應用技術大學辦學模式下高分子材料與工程專業加強實踐能力的訓練和培養

王兆禮

（武夷學院生態與資源工程學院，福建武夷山354300）

應用技術大學辦學模式下高分子材料與工程專業加強實踐能力的訓練和培養

王兆禮

（武夷學院生態與資源工程學院，福建武夷山354300）

為適應應用技術大學辦學需求，及社會發展對高分子材料工作者的要求，把應用能力作為高分子材料與工程專業本科生的主要培養目標。因此在本科生的培養過程中，應加強學生實訓和實踐階段的針對性訓練，著重培養學生用理論知識解決實際問題的實踐能力訓練和培養。從實踐環節一體化、學科競賽、科技活動和三下鄉社會實踐調研四個方面嘗試加強高分子專業本科生的實踐能力的培養。

高分子材料與工程；實踐能力；辦學模式；應用技術大學

高分子材料科學的發展萌芽于19世紀后期和20世紀初[1]，雖然只有一百年的歷史，但其發展速度遠遠超過其他傳統材料，成為當今社會三大科技信息材料之一。高分子材料種類繁多且發展迅速，對于高分子材料專業的學生來說，要學習的課程涉及理論、工藝過程及其各種材料的結構和性能等內容。高分子材料與工程是一個培養實踐應用型人才的工科專業，然而目前我國高等教育一直沿用的重理論輕實踐的教育模式，還有目前眾多高校現有教學條件的限制，使得高分子材料與工程專業在人才培養過程中出現了與社會需求相脫離的現象，這為高分子材料與工程專業學生的就業帶來了影響，也給當前教育模式發出了警鐘。

2015年，武夷學院入選福建省應用技術大學示范校，這對該專業傳統的教學模式提出了挑戰，也給專業教學改革帶來了機遇。為了適應應用技術大學的辦學要求，鞏固和加強學生所學基礎課和專業課知識學生進行綜合訓練，培養高分子材料專業學生運用自己所學知識解決實際問題的能力，對加強高分子專業本科生實踐能力的訓練和培養進行了探索。

1 充分利用實踐、實訓、實習和畢業論文等實踐環節

目前我校高分子材料與工程專業本科生的培養方案中有金工實習、課程設計、專業實習、大學生創新實驗、畢業實習、畢業論文等實訓環節，然而這些實訓環節分散到各個年級的不同階段，有不同的教師指導，不夠連貫和持續。為了更好地培養學生的實踐能力既運用理論知識解決實際問題的能力，更合理地利用學生的實習和實訓環節，我們嘗試將金工實習之外的實訓環節一體化，交由一個專業課教師負責到底。在明確導師研究方向的前提下，結合其承擔的科研項目，讓學生參與指導教師承擔的科研項目中去，在科研項目的驅動下完成各個實訓環節的訓練[2]。這種模式可以為學生創造參與科研的機會，引領學生了解科研工作的基本程序和工作方法，在項目驅動下快速提升學生的科研創新能力[3]，系統持續地培養高分子專業本科生的實踐能力和運用理論知識解決實際問題的能力。

嘗試圍繞高分子復合材料的制備這個方向，將學生的實踐和實訓環節一體化，課程設計要求學生設計復合材料加工車間的布局；創新實驗和畢業論文一起進行，內容是竹塑復合材料的制備和性能測試；專業實習和畢業實習的時候派學生去合作的工廠學習工廠的運營并帶著任務深入地開展復合材料的中試工作。這樣，我們系統地訓練了學生車間設計，配方設計，設備操作使用維護，材料性能測試，工廠運營學習和崗位親身體驗，加強學生復合材料制備方面的理論知識，強化了學生這個方向的實踐能力，提升了學生理論知識解決實際問題的能力。

2 鼓勵學生積極參與學科競賽參

學科競賽的目的主要是要通過競賽活動培養、鍛煉和展示學生的能力和綜合素質，深化實踐教學，進一步加強創新人才的培養[4]。就高分子學科而言，以學科競賽為手段，可推動專業學科的課程建設，進而促進教學工作，提高教學質量。結合專業教學內容和培養體系設置學科競賽，引導學生利用已掌握的知識去分析問題、構建思路、選擇方法及驗證方案,進而完成從掌握理論知識到切實解決問題的跨越，這一過程也正是培養學生創新能力所采用的有效途徑。

根據這一原則，武夷學院高分子材料與工程專業在大學二年級安排學生參加大學生化學實驗技能競賽，以鞏固和提高學生基礎化學學習階段掌握的基礎化學理論和實驗操作；在大學三年級階段安排學生參加“拓利杯”高分子科學實驗大賽和全國大學生高分子材料創新創業大賽。依托這兩個競賽引導學生利用學習過的高分子專業知識去分析問題、構建思路、設計實驗方案，自主完成實驗，從而鞏固和提高學過的專業知識，培養學生用理論知識解決實際問題的能力和實驗實踐能力。

3 科技活動

為了豐富學生的第二課堂，使學生獲取課堂外的相關知識，將課堂的理論知識轉化為自身技能，通過滿足學生的好奇心、自信心，從而培養和發揮學生的興趣愛好和學習自主性，激發其上進心和求知欲，以至形成良好的學風，武夷學院每年都舉辦“大學生科技節”。我院高分子材料與工程專業的學生都會利用自己學過的專業知識，設計一些新穎的高分子產品，通過實驗和加工手段完成科技產品的制作，在科技節中展出自己的產品。結合自己進行的竹塑復合材料的課題研究，筆者在大學生科技節期間，指導學生將制備的竹塑復合材料通過3D打印技術加工成飛行模型的配件，安轉上電機制組裝成飛行模型，在大學生科技節上展出，獲得了一致好評。

實踐證明，大學生科技節活動，為提高我院高分子專業學生的實踐能力提供了一個新的平臺。

4 結合大學生三下鄉活動進行高分子領域的實踐調研

武夷學院每年暑期都有大學生三下鄉活動，為了提高學生的專業實踐能力，我院高分子材料專業配合專業課程的教學，要求學生在三下鄉期間調研其下鄉地區的高分子相關企業的生產情況，以此發揮學生在教學過程中的積極性和創造性，激發學生的學習興趣，引導學生發現問題，解決疑難，進行科學研究，完善實踐方案，從而提高教學效率。

武夷學院所在閩北地區竹材資源豐富，因此筆者在大學生暑期三下鄉期間，要求指導的學生調研下鄉區域的竹材加工企業的生產情況，為竹材的高價值化利用提出解決方案。學生在三下鄉期間積極調研，結合自己的專業知識提出了制備竹塑復合材料的各種方案。實踐證明，通過實踐調研，激發了學生的學習主動性，提高了學生理論聯系實際的實踐能力。

5 結束語

實踐證明通過以上實踐環節的實施，取得了以下效果：1）改變單一的教師授課方式，豐富了學生獲取知識的途徑和手段；2）提高他們對社會實際生產的認識，從實際生產出發，提煉分析需要解決的問題及學習的內容；3）有助于學生發現問題和解決問題能力的培養。通過實踐過程中教師的引導和鼓勵，讓學生主動地發現和提出問題，運用已有的知識、經驗學會收集資料，進行討論分析、實驗、得出結論，設計解決問題的最佳方案，提高實踐能力。

[1]楊燕,陳智棟,劉春林,等.工程教育認證背景下高分子材料與工程應用型人才培養研究[J].產業與科技論壇,2016（19）:122-124.

[2]毛新勇,劉紅奇,熊良山.課程、企業項目一體化的綜合實踐教學模式探索[J].教育教學論壇，2017(6)：26-27.

[3]楊東旭.在藥學本科生畢業實習階段加強科研能力的訓練和培養[J].首都醫科大學學報社會科學版，2010(Z):206-215.

[4]葉國榮,陳達強,吳碧艷.高校本科生教育中研究型教學模式探[J].中國高教研究,2009(3):90-91.

（責任編輯：葉麗娜）

Strengthening Practice Training of the M ajor of Polymeric M aterial and Engineering for a University Oriented towards Application and Technology

WANG ZhaoLi

(School of Ecology and Resources Engineering,Wuyi University,Wuyishan，Fujian 354300)

Tomeet the requirements of university oriented towards application and technology,and the needs of social development for people working in the field of polymeric material,our college takes the application and capability as themain training target for students of Polymericmaterial and engineering.Therefore,in the process of bachelor study,more attention should be paid to practice and the training for problem solving.Practical capability training is strengthened for students of Polymeric material and engineering in the following four aspects,practice training integration，science competition activity，science and technology activity,society study combined with the activity of going to rural areas.

polymericmaterial and engineering;practice capability;developmentmode;application and technology university

G622.0

：A

：1674－2109(2017)06－0097－03

2017-03-23

王兆禮（1981-），男，漢族，講師，主要從事復合材料方面的研究。