淺析新形勢下中職第二課堂建設

【摘要】本文通過對新形勢下中職第二課堂建設的重要意義進行分析，對當前中職第二課堂建設存在問題進行了闡述，并對新形勢下中職第二課堂建設提出了相關對策及建議。

【關鍵詞】中職；第二課堂；建設

第二課堂是與第一課堂相對應提出的一個概念，第一課堂是指以列入了正規的課程計劃，有固定的教學時間、規定的教育內容，往往列入了課程表的教學活動。第二課堂則正好與之相反，即沒有正式的課程計劃，甚至連正規的課程名稱也沒有，也沒有固定的教學時間，內容也不是規定的，也沒有進入學校的課程表，通俗地講叫課外活動，但學校的第二課堂活動也必須具有教育的屬性。第二課堂與第一課堂的活動一起，共同構成學校教育教學活動的全部。學校的所有教育教學活動都以育人為宗旨，第一課堂重點傳授規定的知識與技能，第二課堂則以培訓學生的綜合素質為重點。

一、新形勢下中職第二課堂建設的重要意義

首先，第二課堂是素質教育的重要陣地。第二課堂的時間不固定，形式可以靈活多樣，內容涉及的面比較廣，可以有效地避免第一課堂的統一化模式，能比較有效地對學生開展個性化的培養。通過第二課堂，學生的思想道德素質、科學文化素質、健康身心素質都可以得到有效的提高。

其次，第二課堂活動在中職學生知情意行的培養和訓練過程中有著非常重要而明顯的作用，一是能讓學生形成對品德的形成與發展規律的正確的認知，也能讓學生對道德品質有著直觀的感受和體驗；二是通過各種活動，可以讓形成良好的道德情感和道德意志；三是為學生努力踐行社會主義道德提供實踐的機會。四是幫助學生初步樹立辯證唯物主義、歷史唯物主義的人生觀、世界觀、價值觀。

再次，第二課堂活動有利于中職學生科學文化素質的培養和提高，開展關于心理健康教育、體育的第二課堂活動，這些都有利于學生的身心健康的培養和提高。

二、中職第二課堂建設存在的問題

1、有認識但行動沒跟上

無論是學校領導，還是老師和學生，對第二課堂的價值和意義均有一定程度的認識，大部分人都明白第二課堂對于學校，對于學生來說都有一定的積極意義。但行動卻沒有及時跟上。譬如學校領導也認為第二課堂是比較重要的，但在具體的辦學和管理過程中，并不能完全保障第二課堂放在比較重要的日程上來加以建設。

2、有制度但不全且可行性差

宏觀和抽象的制度是不便于操作與執行的。也就是說，許多學校在第二課堂方面的制度可行性比較差，對于具體實踐的指導意義并不明顯。學校的各級部門和老師們在真正面對第二課堂方面的問題的時候，難以找到相應的制度依據。所以整體上第二課堂方面呈現出無序的狀態。

3、有活動但形式主義偏多

第二課堂活動的開展，不少的活動只是流于形式，并沒有起到實質性的效果。這也反過來影響到學校領導在這方面的重視程度和學校政策的制定?；顒恿饔谛问街饕w現在不少的活動是順應學校工作的要求來開展的，譬如為了協助學校應付上級的各種檢查，或者是各種評估活動等等。

4、有平臺但質量不高

學校組織學生成立了一些社團，也有一套相對成熟的工作機制。也就是說，學生要開展第二課堂活動，基本的平臺還是有點。但是，平臺的質量并不高。學生社團雖然有，但比較單一，學生社團的成員數量也比較少，關鍵是學生的素養并不是很高，社團無論是從管理到具體活動的開展都存在比較大的難度。

三、中職第二課堂建設的對策與建議

1、統一思想認識

要充分認識到建設第二課堂的重要意義；要充分了解中職學生的具體情況，因材施教；要全面認識到第一、第二課堂之間相輔相成的關系，第二課堂與第一課堂共同構成完整的教育整體。兩個課堂都是對學生進行素質教育不可缺少的重要組成部分，換言之，兩者與素質教育的關系是兩位一體。

2、提供制度保障

要從制度上保證第二課堂的實施，首先，需要把第二課堂納入人才培養方案。根據中職學校的人才培養目標，制定教學任務、教學計劃，打造專業的第二課堂教學團隊，讓其負責第二課堂的教學任務。其次，要把第二課堂與社團活動對接起來。中職生社團的中職學校中最活躍、最基本的活動組織，參加同一個社團的學生基本是志趣相投的同好者，而且社團具有自由、開放、生命強的特點。兩者有機對接、結合，符合彼此的特點和發展，可以互相促進。

3、建立管理體系

首先要對第二課堂活動的內容進行明確的分類，在內容分類的基礎上，根據其性質不同，選擇恰當的活動形式。二是第二課堂活動的綜合課程與專業課程要相結合。三是第二課堂活動的選修課程和必修課程相結合。四是全校教師要形成合力，共同參與、組織、實施第二課堂活動。

4、建立保障機制

一是要有場地保障。聯系相關企業作為學校最好的實習訓練基地，這樣既可以讓學生得到鍛煉，又可以讓企業獲得勞動力。二是要有制度保障，要把第二課堂納入人才培養計劃、實行學分制、和學生社團活動對接。三是資金保障，資金可以是政府撥款、學校專項撥款，還可以是企業贊助，以保證第二課堂活動順利運轉。四是師資保障，老師是教育教學活動的核心力量，也是建設好第二課堂的重要保障。

5、建立評價機制

一是組織學生對第二課堂進行評教。中職學校開展第二課堂的效果，可以通過學生的評價來了解。發現建設第二課堂活動和實施其過程中存在的問題，為制定下一學期的第二課堂活動計劃提供參考數據。二是加強師資建設。學校要整合各種資源，建章立制，提高老師參與建設第二課堂的積極性、主動性和創造性，建立一支能力強、素質高、經驗老道的第二課堂的優秀師資隊伍。三是在職稱評定時，第二課堂的課時也要和第一課堂一樣，都可作為評定的工作量。四是對學生進行檢測，在每個學期，第二課堂活動結束之后，都要對參加第二課堂活動的學生進行檢測，并評定成績，把成績反饋給學生，就如同第一課堂的教學檢測考試一樣。五是組織所有參與第二課堂活動的領導、老師進行專題研討，從學校管理層面、從學校發展的高度去探討第二課堂建設中所出現的問題及其歸因，加強頂層設計，從根本上解決問題。

6、建立激勵機制

一是，把學生參與第二課堂所獲得的成績與獎學金、評優、評干聯系起來。讓學生覺得參加第二課堂活動，能得到“實惠”，覺得“有利可圖”，從而提高他們的學習積極性。二是，對教師參加第二課堂活動工作量進行量化，把這部分工作量和表現納入年終考核，與他們的聘任、職稱評定、評選先進等聯系起來。

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【作者簡介】

黃永勝（1986—），男，湖南鐵路科技職業技術學院助教，主要研究方向：教育管理。