構建高校研究生黨員發展質量保障機制探究

林玉英 吳 偉

（大連交通大學,遼農大連 116028）

研究生黨員作為發揚我黨優良傳統的新鮮血液、中堅力量，發揮著舉足輕重的作用。黨員隊伍質量的優劣，直接關系到我黨的未來走向。新形勢下，隨著社會轉型的加速，多元文化的影響，部分研究生入黨動機趨向于多元化、功利化的現象。譬如，盲目的隨大流遞交入黨申請書，別人交，自己也交；認為入黨會增加就業砝碼和評獎評優；認為入黨會讓家人感到光彩。這些學生往往在入黨后不能對按黨員標準嚴格要求自己，理想信念不夠堅定，過于計較個人得失，導致其不能正確處理個人利益與他人、集體、國家利益之間的關系。高校研究生黨員發展質量保障機制的構建應著重從黨建工作隊伍、黨員發展入口和黨性教育三方面入手：

一 強化黨建工作隊伍，明確各級工作職責

為了更好地保障研究生黨員的質量，應當在原有黨建工作體系中增設黨建工作專項隊伍。例如，聘請黨建工作經驗豐富的老黨員、老書記擔任黨建組織員，學生輔導員、研究生黨員干部擔任黨支部書記，建立多層級的黨員培訓體系；建立黨委、學院黨總支、班級黨支部三位一體的考評體系，將研究生黨員發展情況作為評定各級黨組織管理和考核的重要指標。

增設黨建工作專項隊伍分工為：黨建組織員負責邀請具有深厚理論功底及黨務工作經驗的老同志為學生上黨課、傳授寶貴經驗，指導輔導員做好黨員發展的相關工作。學生輔導員負責積極分子培養和黨員發展工作，與學生黨支部書記互相配合，把握學生的學習、生活和思想動態；研究生學生黨支部書記，負責協助輔導員做好黨員發展和培訓工作，關注學生思想動態，完成對入黨積極分子的培養考察。同時，要加強黨建專業隊伍的崗前培訓，崗中學習、監督和考核的制度建設。

二 嚴把黨員發展入口關，量化黨員發展考核指標

《中國共產黨章程》規定：黨員要在生產、工作、學習和社會生活中起到先鋒模范作用。因此，在推選入黨積極分子和確定發展對象時，嚴把黨員發展入口關，從學習成績、學術成果、思想政治表現和社會工作四方面制定量化合理的研究生黨員發展考核指標，將有利于全面考察學生在方方面面的先鋒模范作用。量化評比總分數等于學習成績*70%+學術成果*20%+（思想政治表現+社會活動）*10%。其中，學習成績為上學期學位課加權平均成績 =∑（學分 *成績）÷∑學分，權重為 70%；學術成果細分為學術論文、科技獎勵、專利，權重為20%；思想政治表現和社會活動，權重為10%。學術論文：已正式出版的與專業方向相關的期刊學術論文，具體級別界定參考科研處制定標準，署名第一單位必須是所在高校。論文分四個級別A+；A；B；C（SCI檢索等同于A+；EI檢索等同于A）。學生論文為第一作者按100%計分，導師為第一作者、學生為論文第二作者按30%計分。具體分值如下：A+（50分/篇）；A（50分/篇）；B（25分/篇）；C（5分/篇）。科技獎勵：包括代表學校參加科技創新競賽活動等獲得獎項，包括獨立受獎和集體受獎。具體分值如下：國家級（一等獎30分 /項，二等獎15分/項，三等獎7.5分/項，優秀獎3分/項）；省部級（一等獎15分/項，二等獎7.5分/項，三等獎4.5分/項，優秀獎1.5分/項）；市級（一等獎7.5分/項，二等獎4.5分/項，三等獎1.5分/項，優秀獎1分/項）。獨立受獎占100%；集體受獎得分比例：第一名占60%，第二名占30%，第三名占10%。專利:獲得的知識產權（含授權通知書的發明專利、實用新型，產權單位需是所在高校或本人）關于第一發明或著作人解讀：學生為專利實際第一人，學生為第二人而導師為第一人也視為第一人，第二作者以后不計分。具體分值如下：國家發明專利（20分/項）；國家實用新型（5分/項）。思想政治表現 :由輔導員根據學生為班級做貢獻情況及日常參加集體活動情況給出成績。優秀（9-10分），良好（7-8分），及格 6分。優秀學生干部、三好學生的具體分值如下：國家級（35分），省級（30分）；市級（25分）；校級（15分）。文體競賽獎勵具體分值如下：國家級（一等獎35分/項，二等獎20分/項，三等獎15分/項，優秀獎10分/項）；省部級（一等獎20分/項，二等獎15分/項，三等獎10分/項，優秀獎5分/項）；市級（一等獎15分/項，二等獎10分/項，三等獎5分/項，優秀獎3分/項）。校級（一等獎10分/項，二等獎5分/項，三等獎3分/項，優秀獎1分/項）。社會工作: 校學生會主席團

（20分）；校學生會部長、院學生會主席、黨支部書記（12分）；校學生會干事、院學生會部長、其他班委（6分）。均需任職滿一年，有相關管理部分頒發的聘書或任職文件。備注：1、科技類獎勵需提供證書原件及復印件；2、學術成果累計得分超過一百分以最高等分為標準，折算為100分，其他得分也按該比例折算；3、各高校可根據實際情況調整分值。

三 加強黨性教育，構建階段式教育體系

完成研究生黨員發展的培養教育應當具體細化到每一個階段，即應從入黨前階段、入黨積極分子階段、預備黨員階段和正式黨員這四個階段出發創建一套完善的教育模式，具體做法如下：

（1）加強黨性教育，端正入黨動機

端正入黨動機必須要從入學教育抓起。要在新生剛入學階段，開展例如黨史講座、黨的基礎知識競賽等活動，使學生明確入黨的重要意義。同時，要發揮共青團組織作為黨的助手和后備軍作用，學校共青團應開展學習黨的理論知識，愛國主義教育實踐，將理論學習與校園文化活動相結合，真正做到以黨有號召，團有行動。

（2）加強思想政治教育，確保思想上入黨

在端正入黨動機的同時，要加強思想政治教育，促使學生在思想上入黨。對入黨積極分子應注重寓情于景、情境結合的教育方式，通過觀看紅色影片、參觀革命紀念館，激發學生的愛黨愛國情懷。

（3）加強黨性修養，確保行動上入黨

在加強思想教育的基礎上，對于預備黨員的教育還應通過實際行動考察，不斷加強其黨性修養。譬如開辦“能力培養，黨性教育”雙育班，安排講座和實踐教學，有計劃、有組織地給預備黨員安排具體的工作，以此時使其在思想上和行動上時刻與黨中央保持一致。

（4）提高黨員意識，發揮黨員先鋒模范作用

要建立完善的考評、監督機制，定期對研究生黨員進行綜合考核和監督。同時，開展研究生黨員結對幫扶、研究生黨員宿舍掛牌等活動。以此來充分展現研究生黨員的先進性，提高黨員意識，更好地發揮研究生黨員的骨干作用。

[1] 歐陽沁,孫宇,黃志民.構建高校學生黨員發展質量保障體系的做法與思考——以清華大學為例[J].思想教育研究,2013,08:40-42.

[2] 劉鑫.高校學生黨員發展質量保障體系構建研究[D].武漢理工大學,2013.

[3] 陳瓊秋.如何保障高校學生黨員質量[J].文教資料, 2010,11:209-211.