培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

左德勇

[摘 要] 數(shù)學(xué)主要是一門數(shù)字學(xué)，如果只是簡單的做和算，再聰明的學(xué)生也會覺得單調(diào)；一般的學(xué)生更會覺得煩悶，差的學(xué)生還會開小差。作為教師，一定要注意教學(xué)理念的更新，教師還要適應(yīng)教學(xué)理念更新的時代呼喚，現(xiàn)在的時代是知識爆炸性時代，學(xué)生所學(xué)的知識更多，靈活性更強，廣大教師務(wù)必運用高效有趣的教法。

[關(guān)鍵詞] 教師指引；教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

教育教學(xué)的目的是培養(yǎng)有文化、有技能的創(chuàng)新人才。圍繞著教育教學(xué)，可謂是仁者見仁，智者見智，許多專家學(xué)者也總結(jié)了各式各樣的教育教學(xué)管理法，筆者針對小學(xué)中的數(shù)學(xué)科目，也提煉出了自己原創(chuàng)性數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理法。在多年的教學(xué)中，筆者真正領(lǐng)會到用這種方法會得到事半功倍的效果，如何開展小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育教學(xué)法，筆者著重從四方面切入。

一、教師指引教學(xué)

大海航行靠舵手，數(shù)學(xué)教育靠教師，正所謂教師是學(xué)生的一盞明燈，在迷茫的道路上指引學(xué)生前行，沒有好的教師，學(xué)生如迷途的羔羊，根本找不到肥沃的草原。好教師從何而來，筆者認(rèn)為一個好的教師要經(jīng)歷三大難關(guān)的考驗。

第一關(guān)：素質(zhì)培養(yǎng)用心

教師要讓學(xué)生親其師，繼而信其師。語言上，教師要盡可能和學(xué)生接近，讓他們相信你，接受你，崇拜你；關(guān)愛上，知寒問暖方顯育人本色。教師要經(jīng)常觀察學(xué)生，知其心理，方可動其情，讓學(xué)生愿上課。這就對教師提出了很高的素質(zhì)要求。對學(xué)生來說，就是要想方設(shè)法吸引學(xué)生興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)課，有了這兩方面，現(xiàn)在才開始了數(shù)學(xué)漫漫長征中的第一步：學(xué)生已跨入了數(shù)學(xué)的門檻。

第二關(guān)：數(shù)學(xué)理念更新

數(shù)學(xué)主要是一門數(shù)字學(xué)，如果只是簡單的做和算，再聰明的學(xué)生也會覺得單調(diào)；一般的學(xué)生更會覺得煩悶，差的學(xué)生還會開小差。作為教師，一定要注意教學(xué)理念的更新，大詩人朱熹的詩句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教師務(wù)必從網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，根據(jù)現(xiàn)實情況設(shè)計教學(xué)題，如算雞兔同籠的數(shù)學(xué)題，已知雞有5只，籠子里有腳40只。那么兔有多少呢？引導(dǎo)學(xué)生兔子是4只腳，設(shè)一個未知量就出來了，教學(xué)理念更新的另外一個方法是教師走出去，聽外面專家講課。給合自身的教學(xué)，取長補短，才會更勝一籌。

教師還要適應(yīng)教學(xué)理念更新的時代呼喚，現(xiàn)在的時代是知識爆炸性時代，學(xué)生所學(xué)的知識更多，靈活性更強。廣大教師務(wù)必運用高效有趣的教法，如制作多媒體動畫課件，更適合孩子好動、愛思的習(xí)慣。多媒體既省略了大量板書時間，也提供了豐富的知識。當(dāng)然，對教師也提出了更高的要求，要制作一個優(yōu)質(zhì)課件，并不是一蹴而就的，必須吃透教材，對動畫制作熟練掌握。在必要的時候，教師也可下載網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課件，如學(xué)課網(wǎng)、備課大師等網(wǎng)站。那樣，更能節(jié)省時間，吸取他人之精華，為我所用。

第三關(guān)：經(jīng)驗升華

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性的題目，大部分同學(xué)都會做。稍微難一點的，只要細(xì)心，做出來也不大費力。然而，那些有難度的，或典型性的題目，有時，今天問別人，總算懂了，明天題目稍微改一下，又不知所措。在這種情況下，教師應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗，讓學(xué)生從這方面入手，才不會思不對路。如作圖形，一般在什么情況下設(shè)輔助線；有的題目，會忘記分母不等于零的條件……總之，教師有了經(jīng)驗總結(jié)，教給學(xué)生，才可談得上是“授之以魚，不如授之以漁”。

教師過“三關(guān)”，不是一朝一夕的事，需要自己不斷地學(xué)習(xí)、摸索。換句話說，教到老，學(xué)到老，總結(jié)到老，才會在教壇上豎起高高的旗幟。

二、動態(tài)星級教學(xué)

人生下來，每個人的智商就是不一樣。如果教數(shù)學(xué)時，全部是一、二、三…往前沖，那不知會有多少人掉隊，最終到達(dá)彼岸的只是鳳毛麟角，這樣的教學(xué)歸根結(jié)底是失敗的。在教學(xué)中，筆者遵循的原則是星級教學(xué)。把學(xué)生分為五類，針對不同類，側(cè)重有所不同。筆者采用的方法是五字法：點、易、中、轉(zhuǎn)、難。差生講解知識點，稍差的多講解容易的題目，依次類推，做作業(yè)也是這五字法，好的同學(xué)多做難題。有的教師會說，你這不是對學(xué)生有歧視？不，我這五字法不是一成不變的，學(xué)生們會一步步的往前移。從易逐漸到難，最終殊途同歸。都能掌握章節(jié)的內(nèi)容，猶如跑步，會跑的人讓他跑得更好，不會跑的人，先練走再練慢跑，最終快跑，都到那個層次上去，這就達(dá)到了星級教學(xué)法的終極目的。否則，強行讓不跑步的人跑，只會半途而廢。

三、歷練趣味教學(xué)

有人說，數(shù)學(xué)重在理解，不需要過多的記憶。記憶是文科的事。對于這種說法，筆者不敢茍同，實際上，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，記憶也是重要的一個環(huán)節(jié)，是趣味性教學(xué)的前提。如果你連起碼的公式都記不清，怎談得上做作業(yè)，怎談得上學(xué)習(xí)下一章節(jié)。所以，每當(dāng)數(shù)學(xué)課，筆者都會空出5到10分鐘讓學(xué)生背誦公式、定理。有時典型例題也要爛熟于心，對一些經(jīng)驗性總結(jié)，更要根深蒂固于腦海中。只要你有了這些數(shù)學(xué)細(xì)胞，你才會愿意思考數(shù)學(xué)中的難題。這也有利于趣味性教學(xué)的開展。筆者的具體做法是：全班每六人一組，分好、中、一般三類學(xué)生，采取討論式教學(xué)。因為老師之前已講過書本上的內(nèi)容，剩下的題目筆者不會一一講，讓學(xué)生自己動腦學(xué)，采取班內(nèi)走動的方式，問同學(xué)，有親近感，會做的同學(xué)有成就感。討論能集思廣益，既有利于學(xué)生主動參與，也有利于學(xué)生之間交流，并且可以給予每個同學(xué)充分表現(xiàn)的機會，學(xué)生也會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。舉一個例子，一個同學(xué)性格很內(nèi)向，他的思維不是很活躍，通過討論，人活多了，性格開朗了，思維非常活躍，做題目更是得心應(yīng)手，是討論改變了他。至于大多數(shù)同學(xué)不會做的題目，怎樣討論下去呢？筆者的做法是讓數(shù)學(xué)科代表和幾個尖子生上講臺給同學(xué)講，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又大大地提高了學(xué)生對知識的理解和掌握。當(dāng)然，討論的一個必要條件是教師能掌控住局面。

趣味型教學(xué)的另一方面“變魔術(shù)”，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實中的生活結(jié)合非常緊密。農(nóng)村教師要針對同學(xué)所處的農(nóng)村環(huán)境，結(jié)合農(nóng)村實際，變換題目。比如：在做增加或減少的數(shù)學(xué)問題時，可以聯(lián)系施肥加尿素多少的問題，也可以聯(lián)系谷子的重量問題，讓學(xué)生有切身的體會。趣味性教學(xué)的第三方面是老師的語言，比如幽默詼諧的語言。數(shù)學(xué)表面上看，是一門枯燥無味的科學(xué)。但老師如能運用幽默的語言，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課不專心聽講，教師可說一句：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還沒有到電視鏡頭前，直播都上不了電視臺。這時，全班同學(xué)哄堂大笑，那個同學(xué)也不好意思。當(dāng)然，幽默并不是時時有，好像炒菜，在適當(dāng)?shù)臅r候來點味精。一方面調(diào)節(jié)氣氛，一方面加強上課效果。激勵性的語言，做數(shù)學(xué)題，有時會苦思悶想，需要長時間的思索，作為教師，要鼓勵同學(xué)采取不同的方法，嘗試不同的思路下手、對于同學(xué)的點滴成績，要給予肯定。這時同學(xué)們會覺得“潤物細(xì)無聲”，對學(xué)好數(shù)學(xué)會產(chǎn)生巨大的原動力。

數(shù)學(xué)的最終的目的是讓學(xué)生會分析問題，會解決問題，繼而培養(yǎng)成現(xiàn)實生活中有用的人才。那么，對學(xué)生來講，還要做到會總結(jié)，筆者著重從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生。

1.糾錯筆記本

學(xué)生人人都要準(zhǔn)備好一本糾錯筆記本，做錯的題目，用藍(lán)紅兩種筆做在糾錯筆記本上，藍(lán)色的是本身做的，紅的是糾錯內(nèi)容。以后，學(xué)生拿出筆記來復(fù)習(xí)，才更會記得牢，分得清。這也有利于今后避免犯同樣的過錯。

2.典型題集錦

數(shù)學(xué)習(xí)題多如牛毛，大多是一些簡單易做的題，做完不必深鉆細(xì)研。對于那些難題，特中之特題，就要專用一本筆記本記住它，還要用紅筆勾勒出它的智力轉(zhuǎn)彎處，下次遇到同樣的題目才不會出錯。

3.積師經(jīng)驗談

好的教職工師會要求學(xué)生上課做筆記。當(dāng)然，并不是所有的都要記。學(xué)生要的是那些規(guī)律性的東西，那些技巧性的東西。這些東西是教學(xué)實踐中積累的，有利于解題，也可以說是老師的經(jīng)驗談。學(xué)生也可根據(jù)本人的實際，把自己認(rèn)為有價值的知識全記下來，形成自己寶貴的經(jīng)驗，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一種好方法。

總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師的教是關(guān)鍵，教師要誘導(dǎo)得法，學(xué)生才會步步深入。學(xué)生越尊敬你，越喜歡做你的數(shù)學(xué)作業(yè)，說明你的教學(xué)已深受學(xué)生歡迎。教育家陶行知說過：“教是為了不教。”良好的教學(xué)管理法是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。

責(zé)任編輯 王 慧