我國職業教育人力資本與產業結構優化升級關系的實證分析

石來斌、夏新燕在《教育學術月刊》2016年第11期中撰文，通過因子分析和曲線回歸分析相結合的方法，對2000-2014年我國職業教育人力資本與產業結構優化升級的相關性進行實證分析，并針對促進職業教育人力資本與產業結構優化升級互動協調發展提出了對策建議。

作者在借鑒相關研究成果的基礎上，選取了兩大指標：一是人力資本，職業教育是培養專業技術技能型人才的搖籃，是人力資本中重要的一部分，因此，作者選取了職業教育在校生數、招生數、畢業生數、教育經費占GDP的比重以及應用研究R&D人員全時當量5個指標作為測算人力資本的水平。二是產業結構優化，主要是通過產業結構高度化、產業機構合理化、產業機構效益性以及產業可持續發展四方面來反映。接著，作者進行了數據采集，選取2000-2014年的數據作為分析范圍，數據來源主要是中國相應年份的統計年鑒、中國教育年鑒以及中華人民共和國國家統計局統計咨詢欄目等數據。之后，作者對職業教育人力資本指標以及產業結構優化升級指標進行了因子分析，從KMO與Bartlett檢驗的數據結果來看，其檢驗結果分別為0.790和0.717，大于檢驗系數0.5，可以接受，且Bartlett的球形檢驗顯著性均為0.000，小于0.01，由此可知各變量間顯著相關。最后，作者對指標進行了回歸分析，從而得出結論：職業教育人力資本和產業結構優化升級之間存在非常顯著的正相關關系，兩者的變動總體上是趨于一致的，說明技術技能型人才對產業結構優化升級的貢獻是比較顯著的。

在研究結論基礎上，作者提出了促進職業教育人力資本與產業結構優化升級互動協調發展的對策建議。一是加大職業教育的資金投入力度，政府適當的投入能夠吸引和動員社會資金投入；二是優化高教結構，增強與產業結構優化升級的適應性，強化職業教育資源整合，組建職業院校聯盟，健全專業動態優化機制，進一步優化教育經費支出結構；三是創新職業教育體制機制，從創新職業教育辦學機制入手，深化產教融合、校企合作，改變不重視職業教育的觀念。

特約編輯 匡 瑛 責任編輯 賴曉寒