目標不是用來完成的

劉威麟

上次和兩個年輕的爸爸聊天。A爸說：“我希望孩子每次月考都考前三名，這是我們家一直以來的傳統，兩個孩子都知道。不是前三名的話，他們就得不到獎勵，還要做檢討。”

A爸這套“分數至上”的理論，令旁邊的B爸聽了大驚。

“每次都前三名？這樣也太難了吧。”B爸說。

A爸說：“他們習慣就好了，從小就是這樣子的。”

B爸搖搖頭說：“我的看法，與你不同。”

A爸嘆了一口氣：“并不是每個孩子都像你們家的兒子一樣，學習那么主動，我們家就一定得硬性規定要考前三名，不然他們不會主動念書。”

這時候，B爸笑了：“你怎么知道，我沒有給兒子設下規定？”

A爸問：“那你怎么規定的，全班前五名？前十名？還是比上次進步就好？”

B爸笑著說：“不，我跟兒子說，他的目標就是成為全臺北市第一名。”

A爸的眼鏡差點掉下來：“全臺北市第一名？這才真的是超級難吧！”我們其他幾個旁聽的父母也驚訝得嘴張得老大。

B爸搖搖手。這時候，他收起笑容，認真起來：“我是說真的，我們家的目標都設定得很高。因為這個目標不是要拿來完成的，而是要讓孩子‘動起來的。”

不知道A爸有沒有聽明白，但我懂了。原來，一樣是設定目標，有的目標會讓孩子不舒服，失去動力，被“屈打成招”；有的目標卻可以讓孩子“動起來”。

設置目標的目的，并不是要規定孩子。你小時候有被“規定”過嗎？那感覺很不爽吧。所以，B爸沒有規定，但給孩子設定了更高的目標。那個目標不是給他完成的，而是用來勵志的。只要動起來，孩子就會注意到自己的人生有變化了，信心動力就都來了。

全市第一名，只要完成10%，就變成了全年級第一名；只要完成1%，就變成了全班第一名。成為第一名與否實在不重要，學業成績本來就只是人生的一小部分而已，重要的是，孩子在成長過程中一直知道他的目標比別人高，他知道自己被看好、被重視、被父母信任。其他的技能與做人處事的態度，皆抱著“全臺北市第一名”的目標，他就行動起來了。

父母最大的責任并非教孩子痛苦，而是教孩子快樂。目標不是設定來完成的，而是拿來“勵志”的——同樣的目標，不同的用法，也造成了不同的命運。