淺析非理性因素對大學生政治參與的消極影響作用

【摘要】非理性因素的作用效應具有積極和消極的二重性。通過問卷調查分析表明，當脫離人的理性支配控制，非理性因素對大學生政治參與常常表現出一定的消極影響效應。具體的影響效應分別為消極抑制作用、迷茫誤導作用和惰性抵制作用。

【關鍵詞】大學生；政治參與；非理性因素

一、引言

大學生的政治參與，是指他們依法通過一定的程序參加社會政治生活，表達個人或集體的意愿，從而影響政治體系的構成、運作方式、規則和政策過程的政治行為。

大學生政治參與是普通公民政治參與的重要內容，也是其自身獲得政治知識、提高民主意識、積累政治經驗和培養政治能力的需要。培養和引導大學生進行有效的政治參與，可以直接或間接地影響和推進我國的政治民主化進程。

近年來，關于大學生政治參與的理論研究較多，但從非理性因素角度對大學生政治參與行為影響作用的實證研究明顯不足。非理性因素是相對于理性因素而言的。人的非理性因素，是指以主體內部的表現和實現人的內部狀況需求為主要功能，直接參與人的意向活動的心理要素，它們一般不能達到對本質性和規律性的認識。簡言之，非理性因素主要是指主體的欲望、興趣、情感、意志及信念、潛意識、下意識、無意識等意識形式。

習近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會議上明確指出：我國高等教育要引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者……要培育理性平和的健康心態。為此，通過分析非理性因素對大學生政治參與影響程度，努力把握非理性因素的消極作用，對于探索當代大學生思想政治工作的發展趨勢，形成高校良好的育人機制和環境，具有一定現實意義。

二、研究方案及調查說明

為研究當代大學生政治參與的影響因素和發展現狀，2013年我們對南昌市兩個不同類型高校（即綜合類和師范類）中的部分大學生進行了隨機問卷調查，共發放問卷444份回收430份，回收率為96.85%。調查表明，絕大多數調查對象的年齡多在18—22歲之間，政治面貌多為共青團員，男女性別比例差異不大。調查對象的基本情況為：“18—22歲”的占88.37%；男生占46.74%，女生占53.26%；共青團員占80.93%；一年級占51.40%，二年級占21.39%，三年級占27.21%。為進一步印證調查的真實程度，2016年10月，我們再次對南昌市某師范高校中部分大學生進行了問卷調查，共發放問卷42份回收41份，回收率為97.62%。調查對象的基本情況為（簡略為2016年數據，下同）：“18—22歲”的占97.56%；男生占24.39%，女生占75.61%；共青團員占100%。共青團員和女性比例偏高，調查數據供參考。

調查結果表明，絕大多數大學生政治思想主流積極樂觀，他們關心國家大事和社會熱點問題，對國家社會的發展前景充滿信心。同時，調查也發現，在非理性因素的消極抑制作用下，一些大學生思想政治狀況并不樂觀，思想認知上存在誤區，部分同學政治責任意識淡薄，是非觀念模糊，存在消極淡漠現象，一些同學成長成才出現一定問題和困難，非理性因素的積極調節作用不平衡，這些值得高度重視和認真研究。

三、“非理性因素”對大學生政治參與的消極影響

由于非理性因素并不完全被人的理性所控制，非理性因素作用效應具有積極和消極的二重性。我們在肯定非理性因素對大學生政治參與積極影響作用的同時，也不能忽視非理性因素的消極影響效應。當脫離人的理性支配控制，非理性因素對大學生政治參與表現出一定的消極抑制作用，具體分別表現為消極抑制、迷茫誤導和惰性抵制等作用。

1、“非理性因素”的消極抑制作用

在大學生政治參與行為中，興趣、情感、意志等非理性因素的影響作用還表現其負面消極或否定的一面。非理性因素的負面消極效應不利于調動大學生政治參與的積極性，相反，它往往會產生一種消極抑制或阻礙作用。

調查中，大學生在回答“考試時發現同學作弊”時，選擇事不關己“聽之任之”或甚至“提供適當幫助”態度的比例高達61.86%，持“應勸阻、揭發”僅占9.77%。在回答“你周圍同學在校園的民主參與情況”時，選擇“不夠積極”或“很不積極”的比例達到63.02%（2016年數據為68.29%）。在回答“若對學校伙食、住宿或學習條件有意見時，你會”時，選擇“按程序反映”的比例不高，僅為35.58%，而選擇“順其自然，反正找也沒用”的比例卻高達52.33%。在回答“你更傾向哪一種方式向學校提意見和建議”時，選擇“網絡匿名留言”或“書面匿名反映”的比例高達61.39%（2016年數據更是高達73.17%），而選擇“書面署名反映”或“上門或電話等方式反映”的比例較低，僅為26.52%。這表明，他們對于“署名”參與或當面參與的積極性缺乏，折射出消極和抑制化的欲望、興趣、情感、意志心理。

調查表明，在非理性因素的負面消極作用影響下，大學生的政治參與行為不但沒有得到良性發展，反而出現了消極抑制效應。對此，高校工作者應引起高度重視，需要加大正面宣傳和教育引導力度。

2、“非理性因素”的迷茫誤導作用

通過調查表明，欲望、興趣、情感、意志等非理性因素在對大學生政治參與發揮消極影響作用中，還表現出迷茫誤導的作用。在這種迷茫誤導作用的影響下，大學生政治參與很易被帶入歧途，將會阻礙大學生政治素養的培養和提高，這顯然與高校的辦學方向背道而馳。

調查中，大學生在判斷觀點“舞弊也是一種校園犯罪行為”時，選擇“錯”的比例然達到24.42%，同時，選擇“說不清”的比例更是高達39.07%，這是2013年所有問卷調查題中選擇“說不清”項中的最高值。說明有不少同學并不認識到“舞弊是一種違紀犯罪行為”，甚至有20%的比例選擇“提供適當幫助”。在這里，興趣、情感等非理性因素明顯起著負面的迷茫誤導作用。

另外，大學生在評價“周圍同學要求入黨的動機多是”時，選擇“有利于就業和個人前途”或“入黨光榮能體現人生價值”的比例為77.21%（2016年數據為75.61%），而選擇“信仰共產主義”的比例僅為4.88%（2016年數據為19.51%）。說明在欲望、興趣、情感、意志的負面消極影響作用下，或者說在一定的利益驅動下，學生入黨的功利色彩比較濃厚，黨性修養明顯不足，入黨動機受到迷茫誤導的影響。對此，高校需要不斷加強大學生黨的基本知識教育，大學生的黨員發展工作需要提高工作針對性和實效性，大學生思想政治教育工作任重而道遠。

同時，調查中，大學生在判斷觀點“網絡參與易引發和強化非理性的參與行為”時，選擇“對”的比例比較高，達到36.98%（2016年數據為更高，達到60.98%），而選擇“說不清”的比例比較高，竟然達到36.28%（2016年數據為24.39%），這是2013年問卷調查問題“說不清”選項統計中的次高值。在回答“你認為大學生民主參與現狀特點”時，選擇“隨意性成分多”或“理性成分少”的比例高達62.80%（2016年數據為58.54%）。這些調查都表明，在興趣、情感等非理性因素所發揮的迷茫誤導作用影響下，一些大學生的“民主參與現狀”中存在較多的“非理性參與”行為，在面對迷茫彷徨的狀況時，有不少人則干脆選擇“說不清”。

3、“非理性因素”的惰性抵制作用

非理性因素在對大學生政治參與的消極影響作用中，還表現出惰性抵制作用的一面。調查中，大學生在回答“評價你學校的社團文化活動”時，選擇“表面熱鬧、意義不大”或“單調枯燥、缺乏新意”的比例竟然達到72.79%（2016年數據為58.54%）。在回答“上網時你會參與討論一些熱門話題并發表意見嗎”時，選擇“從來沒有”的比例為13.95%（2016年數據為12.20%）。在回答“需要代表同學對‘學校教學和管理等方面提意見，你會”時，選擇“作用不大、不必去”的比例達到23.95%（2016年數據為24.39%）。在回答“你樂意參加社團、社會實踐或青年志愿者活動嗎”時，選擇“作用不大、沒必要去”的比例達到23.72%（2016年數據為41.46%）。

調查結果表明，有不少大學生對“評價學校的社團文化活動”、“參與討論一些熱門話題”、“代表同學去學校提意見”和“參加社團、社會實踐或青年志愿者活動”等校園活動，不同程度上存在著抵制或消極的心理，既不積極參與，也不給予積極評價，在欲望、興趣、情感、意志上都表現出明顯的惰性抵制作用。當非理性因素脫離理性因素的約束和指導時，其對大學生政治參與行為的影響作用往往是消極的，在非理性因素負面消極的影響作用下，必然造成參與行為的壓抑，進而影響大學生政治參與行為的有序進行。

近年來，我國改革逐漸進入深水區，經濟社會結構開始發生深刻變革，社會矛盾日益復雜、利益訴求日益多樣，加之高等教育改革的不斷深化和市場經濟的優勝劣汰，大學生在成長成才過程中也產生了一些突出矛盾和困惑，如何及時引導和協調大學生的各種利益需求表達，幫助培育理性平和的健康心態，正確認識時代責任和歷史使命，努力用中國夢激揚青春夢，是當前高校大學生思想政治工作的重點所在。

在大學生思想政治教育工作中，需要發揮非理性因素的積極調節作用，不斷量克服和控制非理性因素的消極影響效應，應將欲望、興趣、情感等需求作為調節高校育人工作機制的依據，正確理解和積極引導大學生在欲望、動機、興趣、情感、意志等需求表達，優化非理性因素作用，真正促進大學生政治素質和政治素養的健康發展，從而提高大學生有序政治參與行為水平。

基金項目：江西省社會科學規劃項目階段成果，項目名稱：非理性因素對大學生政治參與的影響作用研究，項目編號：10JY67

【參考文獻】

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[3] 胡俊苗， 黃海昀. 簡論非理性因素在思想政治教育中的作用[J]. 思想政治工作， 2007（1）.

【作者簡介】

涂序堂（1966—），男，江西豐城人，碩士研究生學歷，南昌師范學院生物系黨總支書記、教授，主要研究方向：大學生思想政治教育研究。