調查經歷過地震與否的大學生對地震認知度的差異性

張玲+盧春燕+龔瑜+湯夢南+李飛祥

摘要：目的 調查分析經歷過地震與否的大學生對地震認知度的差異性，從而加強大學生對地震的防范意識，提高其急救知識水平。方法 采用問卷調查方式進行隨機抽樣調查。結果 經歷過地震與否的大學生在對地震的感受、關注度、安全防范意識等五個方面存在一定差異性。結論 無論經歷過地震與否，大部分學生對地震的關注度不高、安全防范意識不強，且對地震急救知識的了解有限。對此提出應增加大學生獲取地震知識的途徑，促進對大學生關于地震認識度的宣傳和教育。

關鍵詞：大學生；地震；認知度；差異性

近年來，地震災害引起了國際社會的廣泛關注。在我國，繼汶川大地震之后，玉樹、雅安地震等接連發生，直接或間接地對國家經濟和人文等方面造成了嚴重損失。在實際生活中，經歷過地震與否的人對地震的認知有所差異。本課題旨在調查經歷過地震與否的大學生對地震認知度的差異性，提高大學生對地震的關注度，強化其安全防范意識和急救措施的掌握。

1.對象與方法

1.1對象：川北醫學院、西華師范大學在校本科生。

1.2調查方法：采用隨機抽樣，自行設計調查問卷。

1.3統計學方法：用SPSS17.0軟件進行數據分析。2.結果

2.1一般情況。本次調查共發放問卷400份，回收382份，有效問卷369份，有效回收率為96.6%。切身經歷過地震的占66.9%，沒有切身經歷過的占33.1%。

2.2大學生對地震的感受。大部分學生（91.1%）對地震消息會產生不同程度的緊張情緒，由深到淺依次為擔心、震驚、好奇、恐懼。不同的是，沒有經歷過地震的大學生在“好奇”和“恐懼”的感受上明顯強于經歷過的學生。對于地震給社會造成的影響，52.0%的受訪大學生認為地震會造成一定恐慌，24.4%的學生認為會促進其了解相關的急救知識，21.4%的學生認為會給予一定的社會警示。

2.3大學生對地震的關注度。對于其它地區發生的地震事故，66.4%的受訪大學生表示偶爾了解過，16.5%的學生則不怎么關注，而經歷過地震的大學生在前者比例較大、后者較小，未經歷過地震的比例結果卻恰好相反。大部分學生是通過“網絡媒體”獲得地震消息，其次是“報紙電視”，僅有少部分同學是從他人口中得知。

2.4大學生對地震的安全防范意識。進入陌生場合時，55.8%的受訪者表示偶爾留意過安全逃生通道的位置，23.3%的學生則大多數時間會留意，僅有11.7%的學生總是會留意，但仍有9.2%的學生從未注意過安全逃生通道的位置，且沒有經歷過地震的大學生在這一點上的比例稍大于經歷過地震的學生。針對地震前的征兆判斷，多數學生能對一些明顯的、有特異性的現象作出正確判斷，譬如：鼠等穴居動物大量逃竄，大地反復多次出現裂縫鼓起后又消失的現象等。而對于某些不明顯的，如：手機信號不穩定、聲音忽大忽小、連續出現噪音等現象的判斷力則較差一些。

2.5大學生對地震應急措施的掌握情況。對于應對地震時的

自救方法，68.6%的大學生表示學過部分有所了解，18.2%的大學生則有學習過的經歷但目前基本無印象，而系統學習過的僅占7.0%，還有6.2%的大學生表示完全沒有學習過。經歷過地震的大學生在“系統學習”方面的比例明顯高于未經歷過地震的大學生，而未經歷過地震的大學生在“完全沒有學習”方面的比例則高于經歷過地震的大學生。

3.討論

認知水平的社會制約性理論認為，認知水平受自然環境、社會生產力等因素的制約，不同自然條件對認知水平發展有著不同的影響[1]。由于地域差異，來自不同地區的大學生對地震的認知水平存在一定的差異性。調查顯示，超過半數的大學生對地震消息表現為擔心情緒，而沒有經歷過地震的大學生在好奇和恐懼心理的比例均大于經歷過地震的學生。這說明地震對大學生的心理會造成一定影響，未經歷過地震的大學生可能由于缺乏切身經歷，體會較淺，在對地震的情緒控制能力上稍有不足。大學生對地震的關注度不高，且大部分學生是通過網絡媒體了解的地震消息，其比例高于報紙的途經，這可能是由于網絡作為一種新興媒介，具有覆蓋面廣、傳播速度快等優于報紙的特點[2]。調查顯示，大部分受訪學生的地震防御意識較弱，有少許學生甚至沒有防御意識，特別是沒有經歷過地震的同學。雖然很多受訪學生對一些基本的震前征兆可以作出正確判斷，但對那些不明顯的征兆判斷仍有一定困難。所以，大學生應該強化防震減災的行為，提高地震風險判斷能力。當突發災害發生時，人們面對災害的行為及反應成為減少災害損失中一個決定性因素[3]。而調查結果得知，多數大學生主要通過網絡、電視、報紙等非正規渠道了解一些基本急救知識，但是了解程度不深。針對這一問題，學校需要增加正規培訓的途徑，擴大地震相關知識的宣傳、加強安全教育：可以通過網絡或海報等普及相關地震急救知識；組織講座并邀請專業人士為同學們詳細地講解地震急救知識；定期開展地震逃生演練，通過實踐來加深同學們的印象。真正從理論上提高大學生對地震知識的掌握水平，從實踐上檢驗其對地震的應急能力。

參考文獻

[1]齊秀強.我國大學生災難教育的現狀與對策研究[D].華北電力大學，2009.

[2]朱瑩，秦雪英，田君，等.北京市房山區居民預防常見突發災害相關知識水平調查分析[J].中國健康教育，2013，29（6）：527-530.

[3]翟永梅.民眾防災防護意識教育的重要性[J].生命與災害.2010，4（4）：5-7.