陶藝課程模塊化教學的開展思考

王寬

（重慶市彭水中學，重慶 彭水 409600）

結合模塊化教學手段開展陶藝課程，可以更大程度滿足學生的學習需求與學習要求。對于大部分處于高中階段的學生來說，其面臨著極大的學習壓力，每天所需要應對的學習量也相對較多。專業化的帶領其展開陶藝學習，具有一定的難度，也會致使學生產生疲勞狀態。所以，學校方面可以入模塊化教學理念，加強陶藝課程的靈活性與多樣性，有效彌補傳統教學模式的限制，強化教學效率。

一、基礎理論模塊教學

對于高中階段的學生來說，陶藝是一門創新且陌生的課程。很多學生在剛剛接觸到這門課程時，會產生強烈的好奇心，但同時也會產生較高的盲目感，不知道應該從何切入。對此，教師可引入模塊教學法，通過劃分教學模塊的方式，引導學生了解陶藝的基礎理論，奠定基礎認識。

例如，可以將其分為三大模塊，分別為歷史模塊、基礎模塊以及工藝模塊。而不同的大模塊，又可以進行更高程度的細分。在歷史發展模塊中，可以分化出概念模塊與歷史模塊；在基礎模塊中，可分化出材料模塊、工具模塊與訓練模塊；在工藝模塊中，可細化出成型模塊、裝飾模塊與燒制模塊[1]。

教師可以先引導學生了解大的模塊，然后針對性的講解細化模塊，讓學生能夠快速清晰的掌握整個陶藝結構，加深自己對于陶藝的理解，明確自己未來階段的學習方向與學習要點。

二、實踐應用模塊教學

在陶藝教學中實，踐應用模塊十分重要。在此模塊內，教師的主要職責是要引導學生展開實際性的陶藝制作，理解自己在基礎理論學習中所掌握的工藝與技巧，并對其應用，讓學生在親自感受的狀態下，加深理解，提升能力。

（一）應用校內資源

近年來隨著素質教育理念的不斷推進，越來越多的教育工作者都開始意識到培養學生綜合素養的重要性。陶藝作為一門藝術性較強的美術教育內容，不僅可以提高學生的學習興趣，豐富學生的課余生活，同時也有助于學生審美能力及藝術修養的發展。并且，很多高中院校也會專門開設相關的興趣課程，并為學生采購大量的陶藝工具。所以，在模塊化教學中，教師應充分發揮這些工具的用途，引導學生開展操作實踐，切實發揮工具的應用價值，提高學生的學習效果。

（二）細化操作流程

陶藝制作的流程相對較為復雜，并且其中會包含很多不同的形式。在陶藝課教學的過程中，教師需要站在專業化角度上，細化其中的每一項流程，防止存在形式化主義。

專業的陶藝制作大多會涉及6 種不同的類型。分別為拉坯成型、泥條成型、泥板成型、泥塑成型、注漿成型以及印坯成型。不同的方法有不同的操作要點，也有不同的注意事項。

在拉坯成型模塊，教師需要為學生提供拉坯機，也需要引導學生學會如何控制自己的手部力量，如何通過適當的修正，對坯模加以合理的完善；在泥條成型模塊，教師可以先帶領學生以人工制作的方式制作泥條?；蛘?，在現代社會也有專業的泥條成型機。學校方面可憑據自身的真正經濟實力，選擇是否采購，借此讓學生掌握更多的制作方法，也可提升制作效率。同時，教師需要告知學生一些合適的保持泥條濕潤的小技巧，防止泥條由于面積較小而快速干燥，造成后續的質量影響；在泥板成型模塊，教師可以為學生提供泥板機。并且，需要讓學生了解，如果在操作的過程中，由于不當導致泥板出現瑕疵，則應及時修補完善，而不能強行開展下一環節；在泥塑成型模塊，很多學生都會出現重力不穩，而導致整個作品坍塌的問題。所以，教師需要引導學生提前設計好各組成部分的結構，使之可以組建成一個穩定的結構體，保證重心；而在注漿模塊以及印坯模塊，學生需要提前調節好泥漿的均勻程度，以勻速以及勻力的方式展開印坯操作，保證所制作出的作品可以具有較高的質量。

具體來說，在陶藝課程教學中，不同的學生有不同的操作能力與理解思維，教師可以鼓勵學生根據自己的實際情況，合理選擇不同的陶藝成型方法，并重點掌握其中的細節要點以及補救措施，以此生成完美的作品。

（三）擴大實踐合作

近年來，隨著大眾生活質量的不斷提高，越來越多的人開始將注意力集中在精神需求方面。陶藝不僅是一門課程、一種學科，更是一種能夠豐富大眾生活以及精神的活動形式。所以在當前社會，陶藝也具有了一定的就業優勢。在高中陶藝教育工作中，學校方面可酌情增強教學的專業性，適當擴大教學內容以及教學范圍，與校外的一些專業機構相互合作，讓學生提前了解到這一行業的發展前景。對于很多高一階段的學生來說，他們都會存在較強的盲目感，不知道自己努力的方向是什么。通過這一方式，可以讓一部分學生明確自己的愛好以及基本發展前景，從而在之后的學習中能夠有所規劃，強化學生的競爭實力[2]。

學校方面可以多多的聯系周圍的陶藝工作室，與其達成合作關系，由工作室內部的專業人士為學生提供專業指導?；蛘?，在寒暑假階段，為學生提供系統化培訓的教育服務。如若學生升入更高的年級，具有更高的陶藝水準，其也可以在節假日階段，擔任工作室的實習小助手，豐富操作經驗，無形之中強化自身的綜合素養。

結論：綜上所述，在陶藝課程教學中引入模塊化教學方法，可以滿足學生的個性發展及差異化發展。在模塊化教學中，教師需要根據陶藝課程的性質，合理地將其劃分為基礎理論模塊與實踐應用模塊，以此提高學生的興趣，優化學生學習態度，促使整體陶藝教學穩定發展。