名師工作室攜手大學區，引領教師發展

李淑君

在互聯網+的形勢下，我們發現，伴隨著教育發展的需求，名師工作室，做為一種發展團隊和發展的平臺，出現在我們的視野，今年1月27日在海口的微課聯盟和翻轉課堂年終盛典上，山東的孟杰校長就在臺上問過我：她說：李老師，聽說你們名師工作室發展到現在，在0經費的情況下一直發展得非常好？你們是如何做到的呢？結合孟校長的問題我簡單談談我們的做法：

一、發揮名師工作室的引領作用，借助大學區教研發展平臺，讓名師工作室帶領大學區老師們在發展的路上，跑起來

（一）我們的名師工作室和大學區：充分發揮名師工作室的作用，讓名師工作室攜手大學區，把團隊發展擴散開來

名師工作室，只是作為團隊發展的一種的新的引領團隊走入我們的發展視野。我們四平市鐵東區教育局根據區內的教育發展現狀，將初中劃分為兩個大學區，小學劃分為三個大學區。同時，根據教師發展狀況結合學科和區內名師隊伍狀況，設立了三個初中名師工作室和四個小學名師工作室。我們學校作為大學區長學校，五所市區小學和一所鄉鎮中心校五所村小及一所幼兒園。我在大學區建設中負責教學發展、大學區教研和教師團隊發展。我們作為鐵東區小學數學名師工作室的主持人帶領數學領域的尖端教師，借助大學區這個發展平臺，帶領我們大學區將近800多教師，一路走在發展的路上。好的經驗就應該推廣。我們叫它區內開花。

（二）名師工作室如何依托大學區開展教研，如何實現領跑

1.我們的常規教研：6+1模式的教研讓大學區教研發揮夯實的共研目標。

2.我們的資源分享：資源分享可以再生資源，資源就會源源不斷。

微課作為預習的作業讓學生的學習主動起來；把微課適當的引入課堂；充分利用信息技術，讓資源互動起來。分享的理念是：分享的過程也是助跑和驗證的過程。

3.培養并建立我們自己的培訓團隊。讓培訓走起，上具有我們自己標簽的特色。

4.我們的名師工作室攜手大學區的教研模式和特色，以及收到的效果：

在不斷創新中，啟動名師工作室的嶄新的領跑模式：細化目標觀察，讓所有的老師都動起來！

二、發揮信息技術的職能推動作用，帶領老師們營造幸福的發展團隊，引領大家在發展的路上，告別裸奔

主持人，不但要做好老師們成長的導師，還要成為她們學習的伙伴，切磋的摯友，還要成為老師和領導溝通理解的潤滑劑。

1.生活和信息技術相結合，讓名師工作室真正成為教師心目中喜歡的發展團隊。

2.充分利用信息技術的媒介作用，把老師們的勁頭鼓起來，把老師們的心，聚起來。給老師們營造一個雖累，但是幸福著的發展團隊。在表揚，肯定，鼓勵中，讓老師們真正的走起！如何引領老師們在工作中，累并快樂著？——微信群，qq群，評價跟進。

三、機智地建立學校中的幾種團隊，讓每一位老師都在發展的路上，動起來

從走到跑，需要一個過程。首先，要讓大多數人動起來。讓不同的人發揮不同的作用。團隊發展讓我們在前進的路上，從走到跑。我們的團隊發展有幾種形式：固定的團隊，臨時組建的團隊，活動中捆綁的團隊。

當下有一句很流行的發展口號，那就是——站在名師的肩膀發展，我們不再是裸奔。這句口號就是在提醒我們，平地起步是非常緩慢的。但是，在先進的做法和新進的思想的感召和基礎上，我們結合他們的先進經驗和高起點發展，我們不但起點高了，也會少走彎路。直接向成功的目標努力，就輕松快速了很多。

常規的教學過程中，我們會一周確定一個培養重點，為其確定一個主題，然后，結合主題在名師團隊中組建團隊，打造本周的培養教師。該教師可以是骨干教師，也可以是發展教師。具體培養是：教師本人先結合教材和學生備課，然后團隊為其磨教學設計，再團隊試聽，再聽后磨課，最后，教師再正式展示授課，這樣下來，一個個中青年教師都快速地成長起來。

一年、二年、三年組的同課異構，老教師和青年教師組成團隊，二人一組，老教師為青年教師把關，磨課。關注了老教師不愿意上臺講，但是愿意背后指導的心理，發揮所有教師作用。一個人渾身是鐵打得多少釘兒啊？正所謂：三個臭皮匠頂一個諸葛亮，眾人拾柴火焰高。人人上陣，人人發揮作用。捆綁式發展，讓所有的老師都動了起來。

四、將表揚和鼓勵機智化，讓學習與成長，成為不由自主

關注每一個工作細節，及時肯定，及時發散；增加團隊中每一個老師的幸福指數，讓工作變得有溫度，讓老師在工作后有幸福感。

為了讓教師們在累并快樂中成長，我校在教師成長方面把關注教師感受，提升教師幸福感列入重點。讓老師們的心里融入陽光，讓學習增加了溫度，讓成長溫暖起來。

1.利用教學資源鼓勵教師學習。

2.注重平時鼓勵。

3.把每一個老師的亮點和付出都通過微信群和qq群發布出去，讓大家感覺到工作點點滴滴學校都能看到。例如老師們參加各種競賽課或者研討課，我們就派專門的老師一邊發圖片，一邊寫評語，一邊總結老師們的好！讓大家在辛苦中感覺到暖。在過程中，領導，要舍得點贊！

用數學的理念解讀教師發展，那就是：一個人的發展，是加法，一個團隊的發展，是乘法！要把名師工作室攜手大學區經營成一個發展團隊，打造成教師成長的平臺，那么走起，就會成為教師團隊發展的n次冪。

名師工作室依托大學區平臺，在創新中踐行校本研修，在走起中打造自己的品牌。名師工作室攜手大學區，發展一直在路上……

（作者單位：吉林省四平市第一實驗小學校）