關于地方民間裝飾藝術對環境藝術設計課程的啟發與思考

邢文君+王澤成

【摘要】在目前高校環境藝術設計課程特色不明顯，應當將地方民間裝飾藝術融入到環境藝術設計課程中，形成具有地域特色的文化體系，對藝術教育的實施予以支持和約束，促使高校藝術教育能夠充分挖掘與利用本土民間裝飾藝術，開展具有地域文化藝術特色的藝術課程、氛圍、活動等，教育學生，培養出一批批地域文化藝術功底深厚的藝術創作人才。

【關鍵詞】地方；裝飾藝術；環境藝術設計課程

民間是相對于“宮廷”、“官方”、“知識分子”等階級的，它是意指一種在當代社會中不占主流、處于邊緣化的東西，但是就是因為這種非主流的文化才是反映普通老百姓樸質無華的，為了滿足自身需求的一種藝術形式，它也是人類藝術最根本的審美觀念和最鮮明的生活情趣。其實各類民間藝術，例如石雕、木雕、刺繡等其實也是“設計”作品，作品中同樣具有相應的設計理念以及設計草圖、探索實踐的過程，與現代設計并沒有實際的區別。另外，我們的有許多傳統美學理論也漸漸被世界所認可，并且也有很多人將其運用于現代藝術創作之中。而幾千年的文明發展將地方民間裝飾藝術孕育得多姿多彩，各具特色，所以地方高等院校環境藝術專業完全可以利用這一豐富的地方文化資源，開發具有本土特色的環境藝術專業課程及教學模式。

一、地方民間裝飾藝術對環境藝術設計課程的啟發

由于價值觀念以及生活方式的不同，現代對裝飾美的理解與以前相比己經相去甚遠，但是也有很多共通之處。環境藝術設計是承載于現代建筑技術和現代文化藝術之上的，是一門實用藝術。但是它也經歷了漫長的醞釀階段，并且深受各種藝術思潮和風格的影響與演變。從早期的繁復的巴洛克、洛可可風格，到后來出現理性簡約的盛行，再到后現代主義裝飾的復興。每一次思潮的變革都是對當前的創新。而現代提倡對地域文化的保護和傳承，堅持現代設計的很大程度上需要尊重和借鑒當地民間藝術，問題的關鍵在于我們如何去看待民間藝術，繼承民間藝術。無論從認識世界的方法、角度，還是自我的表現方式上，地方性的民間藝術都應是我們環境藝術設計所學習和借鑒的寶貴財富。本土裝飾藝術的繼承和發揚，不是簡單地沿用，而是將傳統裝飾語言用現代手段表現出來，溶入到現代環境設計中，成為有機的整體。根據本地民間工藝美術和環境藝術設計各自的特點，這種創造性的應用有著一定的方法可循。民間藝術是來源于生活，卻高于生活的，是隨著歷史的沿襲傳承而發展創造、延生補充，它雖然是市井小民的藝術，但它是普通老百姓都擁有的，直接的反映了地域性、民俗性，這與現代環境藝術倡導的設計方向不謀而合，尤其是民間藝術在特定關系上的處理也是現代環境藝術設計所不及的，有著重要的啟發意義。通過本土民間藝術與環境藝術設計課程的結合，可以開拓地方學生的藝術視野，為學生打開了根植于本土文化的環境藝術設計的大門。

二、地方民間裝飾藝術對環境藝術設計課程的思考

隨著當代地民間工藝美術研究和創作活動的逐步深入，如何處理好全球化與地方文化的關系成為環藝設計創作發展的一個重要問題。環境藝術設計按照空間形式可分為室內環境與室外環境，按功能又可分為居住空間環境、休閑娛樂空間環境、工作空間環境、和展示空間環境等，地方文化包括的面很廣，既有自然文化的又有人文文化的因素。根據不同空間形式分類探討應用的具體路線，從而為在民間裝飾藝術中探尋現代環境藝術的傳承與再開發總結歸納出可行的方法。由于生活方式、價值觀念的不同，現代人對舒適和美學的理解同以前己經相去甚遠，但是其中也有共通之處。我們應立足于傳統，吸收期間有價值的東西，把環藝設計作為一種符號現象，既根植于歷史的經驗，又與飛速發展著的社會相聯系，用新材料、新技藝創建新的環境藝術，尊重設計當地的自然與文化環境，只有從特定的地域環境、文化環境出發，深化對項目環境的深層本質與規律的理解。富有地方特色的民間文化藝術教育的開展也有助于民間藝術的傳承與非物質文化遺產的保護。在地方環境藝術專業教育教學中開設優秀地方傳統文化和民間藝術課程，能夠使豐富多彩的民間藝術資源通過地方高校學生藝術專業教育得以繼續傳承。尤其是應該在教育過程中培養環境藝術專業學生對本土民間裝飾藝術的熱愛之情，樹立對地方文化藝術的自信心和自豪感使之在今后的工作實踐中不斷的傳承、應用、和創新。

【參考文獻】

[1] 漆躍輝. 常德特色城市文化建設的民間美術資源[J]. 武陵學刊， 2012，11.

[2] 陳良梅. 在民間藝術中探尋現代環境藝術的傳承與再開發[D]. 南京林業大學， 2008，6.

[3] 劉 志. 黑龍江地域文化藝術在高校藝術教育中的應用[J]. 高教學刊， 2016，10.