漫畫·時評

江蘇省興化市昭陽湖初級中學

沈海濤/整理

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江蘇省興化市昭陽湖初級中學

沈海濤/整理

“脫機自習室”是生活方式的提醒

想看書卻總想玩手機，手機不在身邊就會感到不安，這樣的手機依賴癥，你是否也有？近日，西南大學在中心圖書館自主閱讀室開設了“脫機自習室”，進入自習室需將手機交給工作人員代為保管。用這種方式自習，你能堅持多久？

時下，對于很多個體而言，工作、生活、娛樂，幾乎哪一樣生活方式都離不開手機。甚至，手機一會兒不響、不亮，有的人心里還會覺得沒著沒落。有人戲稱，現在什么都可以丟，手機卻不能丟。因此，“無手機課堂”也好，“脫機自習室”也罷，在本質上都是對回歸“真我”的一種呼喚。它們在向人們呼吁：對社交網絡保持一定的距離，將更多的時間用在閱讀、陪伴家人等更有意義的事情上。突破手機的束縛，保持內心的安寧與滿足，正是這個“屏幕時代”難能可貴的“自我提升”。

“跪地領獎合照”真的不該有

近日有微博爆料，昆明市盤龍區東莊小學獲獎學生合照中，7名學生手持獎狀跪在地上。該圖片引發網友爭議。該校校長回應稱，照片為領獎后在辦公室內拍攝，受空間限制，部分學生跪地。

要拍出好的效果，為何不把學生帶到戶外寬敞的地方，為何不讓學生坐在凳子上或蹲在地上，為何偏偏選在狹小的辦公室。老師的行為令人費解，這樣的疏忽大意不能原諒。殊不知，這一失當的舉動，產生了不良的社會影響，損害了學校形象。

從學校教育的角度來看，這位老師犯了一個基本的教育常識錯誤。她把莊重的集體合影想得太過隨便。如果此照片貼在公布欄，將會在全校師生中產生怎樣的負面效應？下跪，不管學生是否自愿，都是應該避免的，而且學校應該有很多種不讓學生下跪的方法。令人詫異的是，該校對此竟然做出“空間有限、沒有惡意”的回應。

盡管“跪地領獎合照”只是個案，但類似的教育現象并不鮮見。愿此個案能給當下的學校教育以警示。

應給用APP布置作業戴上“緊箍咒”

“互聯網+”風潮正逐漸轉入學生課堂內外，手機、平板代替作業本，小學生用APP寫作業的現象開始成為常態。相比較傳統的紙質作業來說，學生用APP寫作業具有獨特的優勢。一方面，APP作業比較生動，可以激發學生興趣，實現寓教于樂，孩子不再把寫作業簡單地當成一項任務來完成。另一方面，對于英語、語文等語言類的學科，APP作業可以提高學生的聽說能力。這些都是傳統紙質作業不能實現的。但是，學生寫作業過度依賴APP，其負面效應和影響也是顯而易見的，不能小覷。

學生用APP寫作業，不必當成洪水猛獸，但也不該過度推薦，甚至當成唯一寫作業的方式。所以，對于老師用APP布置作業等做法，應當戴上一頂“緊箍咒”，規范老師用APP布置作業。

學校和老師不能把APP作為布置作業的唯一平臺，要充分保證學生不使用APP也能正常完成作業，讓不使用平板電腦、智能手機的學生可以寫作業。特別是對于沒有必要使用APP寫的作業，應當堅決回歸傳統的紙質作業上來。