建設學習型政黨是黨的力量源泉

張茂東

【摘要】進入21世紀，我們站在新的歷史起點上，改革開放和現代化建設面臨著一系列前所未有的新情況新問題。此時此刻，黨中央提出要重視學習問題，建設學習型黨組織，是黨在這方面的優良傳統的繼承和發揚。

【關鍵詞】建設；學習型政黨；力量源泉

回顧歷史，每當黨的事業處于重要的歷史關頭，黨中央總是通過學習使黨與時俱進。比如，在新中國成立前夕，毛澤東告誡全黨：“嚴重的經濟建設任務擺在我們面前。我們熟習的東西有些快要閑起來了，我們不熟習的東西正在強迫我們去做。這就是困難。”“我們必須克服困難，我們必須學會自己不懂的東西。”改革開放一開始，鄧小平就尖銳地指出：“這些年來，應當承認學得不好。主要精力放到政治運動上去了，建設的本領沒有學好，建設沒有上去，政治也發生了嚴重的曲折。現在要搞現代化建設，就更加不懂了。所以全黨必須再重新進行一次學習。”面對世紀之交中國特色社會主義事業的新發展，江澤民指出：“我們不懂得、不熟悉、不精通的東西還很多，或者過去懂得的、熟悉的東西，隨著科學技術的迅猛發展和知識的迅速更新，又變成不懂得、不熟悉了。所以唯一的辦法，就是加強學習。”所以，鄧小平有一個重要的題詞，說：“學習是前進的基礎”。

進入21世紀，我們站在新的歷史起點上，改革開放和現代化建設面臨著一系列前所未有的新情況新問題。此時此刻，以胡錦濤為總書記的黨中央提出要重視學習問題，建設學習型黨組織，是黨在這方面的優良傳統的繼承和發揚。

黨的十六大形成以胡錦濤為總書記的中央領導集體后，就把學習問題放在突出的地位。胡錦濤總書記強調指出：“為了適應黨和國家事業發展的需要，為了更好地承擔起黨和人民所賦予的重任，我們必須進一步加強學習。”黨中央一再強調，我們黨作為中國工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊，作為建設中國特色社會主義事業的領導核心，作為一個在十多億人口大國執政的黨，要始終保持自己的先進性，不斷增強創造力、凝聚力和戰斗力，鞏固黨的領導地位，就必須堅持與時俱進，加強學習，善于學習。建設學習型黨組織，重點就是要努力掌握和運用黨的創新理論，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，順應時代發展實現知識的不斷更新。只有這樣，才能敏銳把握時代前進脈搏，科學判斷世界發展大勢，更好地帶領人民在時代的風云變幻和激烈的國際競爭中搶占先機、掌握主動，始終立于不敗之地。如果每一個黨員都能成為學習型黨員、每一個黨的干部都成為學習型干部，每一個黨的組織都成為學習型組織，全黨形成濃厚的學習氛圍，就能夠影響和帶動全社會的學習，加快學習型社會建設的進程。

黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的中央領導集體緊緊圍繞我國改革開放和社會主義現代化建設需要解決的重大問題進行學習，在學習中研究問題，在學習中形成科學決策，在學習中統一思想。學習領域之寬廣，研究問題之深入，學習態度之認真，為全黨做出了榜樣。一是胡錦濤總書記帶領中央書記處的同志上西柏坡，學習黨的優良傳統，提出“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的執政思想。二是胡錦濤總書記親自主持中央政治局集體學習，學習黨的歷史經驗和當代哲學社會科學以及國際形勢等各方面知識，并且這一學習制度一直堅持。三是胡錦濤總書記和其他中央領導同志每年都到地方和基層調研，向實踐學習，向基層學習，向群眾學習。這一調研制度一直堅持到今天。

與此同時，黨中央還采取各種措施建設學習型政黨。比如，制定規劃、落實措施，在辦好中央黨校和國家行政學院的同時，建立了井岡山、延安、浦東三個干部培訓基地；運用電視和信息網絡等現代化手段，推進農村遠程黨建教育網絡建設；等等。

我們黨重視學習，但決不搞教條式的學習。學習馬克思主義，不能機械地照抄照搬馬克思主義，這是中國共產黨人在學習中積累的一條極其寶貴的經驗。1927年大革命失敗后，以毛澤東為主要代表的一大批共產黨人，創建農村革命根據地，找到了一條推動中國革命走向勝利的道路。1938年10月，在延安召開的黨的擴大的六屆六中全會上，毛澤東強調：“沒有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義。所謂具體的馬克思主義，就是通過民族形式的馬克思主義，就是把馬克思主義應用到中國具體環境的具體斗爭中去，而不是抽象地應用它。成為偉大中華民族之一部分而與這個民族血肉相聯的共產黨員，離開中國特點來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國化，使之在其每一表現中帶著中國的特性，即是說，按照中國的特點去應用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題。”

建設學習型黨組織最重要是抓好領導班子的學習，進一步健全中心組學習制度。建設好學習型領導班子，要解決三個問題：一是領導班子特別是“一把手”要提高對學習的思想認識和自覺性；二是領導班子學習的題目和內容要體現工作中的難點和群眾關心的熱點；三是領導班子的學習要與調查研究相結合，在向群眾作深入調查的基礎上學習，在學習的基礎上研究解決實際問題的方案和辦法。這樣的學習，才能克服主觀主義和形式主義。歷史和現實告訴我們，一個重視學習的領導班子，才能建設好學習型的黨組織；各個黨組織都成為學習型黨組織，黨才能成為學習型政黨。

形式主義是建設學習型黨組織的大敵。過去，我們搞了很多學習制度，但效果并不是都很好，重要的原因就是形式主義。在學習問題上有三種形式主義值得注意：一是做表面文章，這是應付型的形式主義；二是作“秀”，學習做給領導看，把學習當作“進步”的“敲門磚”，這是功利型的形式主義；三是說一套做一套，這是很惡劣的形式主義。

從實際出發，實事求是，是反對形式主義的武器。我們黨的一個優良傳統就是從實際出發、實事求是。今天的“實際”，就是要認清我國的基本國情和當前經濟社會發展新的階段性特征，特別要注意三個現實問題：一是從改革開放大局看，我們已經進入以經濟建設為中心，統籌經濟和社會協調發展新階段有許多問題要從頭學起；二是從我們所處的社會環境看，在社會活力不斷增強的同時，社會結構分層加劇、利益多元加劇、社會矛盾凸現，這對黨是一個嚴峻的考驗；三是從我們黨的干部隊伍看，經過世紀之交干部隊伍整體性新老更替，年輕同志走上各級領導崗位，黨的事業后繼有人，但同時干群關系發生重大變化，隨之而來的問題較多。在這樣的情況下，提高黨的領導水平和執政能力的問題凸顯出來了，增強黨內凝聚力和黨對群眾影響力的問題凸顯出來了。由此，黨中央提出建設學習型黨組織，是為了更好地站在新的歷史起點上，推進中國特色社會主義偉大事業能夠全面發展。

什么是黨的建設的科學化？第一，科學化的基本精神就是要按規律辦事，就是要按照黨的建設的客觀規律特別是執政黨建設的客觀規律來建設黨。第二，科學化的重要要求是要創新，要根據對于規律的科學認識來創新。第三，科學化的主要特點是規范，就是要在認識規律和推進創新中形成科學的制度和辦法，有章有法地加強和改進黨的建設。