小學(xué)學(xué)校體育文化建設(shè)的探究

黃慶

（南京市馬臺街小學(xué)，江蘇 南京 210000）

[摘 要] 體育文化是學(xué)校文化的重要組成部分。在學(xué)生體質(zhì)健康呈現(xiàn)整體下滑趨勢的今天，把學(xué)校體育文化提高到學(xué)校文化建設(shè)中一個重要的位置符合新課程改提出的“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。筆者試從“體育教學(xué)文化”“特色體育文化”“體育活動文化”“自主體育文化”等方面闡釋學(xué)校體育文化建構(gòu)，以期形成學(xué)校體育文化的系統(tǒng)思想，讓學(xué)校體育文化更好的服務(wù)孩子們的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)校體育文化；體育教學(xué)；特色體育

新一輪課程改革確立了“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，這不僅反映了教育的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，也對應(yīng)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康的嚴(yán)峻形勢。自1985年以來，國家針對中小學(xué)生的體質(zhì)健康問題進行了數(shù)次監(jiān)測與調(diào)研，從結(jié)果來看，我國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈獻下滑的趨勢。

調(diào)查和監(jiān)測結(jié)果也引起了國家各職能部門的高度重視，并明確指出：“當(dāng)前和今后一個時期，加強青少年體育工作的總體要求是：認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，加強體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。”

基于這樣的背景，我們應(yīng)在當(dāng)前的學(xué)校文化建設(shè)過程中融入體育文化，要開展多種多樣的校園體育文化活動，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)運動的氛圍，提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)，以有效提升他們的身心健康水平。

一、建構(gòu)“健康第一”為核心的體育文化

“健康第一”的理念把注重孩子們的身體健康提到了學(xué)校體育教學(xué)工作最重要的位置上。要貫徹“健康第一”的理念，我們就必須將體育鍛煉與孩子們的身體與心理、體育與生活、技能與方法等充分融合起來，建構(gòu)一個完整的體系，并讓其充分融入到我們的教育教學(xué)實踐中去，融入到孩子們的生活中去，讓孩子們在快樂中鍛煉，形成一種積極向上、健康成長的文化氛圍。這個過程，不僅是教師教學(xué)、引導(dǎo)、激趣的過程，更是學(xué)生認(rèn)知、體驗、情感升華的過程。要使這一過程能夠真正提升孩子們的體育技能水平、體質(zhì)、心理健康水平等，就必須在有益于學(xué)生身心健康充分發(fā)展的理念指導(dǎo)下，精心思考和設(shè)計教育教學(xué)的目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、評價體系等，把教學(xué)的一切關(guān)注點都放在幫助學(xué)生健康發(fā)展這個中心上，切實營造寬松的課堂氛圍，讓每一個孩子都能參與其中，不斷嘗試；做到課程內(nèi)容趣味、實用，讓每一個孩子都能會學(xué)、會用；切實做到充分挖掘教材和了解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，利用一切可以利用的體育資源；切實做到課堂與平時生活結(jié)合，讓體育鍛煉與健康的理念融入到孩子們的學(xué)習(xí)與生活實踐中并一以貫之。這樣才能真正做到教育教學(xué)的起始點和歸宿都放在提升學(xué)生健康水平這個中心上。

二、打造“特色課程”為載體的特色體育文化

“特色課程”為載體的特色體育文化是學(xué)校體育文化核心要素之一。特色體育課程是學(xué)校根據(jù)自身師資、硬件等資源條件，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點以及興趣愛好打造的校本化體育課程，這些課程的意義在于以一種校本化的方式覆蓋學(xué)校的全體師生，為師生的身心健康發(fā)展提供一個內(nèi)外交互的平臺，成為孩子們學(xué)習(xí)、健身，教師們教育教學(xué)以及科研的重要載體。

在學(xué)校特色體育課程建設(shè)的過程中，需關(guān)注幾個問題：一是必須關(guān)注和尊重學(xué)生的個體差異。每一個孩子都存在差異，學(xué)校在課程建構(gòu)的過程中必須首先尊重他們之間的差異，然后在此基礎(chǔ)上整合學(xué)校、社會和家庭等資源，努力讓每一個孩子都能有選擇權(quán)，發(fā)現(xiàn)與自己興趣、愛好相適應(yīng)的、符合自身狀況的特色體育課程，從而更好地實現(xiàn)課程促進學(xué)生發(fā)展的初衷。二是要完善師資配備與后續(xù)的師資力量。完善的師資是課程實施的保障，學(xué)校必須建立起與特色體育課程相適應(yīng)的教師團隊，這個團隊要具備創(chuàng)新力、科研力，能夠在課程的推進過程中不斷研究、創(chuàng)新、提升、完善校本特色體育課程，并且能夠不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師中的后備力量，使課程具有連貫性、延續(xù)性。三是要建構(gòu)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的追求和習(xí)慣。

特色體育課程不是學(xué)校的“面子工程”，建構(gòu)特色體育課程出發(fā)點和旨?xì)w是實實在在地幫助、引導(dǎo)學(xué)生健康成長，通過特色體育課程，讓每一個孩子展示自己的興趣愛好和特長，使之成為孩子們健康發(fā)展的載體。

三、形成“彰顯個性”為基調(diào)的體育活動文化

課堂教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、技能的依托，教師要讓學(xué)生將這些知識內(nèi)化并應(yīng)用到日常的體育鍛煉中。這就必須通過大量的校內(nèi)外體育實踐活動，學(xué)生真正掌握這些知識與技能，真正做到理論與實踐結(jié)合。

學(xué)校必須建構(gòu)具有自身特色的校園體育活動文化。在實踐中，主要有以下幾個途徑：第一，積極落實“陽光體育大課間”活動。在大課間活動中，不僅可以開展傳統(tǒng)的廣播體操等，更可以通過發(fā)揮師生的集體智慧，開展特色化的啦啦操、球類、毽子、跳繩等適合不同孩子需求的、多樣化的體育活動，在全校范圍內(nèi)營造濃厚的體育健身氛圍。此外，還可以讓孩子們自主開展一些小范圍的個性化運動，讓校園體育活動文化深入人心。第二，舉辦校園體育節(jié)。校園體育節(jié)不僅是孩子們的節(jié)日，更應(yīng)是師生、家長，甚至是社會參與的群體性節(jié)日，可以設(shè)置教職工體育技能比拼、師生協(xié)作運動、親子運動等環(huán)節(jié)，這樣的活動不僅能夠使學(xué)生得到情感上的愉悅，更能讓他們在困境中提高抗挫折能力，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒和壓力，鍛煉意志品質(zhì)，提升創(chuàng)新能力。這樣的活動更能把“健康第一”的理念傳遞給更多的人，帶動全社會范圍內(nèi)的全員健身氛圍。在以上活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以根據(jù)自身的師資力量、硬件資源等實際情況，開展小范圍的、針對部分孩子的“補差”訓(xùn)練，針對有興趣或是有特長的孩子的“提高”訓(xùn)練等體育活動，從而引領(lǐng)每一個孩子更好地發(fā)展身心。

四、塑造“個性鮮明”的自主體育文化

興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動力，也是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，更是孩子們自主性、創(chuàng)造性地開展體育活動的基礎(chǔ)。每一個孩子都有學(xué)習(xí)的欲望，盡管或許他們的學(xué)習(xí)需求或者是目標(biāo)不是那么明確，但是作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)并及時地激發(fā)他們的欲望，要能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們理解、體驗并學(xué)會運用學(xué)到的內(nèi)容；幫助孩子們對學(xué)習(xí)的過程與內(nèi)容進行適度調(diào)節(jié)，激發(fā)他們的潛能，讓他們主動地去探究，去向教師請教，去與同學(xué)交流，使他們能夠更深入理解所學(xué)的內(nèi)容。一旦他們的自主性被激發(fā)，他們將會爆發(fā)出強大的潛能。

在潛能和興趣被充分激發(fā)的基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，開展適合他們個性發(fā)展的自主化體育運動，如自由炫酷的輪滑、形式多樣的啦啦操、健美操，帶有傳統(tǒng)體育特色的跳格子、跳繩、滾鐵環(huán)等等。這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)孩子們靈活運用自己掌握的知識和技能，提升實際運用的效果，也具有豐富的想象力和表現(xiàn)力，教師應(yīng)不斷地引導(dǎo)他們通過所學(xué)，解決日常體育鍛煉中的各種問題。更為重要的是，在學(xué)生自主和創(chuàng)造基礎(chǔ)上形成的個性體育文化，其內(nèi)生力和驅(qū)動力來自于學(xué)生自身，能夠在很好地滿足孩子們心理和興趣的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們的自主性，對于孩子們體育健身的效果可謂事半功倍。當(dāng)然，作為輔助，教師也必須為孩子們的自主體育活動創(chuàng)造寬松的氛圍和良好的展示舞臺，不斷激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力，更好地為他們的成長服務(wù)。

責(zé)任編輯 萬永勇