高校思想政治課教學(xué)融入時(shí)事政治的路徑探析

程晨

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550004）

高校思想政治課教學(xué)融入時(shí)事政治的路徑探析

程晨

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550004）

當(dāng)前，思政課作為高校進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，如何在課堂教學(xué)中有效推進(jìn)時(shí)事政治進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就如何將時(shí)事政治融入高校思政課展開(kāi)了探究。

時(shí)事政治；高校；思政課

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，這始終是教育的永恒主題。在我國(guó)的高等教育中，尤其是高校的思政教育中，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)，一定要堅(jiān)持德育為先的原則。在新的時(shí)代背景下，如何將時(shí)事政治融入高校思政課中，促進(jìn)思政課的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生政治理論素養(yǎng)的提升，成為當(dāng)下思政課教學(xué)的緊要問(wèn)題。

1 發(fā)揮思政課教師學(xué)習(xí)的榜樣作用

大學(xué)生對(duì)于民族的發(fā)展意義重大，他們的道德修養(yǎng)的高低和社會(huì)主義核心價(jià)值觀是夠正確對(duì)于中華民族的偉大復(fù)興具有重要影響。常言道：“學(xué)高為師，行為世范”，這句話精辟的總結(jié)出教師作為學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的特點(diǎn)，因此，教師必須時(shí)刻牢記自己的使命，尤其是作為思想政治教育主陣地的思政課教師，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，要使學(xué)生更好的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)時(shí)事政治，自己必須先行一步，認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心研究、大力宣傳黨的十九大精神，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

思政課教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以采取的學(xué)習(xí)方式十分多，具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾種：第一，自學(xué)。思政課教師在高校中實(shí)際上處于思想高地，因此應(yīng)該始終保持高度的政治敏銳性、深厚的政治素養(yǎng)，始終與中央保持一致。時(shí)事政治內(nèi)容眾多、精神博大、思想深邃，思政課教師一定要精心鉆研、收集材料，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，提升自己為黨和人民教育事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定性。第二，座談、研討等。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，多參加時(shí)事政治交流座談會(huì)，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升學(xué)習(xí)的效率。第三，宣傳、踐行等。思政課教師需要始終堅(jiān)持實(shí)事求是原則，進(jìn)行時(shí)事政治的宣傳、踐行工作，在宣傳和實(shí)踐的過(guò)程中深化自己的理論認(rèn)識(shí)。

2 充分的發(fā)揮思政課講時(shí)事政治的主陣地作用

為了發(fā)揮思政課講時(shí)事政治的主渠道作用，我們可以采取以下幾種方式將時(shí)事政治融入高校思政課：

第一，在開(kāi)設(shè)的《形式與政策》課中，將時(shí)事政治作為主要的講述內(nèi)容，可以進(jìn)行專題式的講座對(duì)時(shí)事政治的亮點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行正確講解，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、政治形勢(shì)以及相應(yīng)政策的認(rèn)同和理解，然后結(jié)合自己的實(shí)際生活加以踐行。

第二，結(jié)合每門課程的內(nèi)容和特征，對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行滲透。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)中，可以在學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系時(shí)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想增加進(jìn)去，進(jìn)行講解；另外，我國(guó)當(dāng)前的主要矛盾已經(jīng)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，教師在講解時(shí)注意進(jìn)行轉(zhuǎn)變；此外，還有當(dāng)前大力推進(jìn)的供給側(cè)改革、一帶一路的對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略等，教師要根據(jù)這些內(nèi)容與已有教材之間的緊密聯(lián)系，自然的進(jìn)行滲透教育。

第三，創(chuàng)新形式多樣的思政課實(shí)踐活動(dòng)。在進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)，要將課內(nèi)第一課堂、課外第二課堂、網(wǎng)絡(luò)第三課堂有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生增加對(duì)時(shí)事政治的理解和認(rèn)同。為此，思政課教師可以組織舉辦“大學(xué)生主題論壇”，充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，主動(dòng)的查找相關(guān)材料、撰寫論文、參加演講等，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治的活動(dòng)更加的深入和有效，在全校范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)事政治的風(fēng)潮。另外，思政課教師可以組織學(xué)生到校外的工廠、機(jī)關(guān)、實(shí)習(xí)基地、紅色遺址進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，使學(xué)生親眼見(jiàn)證改革開(kāi)放的偉大成果，并親眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)而加深對(duì)時(shí)事政治的理解，提升學(xué)生的自豪感和使命感。此外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了高校的教學(xué)改革，思政課教師要利用現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行時(shí)事政治的滲透，針對(duì)學(xué)生的困惑，利用形式多樣的媒體軟件進(jìn)行闡釋和說(shuō)明，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行理解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升新一代大學(xué)生的思想覺(jué)悟和政治認(rèn)識(shí)。

第四，使用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治的積極性和興趣。時(shí)事政治相對(duì)來(lái)說(shuō)，理論性強(qiáng)，因此具有一定的枯燥性，教師可以借助圖標(biāo)、視頻、數(shù)字以及展覽等對(duì)中國(guó)近四十年改革開(kāi)放的輝煌成就進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四是政治的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的忠誠(chéng)和熱愛(ài)之情，進(jìn)而堅(jiān)定自己的馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。舉例來(lái)說(shuō)，可以帶領(lǐng)學(xué)生收看《大國(guó)外交》、《厲害了，我的國(guó)》、《大國(guó)工匠》等紀(jì)錄片，以生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生宣傳時(shí)事政治，消除學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治“假大空”的偏見(jiàn)。

第五，將時(shí)事政治納入考試范圍。不可否認(rèn)的是，考試對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的反撥作用，因此，思政課教師可以講時(shí)事政治中的新思想、新論斷、新觀點(diǎn)、新舉措作為考試的考查內(nèi)容。至于題型的設(shè)置需要具備一定的靈活性，既有主觀題，也有客觀題，主觀題重要考察學(xué)生的價(jià)值取向和信仰抱負(fù)，而客觀題主要考察學(xué)生的政治常識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

時(shí)事政治是最新關(guān)于世界和我國(guó)最新變化的總體概括，是我們了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的最好幫手。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，因此要對(duì)其進(jìn)行時(shí)事政治的滲透。思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，一定要切實(shí)的履行起自己的職責(zé)，利用各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的宣傳和教育。思政課在進(jìn)行時(shí)事政治的滲透過(guò)程中，自然離不開(kāi)學(xué)校、各機(jī)關(guān)、院系、媒體等的支持和配合，因此高校在進(jìn)行時(shí)事政治的學(xué)習(xí)時(shí)，腰圍思政課教師創(chuàng)造條件，使時(shí)事政治真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的目標(biāo)，使中國(guó)夢(mèng)內(nèi)化為師生的共同追求，外化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐。

[1]楊蜀冀,黃亞萍.新媒體背景下大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注問(wèn)題研究——基于成都大學(xué)的調(diào)查[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2016(4):115-119.

[2]周武軍,李會(huì)宗,孫夏蘭,等.高校教師時(shí)政傾向與思想政治狀況實(shí)證研究——以河南科技大學(xué)為例[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,38(1):101-106.

[3]王紹賀.淺析高校思想政治教育與時(shí)事政治教育的整合[J].中文信息,2017(2):146.

G641

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2096-4110（2017）04（b）-0009-02

程晨（1985-），女，安徽滁州人，博士，副教授，研究方向：理論經(jīng)濟(jì)，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)。