移動互聯網背景下電視大學向開放大學轉型升級

摘 要 近年來，移動互聯網技術的快速發展使移動信息技術已經逐步滲透到現代教育的許多領域。在當前移動互聯網的背景下，進行移動學習資源建設和教育資源的共享，實現移動互聯網和傳統的遠程教育相結合，促進教育模式不斷推陳出新，從而逐步建立適應時代要求的中國特色開放大學。

【關鍵詞】移動互聯網 電大轉型 國家開放大學

國家在2010年發布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，標志著電視大學開始向開放大學加快轉型升級。2016年1月教育部發布《教育部關于辦好開放大學的意見》，預示著我國廣播電視大學轉型升級迎來新契機。意見指出，要充分利用當前移動互聯網等信息技術，到2020年初步建成中國特色開放大學體系。

1 移動互聯網背景下的新型學習特征

當前，移動互聯網技術發展突飛猛進，移動信息技術已經逐步滲透到現代教育的許多領域。在移動互聯網環境下相較于傳統的課堂學習方式，人們越來越多的使用智能手機和平板電腦等移動設備，利用靈活的時間進行移動學習。學習者通過無線通信網絡獲取學習資源，與他人進行交流與協作。移動教學模式如MOOC、翻轉課堂以及微課等的快速發展，使普通高校加快教學模式的改革，以適應移動互聯網信息社會的要求。同樣，以移動設備作為載體，使學習內容微型化、模塊化、學習時間碎片化，這些學習方式更符合成人學生的成人學習特點。

2 移動互聯網背景下傳統電視大學教育教學的弊端

教育部《意見》指出在當前移動互聯網環境下強調“移動信息技術與教育教學深度整合”。但不可否認，當前傳統電視大學的遠程教育也存在明顯弊端，有的甚至到了必須進行轉型升級的地步，必須引起足夠重視。經過40多年的發展，廣播電視大學系統已成為我國目前最大的大學。在校學生包括社會各階層并且大多數是成人學生，移動學習是他們的第一需要。

廣播電視大學經過幾十年系統建設，形成了中央、省級、市縣的體系結構，這種體系建設是電大的最大優勢。但是，目前電視大學在移動領域的學習平臺建設方面還處于初級階段，沒有建成覆蓋各學科的移動學習系統平臺，也沒有注重對現有學習資源的加工處理，導致資源的重復建設。目前電大體系移動學習資源的學科、課程涵蓋范圍還不夠廣。

雖然自電大遠程教育試點工作以來，廣播電視大學一直倡導以學習者為中心，但在大多數情況下，這種提法仍然局限于概念上。在具體的教學過程中，往往還是以“教育者為中心”的教學模式，一直沒有很好的解決忽視學生學習體驗的弊端。要把“學習者為中心”的理念真正融入具體的教學中，就必須把提升學生體驗作為教學的核心目標。為提高學生的學習體驗，電視教育必須從成人學生的角度出發，重點關注學生的學習反饋及評價，提高電視大學的學習支持服務能力，為學生提供完備的學習平臺，以及放完流暢的教學資源。

3 移動互聯網背景下電大向開放大學轉型升級

在信息傳播尚不發達的時代，當時電大遠程教學只能依靠面授函授或電視廣播，知識傳播的及時性和質量被打了折扣。開放大學在當前移動互聯網技術的推動下，擺脫了當時電大開放教育的許多障礙，移動互聯網技術的發展使我們能夠實現教師和學生之間長距離互動；教師在既定的群體中，可以自己創造資源，同時彼此分享資源，即使沒有教師的存在，知識以開放共享的形式傳播。因此，移動互聯網的出現為建立國家開放大學提供了技術支持。

在移動互聯網這個大背景下，電大向開放大學轉型升級，將移動互聯網技術與遠程開放教育相結合，發展出新的具有創新意義的遠程開放教育新模式。開放大學利用互聯網和移動終端，實現學習者隨時隨地學習、終身學習的目標，主要從以下幾個方面出發：

3.1 構建移動學習資源

考慮到學生學習時間的分散和隨時隨地的移動學習的需要，學習資源不應太復雜和冗長，應以微課形式展示是合適的，一般不超過10分鐘。提供各種類型的高質量學習資源，滿足手機移動終端學習的需要。遠程學習過程和移動學習方式的特殊性，移動學習資源的碎片化和移動學習知識模塊化對于移動學習非常重要。慕課、微課等作為移動教學資源的主要形式，是移動互聯網背景下移動學習的重要方式。

3.2 構建開放大學移動學習平臺

將MOOC，微課，翻轉課堂等先進的教育理念應用到教學中。建立提供開放、可擴展的移動軟件系統平臺。逐步建立包括遠程教育，教學管理，科研管理，行政辦公和學生支持服務的管理的智能化移動信息系統平臺。

3.3 實現靈活多樣的交互教學方式

在移動互聯網環境下，利用現代移動信息技術實現虛擬實驗，質量評價，遠程教學，視頻和語音交互，為教師提供靈活多樣的互動教學方式。

3.4 建立學分認證體系

通過建立“學分銀行”為每個學生建立終身學習檔案。對學生在其他學習渠道獲得學分進行認定，為學生在不同的學習層次的學習情況統計和評估，避免學習重復發生。

4 結語

在當今移動互聯網背景下傳統廣播電視大學要抓住歷史機遇，利用現代移動信息技術逐步實現向開放大學的轉型升級。積極探索移動互聯網環境下教育教學方式改革，整合并共享廣播電視大學高質量的教育資源，從而逐步建成適應時代要求具有中國特色的開放大學。

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作者簡介

張宇航（1981-），男，遼寧省本溪市人。工學碩士學位。現為本溪廣播電視大學講師。研究方向為計算機課程、教育教學。

作者單位

本溪廣播電視大學 遼寧省本溪市 117000