計算機輔助教學課件制作初探

楊靜

內容摘要：針對計算機輔導教學課件制作問題，指出了計算機輔助教學的優勢；闡述了CAI課件的設計要突出主要內容及CAI課件的制作策略；論述了制作CAI課件應遵循的原則。

關鍵詞：多計算機 課件 開發 研究 趨勢

一.計算機輔助教學的優勢

作為教學媒體計算機具有許多其他教學媒體所不具備的功能。

1.可以提供形象化的教學信息。計算機能以多種方式向學生提供學習材料，屏幕顯示的內容可以隨意重復和迅速更換，可以表現事物的動態變化，還可以隨畫面變化產生相應的聲音，利用多媒體技術使某些抽象的、難以表現的教學過程得以實現。

2.巨大的容量。運用多媒體技術，可以增大課堂教學容量，開拓學生視野，提高教學效率。在教學中要用到各式各樣的素材，開發平臺要兼容絕大多數的媒體格式，支持各種輸入設備，能夠采用或提供各種素材。

3.良好的交互性。交互性是多媒體的一大特性和優勢。多媒體從本質上說，就是對信息進行數字化和交互式處理。人機之間缺少“友好”的交往，則不能稱為多媒體。

4.專業性強。需求的內容可通過不同平臺來展示。如：教學中，文字、公式呈現，可用WPS2000平臺等。

二.CAI課件的設計要突出主要內容

計算機輔助教學的課件在設計時要突出主要畫面，要求學生重點觀察的部分要擺在顯著位置，顏色可鮮艷些，并可采用閃爍、畫圈等方法提請學生加以重視。給學生閱讀的文字要短小精悍，可設計成大號字體，顏色要醒目，盡量做到最后一排學生也能清楚看見。

三.CAI課件的制作策略

編寫課件稿本是CAI課件設計的重要環節，它是CAI課件制作的依據。所以CAI課件稿本的編寫質量，直接影響課件的制作和使用效果。

在制作一個課件之前，教師應首先明確制作課件的目的、所要針對的對象，再就是形成對課件總體認識，從而形成一個總體結構。有了這個總體結構之后，制作課件的過程就可以有條不紊地展開，容易保證制作完成后的課件達到設計預期的目標。

1.素材的收集。素材是課件的核心力量，教學內容的表現就是通過素材表現出來的，而素材的量很大，所以需要精心的準備。（1）文本的編輯：文本內容要簡潔、重點突出，有利于學生抓住重點，文本字體、字號、顏色要選擇合適。（2）圖片：圖片也是課件的重要組成部分，“一圖勝千言”。（3）聲音：課件中的聲音可使課堂聲情并茂，有聲有色，也很形象，聲音可以錄制，也可用光盤上原有聲音。（4）動畫和視頻：動畫能吸引學生的注意，與傳統教學的講解相比，更生動、明晰，提高了效率。

2.具體制作。腳本編寫了，也有了素材，然后就具體制作課件。要制作課件先根據選擇平臺的原則選擇好制作平臺再進行具體制作。

3.演示調試

制作完成后，再檢查其中存在的一些缺陷，加以修改，直到滿意為止，最后“打包”，形成穩定的課件包。

四.制作CAI課件應遵循的原則

做好充分的需求調查。確定開發課件計劃時要注意從量大、面廣的基礎課和專業基礎課入手，盡量配合教學的改革與教材建設同步。

1.客觀性原則

首先，課件設計的內容一定要符合學科的客觀實際，不能把錯誤的概念和原理教授給學生。其次，要充分運用多種媒體，按照學生的認識規律，用文字、圖像、動畫、聲音同時對學生的視覺和聽覺形成良性刺激。第三，要充分運用現代課堂教學論的已有成果，優化組織課堂教學，按照教學規律實施教學。

2.科學性原則。課件應該能正確表達學科的知識內容。對概念的闡述、觀點的論證、事實的說明、材料的組織都符合科學邏輯，運用正確的，可靠的，和教材一致的學科術語；課件設計的科學性原則要求課件中出現美妙動聽的聽覺形象必須符合教育科學規律；解說詞精煉、準確無誤；音響效果逼真、音樂合理。

3.教育性原則。設計制作輔助教學多媒體課件，必須以教學大綱為依據，并根據教學目的與要求，發揮計算機多媒體圖文并茂、形聲并舉的優勢來表達教學內容，交互性的來實施教學。多媒體課件應能對學生獲取知識、發展能力、培養品德起到良好的教育作用，有益于學生的個性發展。

4.藝術性原則。課件的藝術性就是體現在用聲音、圖像以及人機交互的形式來傳遞信息，從而實現刺激學生的學習興趣，使之樂于接受學習的內容，并且用很短的時間來學會、學懂。課件藝術性原則要求教師巧妙地運用動畫和字幕來表現學習內容，同時也允許教師運用動聽的背景音樂和課件所講的畫面相輔相成，形成和諧的人機交互的界面，吸引學生的學習興趣，從而激發他們的學習熱情。

總之，計算機這種教學媒體，是現代化教學所必備的。要培養高科技人才，就必須有適應高容量、高密度、高效益的教學，就必須有現代化的教學方式。任何現代化的教學手段都不能替代教師的教學基本功。應當開發更多的可編輯課件，老師可根據自身的需求作二次開發，體現教師的創造性。此外，還可開發應用于互聯網的課件，體現網上教學的優勢。

（作者單位：荊州職業技術學院）