“兩學(xué)一做”背景下高校學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育研究

李茂平，陳 瑜 ，王彥英

“兩學(xué)一做”背景下高校學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育研究

李茂平1，陳 瑜2，王彥英2

（1.麗水學(xué)院團(tuán)委，浙江麗水323000；2.麗水學(xué)院教師教育學(xué)院，浙江麗水323000）

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的開展極大地提升了高校黨建工作水平和學(xué)生黨員政治素養(yǎng)，但高校學(xué)生黨員教育特別是黨員生涯發(fā)展教育仍然存在不專業(yè)、不系統(tǒng)，重理論、輕實(shí)踐，示范作用不明顯等問題。基于此，應(yīng)將生涯發(fā)展教育與高校學(xué)生黨員教育有機(jī)結(jié)合，通過加強(qiáng)生涯發(fā)展教師隊(duì)伍和課程建設(shè)，開展學(xué)生黨員生涯發(fā)展日常教育，建立生涯發(fā)展評估反饋機(jī)制等促進(jìn)學(xué)生黨員生涯發(fā)展，提升高校黨建工作水平。

兩學(xué)一做；高校學(xué)生黨員；生涯發(fā)展教育

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，要求各地區(qū)各部門全力貫徹執(zhí)行。一年多以來，各級黨組織認(rèn)真落實(shí)，廣泛開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，取得了顯著成效，引起了社會高度關(guān)注和強(qiáng)烈反響。高校是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，在高校深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校黨的建設(shè)，強(qiáng)化中國特色社會主義辦學(xué)方向，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措，對學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，提升思想認(rèn)識，明確人生目標(biāo)，規(guī)劃生涯發(fā)展具有重要意義。

一、高校學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展情況

據(jù)中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2016年12月31日，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為8 944.7萬名，其中大專及以上學(xué)歷黨員4 103.1萬名，占45.9%，學(xué)生187.0萬名。2016年全年共發(fā)展黨員191.1萬名，其中學(xué)生黨員68.9萬名[1]。從中可以看出，學(xué)生黨員作為高學(xué)歷人員，在全國黨員特別是在新發(fā)展黨員中占有一定的比重。大學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干力量、優(yōu)秀分子，也是高校黨的建設(shè)的重要力量。大學(xué)生黨建工作不僅是高校黨建工作的重要組成部分,更是高等學(xué)校思想政治教育的主戰(zhàn)場，其能否有效落實(shí)開展，直接關(guān)系到高等教育乃至國家穩(wěn)定發(fā)展的大局。為此，中央高度重視，先后召開了全國高校黨建工作會議和全國高校思想政治工作會議，教育部出臺了《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》。各高校也根據(jù)上級指示，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，不斷強(qiáng)化高校黨建。自“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展以來，高校政治生態(tài)環(huán)境逐步優(yōu)化，學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚，大學(xué)生黨員理論基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，思想政治素質(zhì)明顯提高，先鋒模范作用更加凸顯。可以肯定地說，高校黨建工作取得了長足進(jìn)步。

二、在高校學(xué)生黨員教育中引入生涯發(fā)展教育的意義

隨著“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的深入開展，高校越來越注重學(xué)生黨員教育效果的長效化，開始將生涯發(fā)展教育與黨員教育有機(jī)融合，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員思想和人生發(fā)展的同步成長。生涯發(fā)展教育即學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心內(nèi)容的教育活動[2]。高校學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育主要是在現(xiàn)有的職業(yè)發(fā)展教育基礎(chǔ)上，將生涯發(fā)展教育的理念和方式方法引入到大學(xué)生黨員教育中，通過對大學(xué)生黨員有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行生涯發(fā)展輔導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助大學(xué)生黨員全面認(rèn)識自我，找準(zhǔn)定位，明確發(fā)展方向[3]。將生涯發(fā)展教育引入高校學(xué)生黨員教育具有十分重要的意義，具體來講主要有以下幾個方面：

一是有助于大學(xué)生黨員認(rèn)識自我，完善自我。生涯發(fā)展教育的開展，可以幫助學(xué)生黨員深入剖析自我，明確個人興趣愛好和性格特征，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，找出與優(yōu)秀黨員之間的差距，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步明確努力的方向，不斷挖掘自身潛力，提升個人綜合素質(zhì)，促使學(xué)生黨員樹立正確的價(jià)值觀念，把人生發(fā)展目標(biāo)與堅(jiān)定理想信念結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中完善，最終實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

二是幫助大學(xué)生黨員有效把握就業(yè)形勢，明確發(fā)展目標(biāo)。對國內(nèi)外時政的把握是學(xué)生黨員的基本要求，但作為即將走上工作崗位的學(xué)生黨員僅僅是對時政有所關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃中的一個重要環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生黨員在掌握時政的同時密切關(guān)注社會動態(tài)，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際深入分析就業(yè)形勢，將個體需要與社會需求密切結(jié)合，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)，從而合理安排學(xué)習(xí)生活，準(zhǔn)確規(guī)劃人生。

三是促進(jìn)大學(xué)生黨員樹立正確的擇業(yè)觀，提升就業(yè)質(zhì)量。大學(xué)生缺乏長期規(guī)劃，盲目擇業(yè)，很容易導(dǎo)致人才資源的浪費(fèi)。職業(yè)生涯規(guī)劃倡導(dǎo)的是人職匹配，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值最大化。因此生涯發(fā)展教育的開展可以有效引導(dǎo)大學(xué)生黨員逐步改變傳統(tǒng)的唯公務(wù)員、事業(yè)單位的就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生黨員充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，選擇適合自己的職業(yè)，不斷提高求職成功率，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。

四是有助于深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育效果。將生涯發(fā)展教育納入“兩學(xué)一做”教育體系，有助于大學(xué)生黨員建立科學(xué)的人生觀、世界觀，深刻認(rèn)識領(lǐng)會黨的思想理論教育的重要性，有助于激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)動力，避免了學(xué)習(xí)的盲目性和被動性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化掃除了障礙，有助于學(xué)習(xí)效果的持續(xù)深化。

三、在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中高校學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育存在的問題

在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中融入生涯發(fā)展教育對學(xué)生黨員意義重大，但在實(shí)際工作中筆者也發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育仍然存在一些問題值得關(guān)注。

一是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育結(jié)合不夠緊密。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育的重要環(huán)節(jié)和集中體現(xiàn)，生涯發(fā)展教育促進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化發(fā)展，二者內(nèi)容互補(bǔ)、目標(biāo)一致，都是為了樹立正確的價(jià)值觀念，滿足個體發(fā)展需要，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)個體全面發(fā)展。兩者的教育目標(biāo)具有高度一致性，這也是將兩者相結(jié)合的必要前提[4]。然而，實(shí)際工作中學(xué)生黨員教育往往是一種普及化教育，更多地是強(qiáng)調(diào)黨的理論學(xué)習(xí)，未能足夠考慮學(xué)生黨員長遠(yuǎn)發(fā)展，也較少有黨組織會針對黨員開展專門的生涯發(fā)展教育，個性化的生涯發(fā)展輔導(dǎo)更是少見。

二是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育不專業(yè)、不系統(tǒng)。隨著職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校的快速發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到生涯發(fā)展教育的重大意義。考慮到學(xué)生黨員正處在生涯規(guī)劃和人生成長的關(guān)鍵時期，一些黨務(wù)工作者在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中逐步融入生涯規(guī)劃指導(dǎo)，但限于水平，多為說教，很難達(dá)到教育效果。一方面，生涯發(fā)展教育具有較強(qiáng)的專業(yè)性，黨務(wù)工作者未經(jīng)過專門的生涯規(guī)劃培訓(xùn)，缺乏專業(yè)技能，很難對學(xué)生黨員生涯發(fā)展做出具有實(shí)效性的指導(dǎo)；另一方面，當(dāng)前學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育多為個人行為，碎片式教育，未能進(jìn)行普遍的組織實(shí)施，缺乏對學(xué)生黨員長期、系統(tǒng)的生涯教育規(guī)劃[5]。

三是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育重理論、輕實(shí)踐。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動開展以來，各高校黨組織陸續(xù)出臺了學(xué)習(xí)文件和管理考核制度，各類學(xué)習(xí)要求紛至沓來。為完成上級繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，各級學(xué)生黨組織將主要精力集中在了組織學(xué)習(xí)上，上級要求一次，支部學(xué)習(xí)一次，以至于出現(xiàn)理論學(xué)習(xí)很足，實(shí)踐鍛煉不夠等問題，這與“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做的要求還有一定差距。而學(xué)生黨員教育中僅有的部分生涯發(fā)展教育內(nèi)容也多為理論指導(dǎo)，基本沒有進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

四是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中學(xué)生黨員生涯發(fā)展示范作用不明顯。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展以來，學(xué)生黨員積極主動學(xué)習(xí)黨的理論知識，在日常的學(xué)習(xí)生活和實(shí)踐活動中發(fā)揮了先鋒模范作用，但在生涯發(fā)展教育上卻沒有起到足夠的示范引領(lǐng)作用。一方面，部分學(xué)生黨員服務(wù)意識、先進(jìn)意識、創(chuàng)新意識不強(qiáng)，缺乏生涯輔導(dǎo)技能，未能有效發(fā)揮學(xué)生黨員在個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃中的幫扶帶頭作用；另一方面，個別學(xué)生黨員生涯規(guī)劃意識欠缺，有的甚至存在錯誤的擇業(yè)觀，在就業(yè)過程中眼高手低、唯“體制”論，一步到位思想嚴(yán)重，未能在大學(xué)生群體中樹立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)的行為楷模[6]。

四、在“兩學(xué)一做”背景下高校學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育的對策

1.加強(qiáng)生涯發(fā)展教育教師隊(duì)伍及課程建設(shè)，將生涯發(fā)展教育納入黨員日常教育

教育部《關(guān)于印發(fā)〈大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教育要求的通知〉》文件下發(fā)以來，各高校陸續(xù)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但貫徹力度不一，水平參差不齊，個別高校甚至沒有開設(shè)相關(guān)課程，在大學(xué)生黨員中開展專門的生涯發(fā)展教育更是少而見之[7]。因此，在高校開展學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育，首先要實(shí)現(xiàn)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育普及化，建立專門的生涯發(fā)展教育教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程全覆蓋，然后再針對學(xué)生黨員實(shí)行生涯發(fā)展精英化教育與輔導(dǎo)。在當(dāng)前深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下，高校黨組織要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入“兩學(xué)一做”黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必修內(nèi)容，經(jīng)常性組織開展學(xué)生黨員職業(yè)生涯規(guī)劃交流會、報(bào)告會、學(xué)習(xí)會等，不斷提升學(xué)生黨員生涯發(fā)展意識和規(guī)劃水平。

2.積極開展生涯實(shí)踐，切實(shí)提高綜合素質(zhì)，爭做示范黨員

學(xué)生黨員先鋒模范作用不僅體現(xiàn)在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，還體現(xiàn)在過硬的實(shí)踐動手能力上，因此，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育過程中，學(xué)生黨支部要加強(qiáng)對學(xué)生黨員的實(shí)踐鍛煉，但也不能盲目地開展實(shí)踐鍛煉活動。目前高校學(xué)生黨支部多建立在院系專業(yè)上，以一定的專業(yè)為依托，因此，黨支部要深入調(diào)研，了解學(xué)生黨員專業(yè)背景及個人發(fā)展需要，從學(xué)生黨員職業(yè)發(fā)展考慮，在開展弘揚(yáng)愛國主義、強(qiáng)化理論知識等普及性實(shí)踐活動的同時，經(jīng)常性地開展職業(yè)發(fā)展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，這樣既能提升黨員興趣，發(fā)揮個人所長，又能促進(jìn)黨員專業(yè)能力發(fā)展，從而提高職業(yè)化水平，縮短職業(yè)適應(yīng)期，在學(xué)生群體中起到生涯發(fā)展示范作用。

3.充分利用職業(yè)生涯測評系統(tǒng)，提升學(xué)生黨員自我認(rèn)知能力

職業(yè)生涯測評系統(tǒng)是高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要工具，它是通過生涯發(fā)展理論，對大學(xué)生的興趣、性格、氣質(zhì)、能力、職業(yè)價(jià)值觀等進(jìn)行客觀的評價(jià)，幫助大學(xué)生全面認(rèn)識自我，為學(xué)生未來發(fā)展方向做出規(guī)劃和指導(dǎo)。清晰的自我認(rèn)識和明確的發(fā)展規(guī)劃也是黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。高校黨組織要充分認(rèn)識到職業(yè)生涯測評系統(tǒng)對黨員教育發(fā)展的重要性，在學(xué)生入黨之初就引入該測評系統(tǒng)，對學(xué)生黨員進(jìn)行全面分析，并配備黨員生涯發(fā)展導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)幫扶，以此提升黨員自我認(rèn)識，促進(jìn)黨員生涯發(fā)展。

4.組織開展大學(xué)生黨員職業(yè)生涯規(guī)劃競賽，以賽促長

近年來，各地紛紛舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，目的就在于普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識，提高大學(xué)生生涯發(fā)展能力，幫助大學(xué)生找準(zhǔn)角色定位，明確職業(yè)發(fā)展方向，制定個人規(guī)劃。筆者有著多年的大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參賽后，在材料收集、文案寫作、語言表達(dá)等方面能力顯著增強(qiáng)，個人競爭力也得到極大提升。黨員作為大學(xué)生中的先鋒力量，需要有更加明確的個人規(guī)劃和更強(qiáng)大的競爭力，因此，有必要將職業(yè)生涯規(guī)劃大賽引入黨員教育，通過大賽激發(fā)學(xué)生黨員潛能，提升學(xué)生黨員綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長。

5.優(yōu)化大學(xué)生黨員考核機(jī)制，加強(qiáng)生涯發(fā)展評估與反饋

將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化與黨員考核評估有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化大學(xué)生黨員考核機(jī)制，建立學(xué)生黨員生涯發(fā)展規(guī)劃監(jiān)測、評估和反饋機(jī)制，確保學(xué)生黨員生涯發(fā)展教育行之有效。學(xué)生黨支部在學(xué)生入黨之初要組織學(xué)生黨員制定個人發(fā)展規(guī)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。執(zhí)行過程中，學(xué)生黨員生涯發(fā)展導(dǎo)師對學(xué)生黨員職業(yè)發(fā)展進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測。學(xué)生黨支部以一學(xué)期為一個階段，組織生涯發(fā)展導(dǎo)師對學(xué)生黨員生涯發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行集中評估和反饋，明確目標(biāo)完成情況，對未完成目標(biāo)情況進(jìn)行分析，找出原因，制定方法和措施，對因客觀原因執(zhí)行受阻或難以執(zhí)行的學(xué)生黨員及時調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，重新確立發(fā)展方向，不斷引導(dǎo)其朝著正確方向前行。

［1］中共中央組織部.二〇一六年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)［N］.人民日報(bào)，2017-07-03（11）.

［2］趙宇善.淺談職業(yè)生涯規(guī)劃教育視域下對五年制高職學(xué)生黨員的教育［J］.職業(yè)教育，2013（11）：86.

［3］馬速，辛晏.生涯發(fā)展教育與大學(xué)生黨員思想教育內(nèi)在關(guān)系研究［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：82.

［4］莫華偉.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合的研究［J］.出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（4）：35.

［5］張耀庭.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策［J］.教育探索，2013（10）：123.

［6］劉曉婷，趙明.大學(xué)生黨員在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的示范作用研究［J］.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）：82.

［7］武林.在大學(xué)生黨員培養(yǎng)中開展職業(yè)生涯規(guī)劃的探索［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2015（11）：49.

Career Development Education for University Student Members of CPC in Context of CPC’s Campaign of Two Studies and One Action

LI Maoping1，CHENYu2，WANGYanying2
（1.Communist Youth League，Lishui University，Lishui 323000，Zhejiang 2.FacultyofTeacher Education，Lishui University，Lishui 323000，Zhejiang）

The CPC’s Two Studies and One Acton campaign has greatly improved the level of party building and the political quality of university student members of CPC.However，some problems still exist in their career development education.For example， the lack of professionalization， inadequate systematicity，overemphasizing theories and overlooking practice，insufficient demonstrative effect and so on.This paper introduces how to integrate the career development education and the education of CPC student members to promote both the career development of CPC student members and improve party building in universities.

two studies and one action；CPC student member in universites；career development education

10.3969/j.issn.2095-3801.2017.06.012

D263

A

2095-3801（2017）06-0077-04

2017-08-20；

2017-10-09

麗水學(xué)院黨建課題研究項(xiàng)目“基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生黨員后續(xù)教育實(shí)踐與探索”（DJ201505）

李茂平，男，四川射洪人，講師，碩士。