彩陶文化在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的滲透與運用

馬銀鳳

內(nèi)容摘要：中國彩陶，源遠流長。從新石器時期的印文硬陶、仰韶文化的彩陶，到今天各式各樣的陶瓷藝術(shù)，一直生生不息，它以特有的民族特征、民族情感和民族表現(xiàn)形式在全世界有著巨大的影響。每一件陶瓷作品都有著豐富的藝術(shù)語言，表達著人類豐富的情感與想象。尤其是對孩子們來說，"泥"在他們的眼中是那樣的親切，那樣的妙不可言。他們對自己用泥土精心捏成的作品是那樣的滿足、欣賞，它傳達著孩子們一種自然、純樸的美好情感，講述著他們心中。

關(guān)鍵詞：幼兒園 彩陶文化 教學(xué)活動

彩陶內(nèi)涵豐富、特征鮮明，是中國乃至世界上最古老、最原始的彩陶文化，也是世界上最早出現(xiàn)彩陶的區(qū)域之一。我們在探索如何將彩陶應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)活動中，使孩子們不僅熟悉我們家鄉(xiāng)、了解我們家鄉(xiāng)，更重要的是通過玩泥巴，讓孩子回歸自然，讓幼兒回歸真實的生活，使孩子的天性得以自由健康的發(fā)展。

一.教師要做好課前準(zhǔn)備

1.在進行陶藝教學(xué)的過程中，教師首先要熟悉的文化，了解彩陶。通過親自參觀，閱讀有關(guān)資料來熟悉文化，彩陶的紋飾為我們找到了中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的源頭。彩陶形制簡單而特殊，大量使用的紋飾是交錯繩紋或細密的斜繩紋，尤其是同一器物同時使用彩繪和繩紋，是該文化獨有的現(xiàn)象，彩陶花紋還有蛙紋、魚紋、波浪紋、指甲紋等。其陶器制法獨特，在陶模上分層敷泥而成。文化對五千年中華文明的形成提供了重要線索，是中華文明的曙光。

2.引進燒制陶藝作品的硬件設(shè)備，創(chuàng)設(shè)陶藝的氛圍。深入民間學(xué)習(xí)彩陶的制作技術(shù)及流程，可以用當(dāng)?shù)鬲毺氐募t泥，進行篩土、和泥，提前為陶藝教學(xué)提供保障。

二.以幼兒的興趣為切入點讓孩子掌握泥的特性

在具體的教學(xué)實施中我們首先以孩子的興趣為主，孩子們對于玩泥特別感興趣，幼兒感興趣時注意力最集中，感知力最強，掌握知識技能最快，興趣是幼兒認(rèn)識一切事物的前提。幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們大膽、浪漫、無拘無束地表現(xiàn)童心、童趣。他們較少受各種成規(guī)戒律的束縛，可以隨意聯(lián)想、擬人、神話，孩子在玩泥巴過程中表現(xiàn)出了很多創(chuàng)新性的精神。在玩泥活動中，孩子們是自由的、開心放松的，孩子們在搓搓、捏捏中玩得不亦樂乎。興趣是最好的老師，老師所要做的是保持孩子們的興趣，讓孩子們在隨意的玩泥過程中去感知泥的特性，反復(fù)的玩反復(fù)的捏給孩子們帶來陶藝制作的更大興趣。

三.創(chuàng)設(shè)壞境，激發(fā)幼兒積極制作彩陶的興趣

彩陶有它獨特的歷史文化藝術(shù)，于是我創(chuàng)設(shè)了以文化為主題的環(huán)境，主題墻上有的茅草屋、手工制作的各具特色的彩陶瓶，教具柜上展示著代表不同時期的三種茅草屋，還擺放有許多彩陶仿制品，形狀有圓底缽、圈足碗、小口瓶、尖底瓶等。彩陶制品上還有以繪有變體魚紋、鳥紋、波浪紋、螺旋紋相結(jié)合的花紋。在這種氛圍之中，孩子們對制作陶藝更加期盼。將泥工與繪畫相結(jié)合。經(jīng)過泥工彩陶瓶的捏制練習(xí)后，孩子對物體的基本特征有了比較清楚地認(rèn)識，這時候，就可以讓他們以繪畫的形式，將彩陶花紋表現(xiàn)出來。可以先在紙上畫彩陶瓶、再在涂了顏料的酒瓶上畫紋線，最后在干了的泥陶上畫，通過這樣的交替綜合練習(xí)后，不但提高了繪畫、泥工的技能，也大大鍛煉了孩子的動手動腦能力，這對發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，有著不可低估的作用。

四.理解彩陶文化，進行大膽創(chuàng)新因為彩陶活動對幼兒不僅僅是單純的技能技巧訓(xùn)練，還是一種典型的文化學(xué)習(xí)，在活動中讓孩子們先進行欣賞認(rèn)識彩陶，了解我們彩陶文化以及中華民族雄厚博大的民族風(fēng)格，在具體的教學(xué)活動中可以以各種形式各種方法來表現(xiàn)，在捏制過程中由易到難，由簡到繁的進行，先可以讓孩子們用各種酸奶瓶、果凍盒當(dāng)胚子，嘗試用壓、搓、捏、鏤空以及包胚的技能制作彩陶，讓孩子們畫上自己喜歡的花紋，之后還可以用泥條盤筑的方法捏制彩陶，制作時先把泥料搓成長條，然后按瓶子的形狀從下向上盤筑成型，再用手或簡單的工具將里外修飾抹平，泥條盤筑是以泥條按照設(shè)想中的雕塑外形形體變化一圈一圈圍筑起造型，造型之后孩子們還可以裝飾，有的小朋友加上了頭像、有的用泥搓成圓或條進行裝點。在活動中，孩子們表現(xiàn)的很投入，各種奇思妙想在他們的手中不斷呈現(xiàn)出來。看到自己的作品孩子們都感到特別興奮。在具體的教學(xué)活動中我們還進行了延伸、拓展。不追求作品最后達到的精美性，而是其思想的獨特性，想象的廣闊性，創(chuàng)新的大膽性。

陶藝教學(xué)過程具有很強的趣味性，能讓幼兒從小通過對泥這種材質(zhì)的感知，在回歸泥土質(zhì)樸的氣息中，既鍛煉了幼兒手指的靈活性，同時通過大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，促進了幼兒智力的發(fā)展，產(chǎn)生美的最初認(rèn)識和體驗，無形中會培養(yǎng)出孩子獨特的藝術(shù)美感。

課題名稱：農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中馬家窯文化的滲透與運用課題立項號：GS[2016]GHB1190。

（作者單位：甘肅省定西市臨洮縣洮陽鎮(zhèn)幼兒園）