學(xué)“變臉”藝術(shù) 成就班級管理

◎趙萬文

學(xué)“變臉”藝術(shù) 成就班級管理

◎趙萬文

川劇臉譜以“象征性”和“夸張性”著稱，從臉譜上就可以看出人物的忠奸、善惡、美丑、智愚，“變臉”藝術(shù)可以五彩斑斕地呈現(xiàn)鮮活人物，展現(xiàn)百態(tài)人生。從某種意義上說，一個班級就像一個舞臺，班級生活就是一出無劇本的大戲，這里不僅有關(guān)懷、友愛，也有矛盾、競爭；這里不僅有開心、喜悅，也可能有憤怒、哀愁；這里不僅有詩情畫意，也可能有暴風(fēng)驟雨……那么，作為班級管理的“首長”，同時作為一名戲曲愛好者，我從川劇表演藝術(shù)中汲取管理藝術(shù)，嘗試在班級管理中變出“七彩”臉譜，變出“五大”行當(dāng)。這其中，受《西游記》師徒四人的臉譜變化的啟迪，模仿運(yùn)用“變臉”藝術(shù)管理學(xué)生，帶來了意想不到的成效。

一、“變臉”唐僧，有一顆仁愛之心

眾所周知，唐僧是一個慈悲為懷的謙謙君子，慈悲到甚至怕踩死一只螞蟻。一個班集體就像一片森林，有大樹，有小草，有花朵，有野蔓……每個學(xué)生有著不同的成長背景，所經(jīng)受的家庭教育也不盡相同，學(xué)生的個體差異呼喚我們捧著一顆愛心去從事教育事業(yè)。因此，班主任在更多的時候要做個面慈心善的“唐僧”，給孩子無微不至的關(guān)懷。

去年任教六年級，學(xué)生小沈的媽媽突然發(fā)短信給我，她沒細(xì)說什么原因，只說要為女兒請假一天。我覺得事有蹊蹺，于是追問了請假的理由。這一問我才知道，原來在我眼里一直乖巧懂事的小沈已經(jīng)出現(xiàn)青春期叛逆了。她瞞著家長買了手機(jī)，在房間里悄悄上QQ聊天。被媽媽發(fā)現(xiàn)后，小沈一直沉默，拒不說明買手機(jī)的錢是哪兒來的，還反鎖了房門，一直到第二天早上也沒有出來。

明白了事情的來龍去脈之后，我裝作若無其事地打電話給小沈，關(guān)切地問道：“小沈，聽你媽媽說，你肚子疼，現(xiàn)在有沒有好點(diǎn)？如果好些的話，下午就來學(xué)校上課吧！”小沈一聽，馬上就答應(yīng)我：“何老師，我現(xiàn)在好多了，下午就來上課。”掛上電話，我馬上找了幾個和小沈走得比較近的孩子，想了解她最近的情況，可是孩子們都三緘其口。見此情形，我鄭重地告訴她們：“小沈今天沒來上課是有特殊原因的。為了她好，我想知道她平時的一些情況，你們一定都要告訴我，這樣我才能幫助她。不過我會為你們保密的。”幾個孩子看我表情嚴(yán)肅，知道事情有點(diǎn)嚴(yán)重了，就把小沈近段時間的動態(tài)一一告訴了我。原來小沈父母工作比較忙，很少陪她，但在零用錢的支配上卻很大方。因用錢方面比較自由，她從上學(xué)期開始就和幾個社會上的小混混一起上酒吧喝酒、抽煙、去歌廳唱歌，甚至想交男朋友了。

聽到這些話，我才明白了小沈近期學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，沒有之前用心的緣由。靜下心來，我暗暗決定做一名“麥田里的守望者”，引她走向正確的道路。于是，趁家長送她上學(xué)的機(jī)會，我單獨(dú)和小沈的媽媽交流了我掌握到的情況，并希望小沈的父母在家里能抽時間多陪伴孩子。從那天起，我也經(jīng)常找小沈和她的幾個好朋友聊天。聊學(xué)習(xí)，聊生活，甚至還聊她們喜歡的明星。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)小沈改變了，正一點(diǎn)一滴變回原來的那個她。在關(guān)鍵時刻，我用“唐僧之仁”，挽回了一顆叛逆的心。

二、“變臉”悟空，有一雙洞察之睛

細(xì)節(jié)決定成敗。美國著名成功學(xué)教育家卡耐基曾經(jīng)說，注重細(xì)節(jié)的人更容易成功。教育無小事，小處不隨便，班主任要有孫悟空那樣的火眼金睛，關(guān)注各種細(xì)節(jié)，最終成就孩子。

一年級學(xué)生入學(xué)的第一周，我們設(shè)計了各種開學(xué)課程，從各方面引導(dǎo)學(xué)生。但是一上新課我就發(fā)現(xiàn)了很多問題：每天都有孩子忘記做作業(yè)，忘記帶書本或者文具；明明書本和文具在抽屜里，卻說找不到了；寫字、做事拖拖拉拉；不講衛(wèi)生，隨手扔垃圾……

為了改變孩子們的不良習(xí)慣，我決定從整理抽屜這個細(xì)節(jié)入手。每天，我利用讀寫唱的時間讓孩子們整理抽屜。第一次整理抽屜，我先觀察了每個孩子的抽屜，發(fā)現(xiàn)有幾個平時學(xué)習(xí)成績好，做事有條理的孩子基本不用整理，因?yàn)樗麄兤綍r就能保持抽屜的整潔；而有幾個平時作業(yè)拖拉、總是丟三落四的孩子抽屜里書本橫七豎八一團(tuán)亂，有的書角上翻，有的作業(yè)本封面都沒有了。草稿紙、鼻涕紙、鉛筆屑、橡皮屑各個角落都是。接著，我請了一個抽屜整潔的孩子介紹他是如何擺放書本，如何才保持抽屜整潔的。然后我把整理抽屜的方法總結(jié)成了一首兒歌：“邊對邊，角對角，大本左邊擺放好，小本右邊整齊靠。鉛筆屑，橡皮屑，每天都要記得掃。”孩子們看著兒歌中的整理方法細(xì)致地整理著，有的一分鐘就好了，有的5分鐘好了，抽屜最臟亂的孩子整整用了15分鐘才勉強(qiáng)整理好。等他們抽屜整理完畢，我開始檢查，給抽屜整潔的孩子給予表揚(yáng)，并獎勵一顆五角星。

就這樣，每天一次的整理抽屜變成了孩子們的常規(guī)活動。“樣樣落實(shí)，天天堅持”，兩個星期的堅持，孩子們慢慢學(xué)會了如何保持抽屜的整潔，整理抽屜的速度也越來越快了。孩子們原先丟三落四的現(xiàn)象有了很大的轉(zhuǎn)變。以前抽屜最臟最亂的小哲，自從養(yǎng)成了每天整理抽屜的習(xí)慣，作業(yè)速度奇跡般地快了，背書這個老大難的問題也迎刃而解，有時甚至還能超前背。

沒想到這個小小的舉動竟然給我的班級管理工作帶來了這么神奇的效果。看來，真應(yīng)驗(yàn)了“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。”只要是對孩子的成長有利的事，哪怕再小我們也要認(rèn)真做，用心做，堅持做，如此才能使班級管理見成效，才能使孩子健康成長。

三、“變臉”八戒，有一張賞識之口

豬八戒留給大家的印象是好吃懶做，愛占便宜，貪圖美女，酷愛美食。不過，話說回來，容人之短，用人之長，二師兄的愛美之心與識美之智值得借鑒。作為班主任，我要像八戒那樣清醒地認(rèn)識到“天之生人，各有偏長”，“任人之長，不強(qiáng)其短；任人之工，不強(qiáng)其拙”，從而驚喜地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是閃亮的星。我們班有個比較調(diào)皮的男孩小翔，平時學(xué)習(xí)不怎么用心，下課又愛玩。但是我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別聰明，而且他識字很多，還能閱讀兒歌。一天早晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)許多小朋友在看圖講故事。而他呢，到這個位置上走走，到那個小朋友那看看，將書本扔在一邊。當(dāng)時，我有些生氣，但仔細(xì)一想，一年級教師要有耐心，要像母親一樣對待每一個孩子。于是，在巡視的過程中，我來到他身邊，微笑著說：“小翔，老師真想聽你講故事。”開始，他可能覺得很奇怪，為什么老師突然要聽自己講故事，顯得有些難為情。可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大家都在看他時，他就毫不猶豫地端起書來開始講了，聲音清脆響亮，并且講得很有感情。我繼續(xù)巡視教室，當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈，再回到他面前時，他已經(jīng)完全投入到講故事中了，我欣慰地笑了。

對孩子來說，缺少的往往不是成功，而是發(fā)現(xiàn)。班主任要像八戒一樣，以愛美之心及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的絲絲亮點(diǎn)，及時表揚(yáng)。讓孩子在老師的贊揚(yáng)中感受到別人對自己的認(rèn)可，從而進(jìn)一步激發(fā)上進(jìn)心。如果在一名班主任的眼中，工作是一件愉快的事，那么學(xué)生看起來就會變得聰明可愛，家長也會變得善解人意，班級將充滿了活力。

四、“變臉”沙僧，有一雙勤勞之腿

沙僧的忠厚誠懇、任勞任怨令人印象深刻，班主任要用沙僧般的踏實(shí)來感染學(xué)生，無形地影響、教育學(xué)生。

開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)教室里總有一些紙屑。于是，我經(jīng)常彎腰把紙屑撿起來。沒想到這個不經(jīng)意的動作，卻產(chǎn)生了意外的收獲。當(dāng)我抬頭時，班里有幾個孩子都在低頭撿自己座位邊上的紙屑。我及時給予了表揚(yáng)，然后發(fā)現(xiàn)所有的孩子都蹲下來撿位置上的垃圾了。一個小小的動作，讓我突然意識到，學(xué)生只是在模仿教師的行為。在行為和制度面前，教師不應(yīng)只是指揮者，更應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。無聲的行為是最好的教育手段，而教師的一言一行正好是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。從此以后，在課間活動時，在用餐途中，我不放過身邊的一片紙屑，一個果殼。當(dāng)孩子也主動撿垃圾的時候，我大力地表揚(yáng)他們，并拍下他們彎腰的一瞬間，曬在了家長微信群里。慢慢地，隨手撿垃圾成了孩子們的一種習(xí)慣，許多孩子都為能撿到垃圾而高興呢！

我們常說：“孩子是一張白紙，可以畫最好的圖畫。”但我要說，“孩子是一張白紙，可以畫最美的圖畫，也可以畫最糟糕的圖畫。”這就要看教師如何引領(lǐng)他們，影響他們。“身教重于言教”這是我們都明白的事情。那么，就讓我們從自己做起——地上不干凈，趕緊掃掃地；課桌不整齊，趕緊排排齊；發(fā)現(xiàn)有紙屑，趕緊彎彎腰……教師用實(shí)際行動為學(xué)生做榜樣，創(chuàng)造潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信學(xué)生也會受到熏陶。

（作者單位：江蘇省淮安市洪澤區(qū)萬集小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）