班級(jí)管理的有效途徑

◎王琳琳

班級(jí)管理的有效途徑

◎王琳琳

曾子曰：“吾日三省吾身。”教師只有多思考，才能把事情做得更好。由于第一次當(dāng)班主任，筆者每次面對(duì)學(xué)生，心中都在不斷摸索如何才能把班級(jí)工作做好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與感悟，我總結(jié)得來(lái)：只有學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友，樹立學(xué)生的自信心和教師的責(zé)任心，才能更好地管理班級(jí)。

一、做學(xué)生的朋友

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且要成為學(xué)生的朋友。”班主任想要拉近和學(xué)生之間的距離，就要及時(shí)與學(xué)生談心，讓彼此之間能做真誠(chéng)的溝通。比如，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生，我?guī)推浞€(wěn)住心態(tài)，提出合理建議；對(duì)成績(jī)上升的學(xué)生，我及時(shí)予以鼓勵(lì)，提出希望；對(duì)成績(jī)下滑較明顯的學(xué)生，我會(huì)了解背后深層的原因。

作為教師，如果能成為學(xué)生心中可以信賴的朋友，那么就會(huì)在班級(jí)形成一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造生動(dòng)活潑的育人氛圍。教師用心構(gòu)筑起師生間的友誼橋梁，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。

二、樹立學(xué)生的自信心

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“自信是邁向成功的第一步。”對(duì)于學(xué)生而言，擁有自信非常重要。在做班主任期間，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女同學(xué)特別不自信：上課時(shí)，她只要被提問(wèn)到，就會(huì)低下頭；如果讓她讀課文，她也不愿意站起來(lái)朗讀。不只是在我的課堂，在其他學(xué)科課堂上也是如此。私下里，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)原因，她說(shuō)自己沒(méi)有信心，不相信自己能把事情做好。面對(duì)這個(gè)孩子，我要找出背后深層的原因。通過(guò)家訪，我得知：她上學(xué)早，比同年級(jí)孩子小兩歲，害怕自己受欺負(fù)；父母對(duì)其嬌生慣養(yǎng)，什么都不讓她做，讓她沒(méi)有價(jià)值感。得知這些信息，我決定幫助她重塑自信心。在開(kāi)學(xué)伊始，我便讓她擔(dān)任生物課代表，給她一次鍛煉機(jī)會(huì)。在她遲疑的時(shí)候，我鼓勵(lì)她：“你有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要害怕，老師相信你，一定會(huì)做得很好。”就這樣，這個(gè)女孩慢慢建立起信心，出色地完成了工作。

三、培養(yǎng)自己的責(zé)任心

班主任管理班級(jí)時(shí)，要把責(zé)任心放在第一位，堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度。在教學(xué)方面，要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；在師德方面，做到為人師表，做學(xué)生的典范；在班級(jí)管理方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，明確自己應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，對(duì)班級(jí)、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有什么價(jià)值，切忌“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。每學(xué)年的開(kāi)學(xué)第一課，我都會(huì)告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

總之，班主任想要管理好班級(jí)，就需要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生可信賴的朋友；不斷樹立學(xué)生的自信心，讓他們變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)問(wèn)題不退縮；秉持一份責(zé)任心，在學(xué)生面前樹立自己的師道尊嚴(yán)。相信只要付出，我們就必會(huì)朝著理想的目標(biāo)邁進(jìn)。

（作者單位：鐵嶺市西豐縣安民鎮(zhèn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）