地方應用型本科院校人才培養現狀及策略探究

李強

摘 要：社會的不斷發展給高校人才培養工作提出了更高的要求，特別是地方應用型本科院校。在地方應用型本科院校人才培養過程中，為社會輸送高素質的應用型人才一直以來都是其教學的首要目標。然而傳統的人才培養策略已經無法適應社會發展的需求，而如何對應用型人才培養策略進行創新和改革，這就成為當下地方本科院校人才培養工作者需要思考的首要問題，必須給予高度重視。本文就地方應用型本科院校應用型人才培養現狀和創新策略進行研究和分析，以供參考和借鑒。

關鍵詞：地方應用型本科院校；應用型人才；培養現狀；策略

中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）06-127-2

引言

隨著我國教育事業的不斷發展，應用型人才培養工作已經成為各大高校的主要教學目的，這就使得傳統的高校人才培養工作遭到淘汰，在傳統的人才培養工作基礎上進行科學、有效的創新，成為高校教育事業發展的必然趨勢。現階段對于我國大部分高校，尤其是地方本科院校，雖然都將培養應用型人才作為自身教育工作的目標，但是由于一些影響因素的存在，使得應用型人才培養現狀不容樂觀，這就使得我國社會發展所需的高素質應用型人才缺失，從而阻礙了社會經濟的進一步提升。因此，當下我國高校特別是地方應用型本科院校必須重視應用型人才培養工作，不斷分析自身人才培養工作中存在的問題，探究出科學的解決措施和創新策略，提高應用型人才培養力度，為社會輸送一批高素質的人才，從而為我國社會經濟的進一步發展創造條件。

1 地方應用型本科院校人才培養工作的重要性

地方應用型本科院校作為區域人才培養的重要基地，第一任務就是為區域經濟發展培養大批的應用型人才。應用型人才培養質量的高低直接關系到地方應用型本科院校的建設和發展[1]。由此可見，地方應用型本科院校要想進一步提高教學水平，為社會發展提供動力，首先必須做好應用型人才培養工作，只有這樣才能提高地方經濟水平，從而為社會的進一步發展奠定基礎。

2 地方應用型本科院校人才培養現狀分析

2.1 重視程度不夠

現階段我國地方應用型本科院校雖然將應用型人才培養工作作為自身教學工作的主要目標，但是對其的重視力度仍然不夠高，使得人才培養工作沒有達到預期的效果，最終影響社會經濟的進一步提升。而重視程度不夠高主要體現在以下幾點：第一，地方本科院校領導重視程度不夠。由于高校領導層沒有對應用型人才培養給予較高的重視，使得高校在培養學生應用和創新能力方面的投入過低，由于缺乏硬件支持，造成應用型人才培養工作進度緩慢。第二，學生重視程度不夠。由于高校學生對于應用和創新能力的培養沒有給予較高的重視，不善于自主的進行鍛煉和相關能力的提升，最終給高校人才培養工作造成困擾，同時也影響了自身的進一步發展。

2.2 教學手段落后

傳統的教學手段一直以來都是制約地方應用型本科院校教學事業進一步發展的關鍵因素，傳統的教學手段主要以提高學生理論知識的掌握程度為主，從而忽略了對學生應用和創新能力的培養，這對于學生的發展十分不利，更加阻礙了高校教學工作的開展。另外，傳統的教學手段使得學生被動的接受知識，從而失去了對學習的興趣，導致學生的全面發展受到影響。

2.3 缺乏實踐教學方法的引入

地方應用型本科院校人才培養工作的目標是培養學生應用和創新的能力，這就要求對學生的動手實踐能力的培養十分關鍵。然而目前很多院校都缺乏對學生實踐能力的培養，更多的依然是枯燥無味的理論灌輸，導致學生應用和創新能力得不到有效的提高。

2.4 評價制度不健全

現階段大部分地方應用型本科院校沒有一個健全的評價機制，即沒有很好的方式對學生的各方面素質進行有效的衡量，而是單純的以成績高低作為衡量學生好壞的標準，這對于學生其他方面的能力培養十分不利，也給院校應用型人才培養造成嚴重影響。

3 地方應用型本科院校人才培養策略探究

3.1 提高重視力度

地方應用型本科院校應當提高對應用型人才培養工作的重視力度，不僅要將其作為教學的目標，還應當從根本上給予重視。首先，高校領導要加強對人才培養工作的重視，拓寬應用型人才培養渠道，加大投入力度，從根本上提高應用型人才培養力度，例如可以建立校企合作模式，讓企業相關人員定期到學校進行講座或讓學生進入企業進行學習，切實提高學生的應用和創新能力，達到應用型人才培養的目的。另外，高校還應當通過教師，提高學生的自主鍛煉能力，一方面讓學生了解到應用型人才培養的重要性，另一方面使學生從自身方面進行鍛煉和相關能力的提升，加快人才培養工作的進度，從而為社會進一步發展奠定堅實基礎。

3.2 教學方法的改進

傳統的教學方法已經無法適應當下應用型人才培養工作的需求，因此地方應用型本科院校相關教學工作者必須對傳統的教學方法進行改進和創新，以提高學生應用和創新能力為主要目的，達到為社會發展輸送高素質應用型人才的目的，例如教師可以引入多媒體教學手段，通過多媒體信息技術和教學手段的有效融合，對學生的創新和應用思維進行開拓和指導，以培養出一批高素質的創新人才。另外，教師在教授知識過程中，還應當營造一個良好的課堂氛圍，通過學習氛圍的營造，激發學生的學習興趣，學生一旦有了學習知識的興趣，自然而然就會在此基礎上進行創新，從而達到地方應用型本科院校人才培養的目的。

3.3 注重實踐教學的引入

應用型人才培養的目的在于提高學生的知識運用和創新能力，這就使得實踐教學的重要性得以凸顯。因此，在地方應用型本科院校人才培養工作中，必須要重視實踐教學的引入，通過實踐教學的有效導入，培養學生的動手實踐能力，使學生在將所學知識進行實際應用的同時，有效激發他們的創新思維，從而達到培養學生應用和創新能力的目的，例如高校應當加強對企業的合作，給學生提供更多的實踐空間，通過讓學生進入企業進行學習，一方面增加了學生的閱歷，拓寬了他們的視野，另一方面可以讓學生將所學習到的知識與實際相結合，并在此基礎上進行創新，提高地方應用型本科院校人才培養力度，從而為地方區域經濟的快速發展創造條件。

3.4 建立標準的評價機制

在地方應用型本科院校應用型人才培養工作中，對于學生創新和應用能力的培養較為關鍵，這就使得高校在建立評價機制時，不能單單從學生學習成績好壞入手，這樣做會使得學生重視成績的提高，而忽略應用和創新能力的培養，從而無法達到應用型人才培養的目的。因此，地方應用型本科院校必須建立標準的評價機制，對學生的各項素質和能力進行評價，其中包括學生的知識掌握能力、知識應用能力和創新能力等，只有對學生進行全面的、綜合的評價，才不會導致學生因盲目的追求成績而影響其他能力的提高，提高學生各方面素質的同時，也達到了地方應用型本科院校人才培養的主要目的。

4 結束語

綜上所述，地方應用型本科院校人才培養工作對于促進地方區域經濟的發展起到重要作用，然而現階段我國大部分院校在應用型人才培養工作中還存在一些不足之處，導致人才培養工作進度緩慢。對此，相關高校教育工作者必須根據自身人才培養工作存在的問題進行分析和總結，并探究出合理的解決策略，切實提高人才培養力度，從而給我國社會發展輸送一批高素質的應用型人才。

參 考 文 獻

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