高校輔導員隊伍職業(yè)化路徑研究

(鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224002)

高校輔導員隊伍職業(yè)化路徑研究

任禮姝

(鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224002)

從高等院校輔導員工作的實際出發(fā)，重點結(jié)合鹽城師范學院輔導員工作，分析高校輔導員工作的特點，進而剖析制約高校輔導員隊伍職業(yè)化和專業(yè)化的因素，并探討解決路徑。

高校輔導員；職業(yè)化；專業(yè)化

高校輔導員隊伍是高等院校從事學生工作的主力軍，輔導員工作既有普通高校學生工作特點的共性，同時也因為其專業(yè)性而有著自身的工作特點。本文結(jié)合鹽城師范學院輔導員的工作特點，從如何實現(xiàn)輔導員隊伍職業(yè)化和專業(yè)化這一方向出發(fā)，著重分析制約輔導員隊伍職業(yè)化和專業(yè)化的因素，對如何實現(xiàn)高校輔導員職業(yè)化進行探討。

一、高等院校輔導員工作的角色定位及工作特點

(一)高校輔導員工作的角色定位

《教育部關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”

由此可以對高校輔導員工作的角色定位概括為兩點：第一，教育職能。既要對學生進行正確的思想政治教育，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛人民的情懷，使學生堅定擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，始終把自己的發(fā)展與祖國的前途和命運緊密聯(lián)系起來，胸懷為社會主義建設貢獻力量和關(guān)心人民疾苦、為國家之崛起和人民生活富裕而讀書的信念，又要教育和引導學生培養(yǎng)學習熱情、努力學習科學文化知識，掌握為社會建設所需的專業(yè)知識和能力，使培養(yǎng)出來的學生又紅又專。第二，日常管理職能。內(nèi)容非常廣泛，主要包括年級或班級的日常工作、對學生的紀律規(guī)范要求，例如組織學生活動、學生矛盾糾紛的協(xié)調(diào)處理、學生心理健康教育與輔導、上課出勤情況及宿舍環(huán)境衛(wèi)生檢查督促等等。現(xiàn)在也有院校把輔導員工作進行了進一步的分工，稱呼各有不同，有的稱為素質(zhì)導師、生活導師等等，工作內(nèi)容仍然屬于教育和管理的范圍。

(二)高校輔導員工作的特點

高校輔導員隊伍多以專職為主，鹽城師范學院的輔導員基本上實現(xiàn)專職化，負責所帶學生的教育與管理職能，其特點主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.輔導員受學校學工部以及院系黨總支部的雙重領(lǐng)導，涵蓋的工作范圍非常廣泛。在黨員發(fā)展、選課上課、校園活動、學費催繳、食宿管理、醫(yī)療健康等各方面與學校各部門均存在工作聯(lián)系，是學生工作的最基層執(zhí)行者。

2.體育學院學生分為學科和術(shù)科兩大類，兩類學生特點區(qū)別較為明顯，兩類輔導員對學生的教育與管理方式方法存在較大區(qū)別。這要求輔導員能正確分析兩類學生群體的不同特點，找準工作重心和抓手，有效進行工作。

3.輔導員工作時間存在不規(guī)則性和不確定性。學校要求輔導員檢查學生出早操、督促學生晚就寢、處理學生突發(fā)事件，因此輔導員的工作時間和休息時間沒有嚴格的區(qū)分。

4.輔導員工作的強度高、壓力大、任務繁重。體育學院的學生尤其是術(shù)科類的學生，存在著很大的特點即具有好動性，部分學生有著明顯的沖動型性格特征，在紀律規(guī)范和行為習慣上需要輔導員花很多時間下很大精力進行教育、管理、引導、協(xié)調(diào)、糾正，以保證學生嚴格按照學校紀律要求行事，保障學校各項工作的順利開展和學生的安全與穩(wěn)定。

因此，體育學院輔導員不同程度產(chǎn)生疲憊感，心理壓力大，需要各方面的支持與理解。

二、制約輔導員隊伍職業(yè)化和專業(yè)化的因素

(一)對輔導員工作范圍和職責的定位不夠清晰

學校對輔導員工作范圍和責任進行了定位，但這個定位也幾乎是將輔導員對涉及學生事情的大包大攬。輔導員在繁重的瑣事方面占用了過多的時間和精力，很難抽出更多的時間深入研究如何根據(jù)不同學生的特點進行思想政治教育、人生職業(yè)規(guī)劃教育，進而影響科研能力，妨礙了輔導員向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。

(二)對輔導員的考評體系不完善

體育學院學生在文化水平、學習習慣、素質(zhì)特點等方面差異性是非常突出的，因此對輔導員的考核是一項非常復雜和細致的工作。雖然目前鹽城師范學院已對輔導員的考核發(fā)布了量化評分細則，但是在學生的特點存在差異性的情況下仍存在的不足，需要根據(jù)實際情況進行深入細致地研究，不斷加以完善。

(三)輔導員的培訓、進修機制不健全

輔導員工作涉及的范圍比較廣，這就要求輔導員具備許多方面的專業(yè)知識和能力。輔導員的培訓往往集中于聽講座、輔導員之間的交流會議，而在輔導員外出進修及學歷提高上有所不足。

(四)輔導員的地位、待遇仍需進一步提高

學校中有些部門對輔導員工作的重要性認識不夠，且社會上也存在著一種認識偏見：“高校里任課教師、行政干部是白領(lǐng)，輔導員是最基層的藍領(lǐng)。”有人把輔導員戲稱為高校里的勤雜工。另外，在薪酬待遇方面，這幾年隨著對輔導員工作重要性認識的提高而有所提高，但仍存在著一定的差距。輔導員在前途發(fā)展上沒有清晰的方向，不少輔導員感覺發(fā)展迷茫，這也是限制輔導員隊伍職業(yè)化與專業(yè)化方向發(fā)展的瓶頸。

三、輔導員隊伍職業(yè)化與專業(yè)化的對策

1.明確輔導員的工作范圍和職責定位，減少輔導員可以不承擔的事務性及工作，把輔導員從瑣碎的雜事中解脫出來，使輔導員能有更多時間和精力放在對學生的思想政治教育上，更好地引導學生培養(yǎng)和樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，放在對學生心理健康教育上，培養(yǎng)學生形成健康的心理和積極樂觀的心態(tài)，放在引導學生進行良好的職業(yè)規(guī)劃設計上來。

2.結(jié)合鹽城師范學院實際情況，加強對輔導員考核與評價體系有關(guān)內(nèi)容的調(diào)研，完善輔導員考核各項具體指標，使之更加科學、客觀、合理。形成行之有效的激勵機制，充分調(diào)動輔導員的工作積極性和潛能。

3.豐富和健全輔導員培訓進修機制，并使之制度化。當前學生工作的特點，需要輔導員具備心理干預輔導等心理學、常見法律法規(guī)等法學、職業(yè)規(guī)劃教育、社會學等等許多方面的專業(yè)性較強的知識。例如，有的輔導員遇到過學生家庭因為有關(guān)法律糾紛得不到咨詢和解決，使學生產(chǎn)生比較沉重的心理負擔，此時僅僅對其進行勸慰是起不到多大作用的，必須運用所掌握的法律知識提出切實可行的建議，才能達到“治療”的效果。因此，給輔導員進行專業(yè)進修或校際交流的機會并使之成為輔導員水平和能力提高的常態(tài)措施、對優(yōu)秀的輔導員予以免試推薦攻讀思想政治教育等專業(yè)研究生以提高學歷，是促進輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的有效途徑。

4.要從政治上、工作上、生活上切實關(guān)心輔導員。一方面要以情留人，為輔導員解決在工作、生活中存在著的困難和問題，在薪酬、補貼、住房等方面向一線輔導員傾斜；另一方面，也要為輔導員的成長和晉升創(chuàng)造條件和拓寬渠道。目前，一些高校正在試行設置正、副處級輔導員和教授、副教授輔導員，也有些高校在探索將輔導員工作滿多少年且工作業(yè)績優(yōu)秀可根據(jù)個人意愿轉(zhuǎn)到行政崗位或?qū)I(yè)教師崗位等等。這些措施，對輔導員隊伍職業(yè)化和專業(yè)化的發(fā)展起到了積極的推動作用。

輔導員的職業(yè)化和專業(yè)化，是高校輔導員隊伍的發(fā)展趨勢。當前高校輔導員工作中出現(xiàn)的新特點，要求我們必須認真分析制約輔導員職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展的因素，積極采取措施，推動輔導員職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展，為高校培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

[1]胡振宇.新形勢下加強高校輔導員隊伍建設的意義和對策[J].江西中醫(yī)學院校報，2008，(2)：10-24.

[2]劉光宇.關(guān)于高校輔導員工作創(chuàng)新的幾點思考[J].決策與信息，2008，(12).

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.10.052

G641

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1008-6714(2017)10-0117-02

2017-06-02

江蘇鹽城師范學院科研基金項目“強化高校學生法律意識路徑研究”(15YCKF005)

任禮姝(1983—)，女，江蘇灌云人，助教，碩士，從事高校思想政治教育研究。

〔責任編輯：李海波〕