來”。營造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、清朗網(wǎng)絡(luò)空間、借助環(huán)境育人是十分重要的，大學(xué)生長期浸透在網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)中隱含的價(jià)值取向、信息導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生了無聲的引導(dǎo)。伴隨教育國際化，各高校留學(xué)生、國際項(xiàng)目交流生等逐步增多，他們之間相互影響，導(dǎo)致多元思想激蕩，網(wǎng)絡(luò)輿論斗爭、意識形態(tài)斗爭情況復(fù)雜。新形勢下，我們應(yīng)注重強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)、監(jiān)測、應(yīng)對和管理，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，著力打造清朗網(wǎng)絡(luò)空間[2]。朋輩輔導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的產(chǎn)生和迅速發(fā)展成為可能，為青少年的自我完善和發(fā)展提供了更加豐富的途徑和載體[3]。

四、加強(qiáng)高校本科生網(wǎng)絡(luò)黨建拓展和創(chuàng)新研究

1.創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)黨建環(huán)境基礎(chǔ)。創(chuàng)造豐富的網(wǎng)絡(luò)教育途徑，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)黨建教育軟件功能、創(chuàng)造大學(xué)生喜聞樂見的手機(jī)APP軟件，確保具有主動推送并在手機(jī)屏幕提示的功能。確保網(wǎng)絡(luò)黨建思想引領(lǐng)、教育引導(dǎo)、環(huán)境育人的豐富性，加強(qiáng)“三微一端”的建設(shè)，配備網(wǎng)絡(luò)黨建工作者、引導(dǎo)員參與到師生關(guān)心的熱點(diǎn)問題討論中去，及時(shí)互動、對他人的評論再評論、再引導(dǎo)，以形成良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀、正確的網(wǎng)絡(luò)輿論方向?qū)颉７e極倡導(dǎo)并努力辦好“黨員論壇”“黨課指南”“書記網(wǎng)上信箱”等欄目，在黨建工作者與師生網(wǎng)民之間搭建一座“交流思想、增強(qiáng)信念、鞏固基礎(chǔ)、促進(jìn)黨建”的橋梁[4]。

2.健全網(wǎng)格化管理體系。網(wǎng)絡(luò)黨建不只是信息化互聯(lián)網(wǎng)上黨的建設(shè)，更要形成線下網(wǎng)格化黨的建設(shè)系統(tǒng)。組建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)各方力量。為此，高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作在領(lǐng)導(dǎo)體制上應(yīng)形成校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委職能部門和網(wǎng)絡(luò)管理單位各司其職、密切配合的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，從而構(gòu)建起以學(xué)校黨委決策層、黨群系統(tǒng)職能層、院（系）黨團(tuán)組織實(shí)施層為縱坐標(biāo)，以黨委辦公室、組織部、宣傳部、學(xué)工部、工會、團(tuán)委、學(xué)生會、網(wǎng)絡(luò)管理部門為橫坐標(biāo)，上下結(jié)合、職能部門聯(lián)動、黨政工團(tuán)學(xué)齊抓共管的立體運(yùn)轉(zhuǎn)組織領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)格化體系[5]。

3.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)朋輩實(shí)踐引導(dǎo)。主動出擊，占領(lǐng)青少年網(wǎng)絡(luò)朋輩輔導(dǎo)的陣地。堅(jiān)持踐行“首先引領(lǐng)自己，再去引領(lǐng)別人”“榜樣示范、群體激勵(lì)”。加強(qiáng)朋輩引領(lǐng)育人作用，用學(xué)生黨員自身的力量，引領(lǐng)學(xué)生群體。積極參與網(wǎng)絡(luò)治理，爭做網(wǎng)絡(luò)文明志愿者，體現(xiàn)先進(jìn)性，傳播好聲音，為營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境貢獻(xiàn)青年力量。建設(shè)宣傳弘揚(yáng)踐行核心價(jià)值觀隊(duì)伍，是爭取網(wǎng)絡(luò)黨建工作主動權(quán)、奪取網(wǎng)絡(luò)陣地黨建工作制高點(diǎn)的關(guān)鍵。建立一定規(guī)模、信息量大的具有鮮明馬克思主義立場的黨建網(wǎng)站，使馬克思主義主流意識形態(tài)成為網(wǎng)上的重要信息資源。

4.營造互育共育模式。發(fā)揮黨建指導(dǎo)教師的作用，對學(xué)生黨員、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、學(xué)生“大V”加以引導(dǎo)。把高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育、德育工作、“四進(jìn)四信”的貫徹落實(shí)工作及形勢與政策結(jié)合起來。不能讓學(xué)生認(rèn)為對學(xué)生黨員的教育是“朋友圈”里的內(nèi)容和任務(wù)，制造隔閡、制造“階級”、相互疏遠(yuǎn)。學(xué)生黨員是堅(jiān)定的馬克思主義者，是青年大學(xué)生努力奮斗成為的楷模榜樣。開設(shè)“手機(jī)黨校”，加強(qiáng)黨員、入黨積極分子、共青團(tuán)員的教育引導(dǎo)，充分加強(qiáng)發(fā)揮“朋輩”大學(xué)生之間的互助教育和影響。

5.建立健全網(wǎng)絡(luò)黨建機(jī)制。高校網(wǎng)絡(luò)黨建是傳統(tǒng)高校黨建在信息傳播、工作方式和工作領(lǐng)域的拓展和延伸，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代整個(gè)高校黨建工作的重要組成部分，建立健全其機(jī)制是保證高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作順利進(jìn)行并取得實(shí)效的關(guān)鍵。首先，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，應(yīng)完善組織領(lǐng)導(dǎo)體系。其次，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)施機(jī)制，做到灌輸、互動、自律、監(jiān)控和評估的合理分工和相互協(xié)調(diào)。最后，構(gòu)建可靠的保障機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)建隊(duì)伍建設(shè)、增加網(wǎng)絡(luò)黨建投入、保證信息數(shù)據(jù)安全，是開展高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[6]。

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