《弟子規(guī)》嵌入語文教學(xué)有效策略研究

(吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000)

《弟子規(guī)》嵌入語文教學(xué)有效策略研究

王立新

(吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000)

中華上下五千年的璀璨文化是祖先留給我們無盡的文化寶藏，而《弟子規(guī)》就是其中既具備德育價值，又具有培養(yǎng)小學(xué)生語文能力的經(jīng)典佳作。讓《弟子規(guī)》走入小學(xué)語文教學(xué)，使品德教育與知識教育相融合，一定會收到很好的教學(xué)效果。

《弟子規(guī)》；品德教育；教學(xué)

一、《弟子規(guī)》的德育價值和語文能力提升價值

教育的根本在于培養(yǎng)德行。義務(wù)教育階段是一個人道德品質(zhì)形成的重要時期，正所謂“教婦初來，教兒嬰孩”，在孩子的行為規(guī)范還沒建立之時就為他們植入正確的價值觀，使其先入為主，并將這種善念深深根植于他們的內(nèi)心，使其在待人處事的過程中有規(guī)范，有一桿標(biāo)尺來衡量怎樣做是對的，怎樣做是不對的，從而有利于他們形成正確的價值觀和行為規(guī)范。《弟子規(guī)》汲取《論語》以及其他國學(xué)精華部分，列述了怎樣孝養(yǎng)父母、侍奉師長、友愛同學(xué)、與人相處和怎樣學(xué)習(xí)等禮儀規(guī)范。集孔孟等圣賢的道德教育之大成，提傳統(tǒng)道德教育著作之綱領(lǐng)，是接受倫理道德教育、養(yǎng)成有德有才之人的最佳讀物。除了具有重要的德育價值外，《弟子規(guī)》全書共1 080字，三字一句，兩句一韻。語言精練，深入淺出。讀起來朗朗上口，易于識記。因此習(xí)讀《弟子規(guī)》不僅可以增進(jìn)品德教育，而且還對學(xué)生識字、閱讀、寫作能力的提升大有裨益。因此，可以將蒙學(xué)讀物《弟子規(guī)》嵌入語文教學(xué)中，讓國學(xué)經(jīng)典與祖先的智慧再一次洗禮學(xué)生的心靈，讓智育與德育齊飛。

二、《弟子規(guī)》嵌入小學(xué)語文教學(xué)的有效策略展示

《弟子規(guī)》共有360句，每一句都由3個字構(gòu)成，且4句為1組，共有90組。可以為初入學(xué)的學(xué)生分發(fā)《弟子規(guī)》，讓他們對其先有一個全面的認(rèn)識。在語文課堂運用《弟子規(guī)》時，可考慮每周學(xué)習(xí)1組。初步習(xí)讀完便可以深度研讀、實踐《弟子規(guī)》了。這樣在輕松愉快中就將《弟子規(guī)》融入平時的學(xué)習(xí)生活之中。

(一)熟讀成誦，內(nèi)化經(jīng)典

學(xué)生的學(xué)習(xí)科目眾多，為了不加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能夠很好地保證誦讀時間，可以選擇見縫插針、聚沙成塔的誦讀方法。一日之計在于晨，利用晨讀時間誦讀《弟子規(guī)》不僅利于記憶，而且讓他們的一天從美好的國學(xué)誦讀開始，使他們精神抖擻，行為規(guī)范。語文課前集中誦讀兩分鐘，放學(xué)背誦《弟子規(guī)》出校門，把《弟子規(guī)》中美好的品行帶回家，對待父母孝順敬愛，對待兄弟姐妹朋友謙和友愛，成為大家心中的好孩子。這樣不僅使學(xué)生在輕松愉快中誦讀了《弟子規(guī)》，還能夠切實地影響到他們的學(xué)習(xí)和生活，內(nèi)化經(jīng)典，使經(jīng)典在現(xiàn)實生活中發(fā)光發(fā)熱。

(二)融入教材，互相促進(jìn)

在語文教學(xué)中，也可以根據(jù)課文的中心思想融入相應(yīng)的《弟子規(guī)》內(nèi)容。通過耳濡目染，使他們在日常生活中自覺遵守《弟子規(guī)》。以語文教材中《不懂就要問》為例，孫中山和小伙伴們跟著書塾老師一起學(xué)習(xí)，老師只讓他們背誦而不傳授意義，孫中山大膽地向老師提出疑問，通過老師的講解同學(xué)們學(xué)到了很多知識。課后同學(xué)們問孫中山這樣做不怕挨打么？孫中山說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。”這時可以及時融入《弟子規(guī)》中“心有疑，隨札記。就人問，求確義”。人非生而知之者，必然會產(chǎn)生很多的困惑，在這些困惑思而不得時就要請教別人，以得到啟發(fā)和提升。所謂三人行必有我?guī)煟纱宋覀冞€可以引導(dǎo)學(xué)生向?qū)O中山學(xué)習(xí)，正如《弟子規(guī)》所說“見人善，即思齊。縱去遠(yuǎn)，以漸躋”。通過這樣的嵌入，學(xué)生不僅可以學(xué)到課文中的知識，也可以切實地把握《弟子規(guī)》中的精髓，從而反觀自身，提升自我，讓自己的思想道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力一同成長。

(三)多向開發(fā)，激發(fā)興趣

(1)朗誦大賽：舉辦《弟子規(guī)》朗誦大賽，鼓勵每個學(xué)生積極參與。每班選出一名優(yōu)秀代表參加級部比賽。在誦讀經(jīng)典的同時更能從多方位多角度培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

(2)講故事大賽：《弟子規(guī)》中涉及很多有趣感人的小故事，如扇枕溫衾的香九齡，郯子鹿乳奉親，董遇巧用三余，宋濂誠實守信等。讓學(xué)生在家長的幫助下網(wǎng)上搜集《弟子規(guī)》中的故事，并由家長講給孩子聽，孩子將自己最喜歡的分享給同學(xué)們聽。在這個活動中不僅增進(jìn)了家長與孩子的感情，更在無形之中發(fā)揮了家庭教育的優(yōu)勢，使家校聯(lián)合，共同教育。同時，也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。

(3)評選模范標(biāo)兵：從實踐情況來推選每周的模范標(biāo)兵，進(jìn)行獎勵，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。這樣正好與《弟子規(guī)》中“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真”相呼應(yīng)，使他們不僅會讀、會背，還能夠踐行《弟子規(guī)》。

(4)編寫班歌：根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容和班級特色，在音樂教師的幫助下編寫班歌，讓學(xué)生將《弟子規(guī)》深深地刻在腦子里，配以優(yōu)美的旋律溫習(xí)、實踐。

(5)主題班會：開展以《弟子規(guī)》為主題的班會。如“生活點滴中的弟子規(guī)”“我愛我的家之弟子規(guī)說得好”“修身成仁，學(xué)習(xí)利己”等，讓《弟子規(guī)》融入學(xué)生生活的點點滴滴中，活在實實在在的生活里。

(四)課外延伸，延長影響

(1)在課后，學(xué)生可自己背誦《弟子規(guī)》短句組。這樣可以讓學(xué)生接觸并適應(yīng)文言文，為以后學(xué)習(xí)文言文作鋪墊。

(2)寫心得體會。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，根據(jù)自己的生活體驗寫出體悟。例如很多學(xué)生不注重書寫就可以與“字不正，心先病”聯(lián)系起來；很多學(xué)生愛懶床就可以與“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”聯(lián)系起來；針對孩子喜歡攀比就可以與“衣貴潔，不貴華，上旬分，下稱家”聯(lián)系起來。在嵌入教學(xué)過程中還可以配合體育、數(shù)學(xué)、英語、音樂等學(xué)科。例如可以將《弟子規(guī)》中的典故用戲劇的形式表演出來等，這樣會收到更好的效果。

此外，可以將《弟子規(guī)》與日常班級管理結(jié)合，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生小矛盾或違反校規(guī)時，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《弟子規(guī)》辯證地分析問題，提高認(rèn)識，同學(xué)之間也就更加互助友愛了。

綜上所述，將《弟子規(guī)》融入小學(xué)語文課堂教學(xué)中，一方面能夠培育學(xué)生的品德素養(yǎng)；另一方面還可以提高小學(xué)生的語文能力，為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)文言文知識打下基礎(chǔ)，更能使傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

[1]張學(xué)強(qiáng)，李愛民.《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》解讀[M].天津：天津古籍出版社，2011.

[2]郭文斌.《弟子規(guī)》到底說什么[M].北京：中華書局，2011.

[3]徐亞蓮，施秀紅.蒙學(xué)《弟子規(guī)》教程[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2010.

[4]石延博.弟子規(guī)[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古少年兒童出版社，2003.

[5]王文彥，蔡明.語文課程與教學(xué)論(二)[M].北京：高等教育出版社，2006.

[6]倪文錦.小學(xué)語文課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.

StudyonEffectiveStrategiesofDiZiGuiinChineseTeaching

WANG Li-xin

(Jilin Normal University, Siping 136000, China)

China’s five thousand years of splendid culture is endless cultural treasures left by our ancestors. Di Zi Gui is one of them. It not only has moral value but also is a classic masterpiece which can develop students’ language proficiency. Making Di Zi Gui into the primary language teaching and integrating moral education and knowledge education will receive good teaching effects.

Di Zi Gui; moral education; teaching

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.10.020

G623.2

A

1008-6714(2017)10-0043-02

2017-06-26

王立新(1991—)，女，吉林四平人，碩士研究生，從事學(xué)科教學(xué)(語文)研究。

〔責(zé)任編輯：錢曉玲〕