積極心理學(xué)在區(qū)域中小學(xué)、幼兒園心理健康教育工作中的應(yīng)用

◎么洪福 王曉雯 劉娟 徐雪 劉治林

積極心理學(xué)在區(qū)域中小學(xué)、幼兒園心理健康教育工作中的應(yīng)用

◎么洪福 王曉雯 劉娟 徐雪 劉治林

大連金州新區(qū)（2016年納入金普新區(qū)）教育文化體育局在“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名”教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)中，高度重視心理健康教育工作，將其作為提升師生教育幸福指數(shù)、為孩子終身發(fā)展奠基的基礎(chǔ)性工作。2012年9月開始，委托大連市心理咨詢師協(xié)會(huì)和匯成心理咨詢職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，分三批對(duì)轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行了國(guó)家認(rèn)證的心理咨詢師培訓(xùn)。在各級(jí)各類教師教育中增加了心理健康教育培訓(xùn)內(nèi)容和課時(shí)比例，并將心理健康教育納入到了督導(dǎo)考核中。區(qū)域內(nèi)80%的學(xué)校建立了心理健康教育活動(dòng)室，配備了沙盤等心理輔導(dǎo)設(shè)備，涌現(xiàn)出大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)、大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東居小學(xué)等以心理健康教育為學(xué)校文化特色的學(xué)校。總體看來，我區(qū)心理健康教育工作有了一定的基礎(chǔ)，取得了一定成績(jī)，但與“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名”的區(qū)域教育戰(zhàn)略目標(biāo)、與國(guó)家《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求、與國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校心理健康教育發(fā)展?fàn)顩r相比，我們還存在很大差距。

如何實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展？經(jīng)過多方學(xué)習(xí)調(diào)研，反復(fù)思考、論證，大連金普新區(qū)明確了以國(guó)際化視野下的積極心理學(xué)先進(jìn)理念為引領(lǐng)、以“塑造積極心理，奠基幸福人生”為核心的積極心理健康教育為發(fā)展方向，開展了積極心理學(xué)在區(qū)域心理健康教育工作中的實(shí)踐應(yīng)用與探索。

一、以國(guó)際化視野下的積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，

研究制定區(qū)域心理健康教育的具體實(shí)施意見

2015年4月21日，金州新區(qū)教育文化體育局組織召開了心理健康教育工作推進(jìn)會(huì)。會(huì)上頒發(fā)了《大連金州新區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施意見（試行）》，啟動(dòng)了“大連金州新區(qū)幸福學(xué)校聯(lián)盟建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃”。會(huì)議明確了金州新區(qū)心理健康教育工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和主要任務(wù)。金州新區(qū)心理健康教育工作推進(jìn)會(huì)，是一次具有里程碑意義的會(huì)議，拉開了創(chuàng)建“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名”的區(qū)域積極心理健康教育特色工作的序幕。會(huì)后有40家中小學(xué)校、幼兒園申報(bào)幸福學(xué)校聯(lián)盟基地校。

2015年5月22日，大連金州新區(qū)首批幸福學(xué)校聯(lián)盟基地校（園）工作研討會(huì)在五一路小學(xué)召開。會(huì)上，頒發(fā)了《金州新區(qū)幸福學(xué)校聯(lián)盟基地工作開展方案》，介紹了金州新區(qū)幸福學(xué)校聯(lián)盟建設(shè)項(xiàng)目的背景意義、戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，明確了聯(lián)盟建設(shè)項(xiàng)目未來五年十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)。

幸福學(xué)校聯(lián)盟戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)：

一年打基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。鞏固和深化聯(lián)盟校心理健康教育的基礎(chǔ)工作，加快制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、課題研究、心理輔導(dǎo)室建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支科學(xué)化、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍。

三年出成果，區(qū)域推廣。以國(guó)際化視野下的積極心理學(xué)為引領(lǐng)，借鑒中國(guó)教科院以及國(guó)內(nèi)外積極心理健康教育的成功經(jīng)驗(yàn)，立足本土，用科研引領(lǐng)實(shí)踐，在實(shí)踐中生成一批積極心理學(xué)應(yīng)用成果，并將成果在全區(qū)心理健康教育中加以擴(kuò)大推廣，全面提升區(qū)域心理健康教育水平。

五年有影響，國(guó)內(nèi)一流。在本區(qū)域城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大幸福學(xué)校聯(lián)盟校的數(shù)量和地域范圍，進(jìn)一步加強(qiáng)幸福學(xué)校聯(lián)盟的交流與合作。立足區(qū)域，領(lǐng)先東北，面向全國(guó)，走向世界。力爭(zhēng)創(chuàng)建出“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名”的區(qū)域積極心理健康教育特色品牌。

為了切實(shí)發(fā)揮好幸福學(xué)校聯(lián)盟基地校的示范引領(lǐng)作用，2016年，組織開展了金州新區(qū)幸福學(xué)校聯(lián)盟基地示范校評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出10所幸福學(xué)校聯(lián)盟基地示范校，在培訓(xùn)、特色申報(bào)、心理輔導(dǎo)室建設(shè)方面給予政策和資金支持。

結(jié)合金州新區(qū)心理健康教育工作實(shí)際，教育文化體育局研究制定了《金州新區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育，推進(jìn)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)幸福教育先導(dǎo)新區(qū)”建設(shè)工作方案》和《大連金州新區(qū)心理健康教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步明確了心理健康教育工作總的目標(biāo)：大膽改革、勇于創(chuàng)新，建立科學(xué)完善的區(qū)域心理健康教育工作體系。著力推進(jìn)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)幸福教育先導(dǎo)新區(qū)”建設(shè)工作，“辦幸福學(xué)校”“為教師幸福揚(yáng)帆，為學(xué)生幸福奠基，為家庭幸福引航”；全面提升新區(qū)人民心理健康素質(zhì)和生活幸福指數(shù)，為新區(qū)全面建成小康社會(huì)注入充滿激情活力的正能量。

具體目標(biāo)是：“十三五”期間，金州新區(qū)力爭(zhēng)獲評(píng)教育部“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)”；大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)力爭(zhēng)獲評(píng)教育部“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”；大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東居小學(xué)和大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第八高級(jí)中學(xué)獲評(píng)“遼寧省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”。

二、將心理健康教育培訓(xùn)與心理健康教科研整合為一體，實(shí)施心理健康教育培訓(xùn)工作雙軌制

2015年3月18日，大連金州新區(qū)教育科學(xué)研究院在內(nèi)部機(jī)構(gòu)改革中成立了心理健康服務(wù)部，負(fù)責(zé)服務(wù)指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)幼兒園心理健康教育教研工作，將心理健康教育培訓(xùn)與心理健康教科研整合為一體，提升了我區(qū)心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

在培訓(xùn)方面，我區(qū)實(shí)施心理健康教育培訓(xùn)雙軌制：

一是對(duì)獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書的心理健康教育教師，側(cè)重進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用技能的高端強(qiáng)化培訓(xùn)，具體包括積極心理學(xué)及實(shí)踐應(yīng)用技能、MBTC（正念認(rèn)知療法）、心理健康教育課、校園心理劇、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)、沙盤游戲、積極心理團(tuán)體訓(xùn)練、校園危機(jī)干預(yù)等。著力打造一支具有100名懂理論、能操作、德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的心理健康教育教師的隊(duì)伍。

二是加大國(guó)家認(rèn)證三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)的覆蓋面。“十三五”期間，金普新區(qū)社會(huì)事業(yè)局計(jì)劃用三年時(shí)間對(duì)3000名教師進(jìn)行國(guó)家認(rèn)證三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)，切實(shí)提高教師心理健康素質(zhì)和心理健康教育能力，將心理健康教育全面融入到教育教學(xué)、德育班主任活動(dòng)和校園文化建設(shè)中。2016年11月24日啟動(dòng)了金普新區(qū)國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師“千名教師培訓(xùn)計(jì)劃”，至2019年6月，將陸續(xù)開展六期，每期500人，做到全區(qū)班主任、新任教師全部通過國(guó)家三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)考試認(rèn)證。這是有效解決金普新區(qū)心理健康教育工作主要問題的核心和關(guān)鍵，也是金普新區(qū)管委會(huì)的一項(xiàng)具有前瞻性的重要舉措。

為了讓參加培訓(xùn)和學(xué)員在了解掌握心理學(xué)基本理論知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上、能更好地將所學(xué)用于教育教學(xué)工作和實(shí)際生活中，切實(shí)發(fā)揮心理學(xué)“自助助人，助人自助”的積極作用，教科院與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際，認(rèn)真研討、科學(xué)設(shè)計(jì)，在金普新區(qū)國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師“千名教師培訓(xùn)計(jì)劃”的培訓(xùn)課程中增設(shè)了更接地氣的培訓(xùn)拓展課程。如：金普新區(qū)教育科學(xué)研究院心理健康服務(wù)部么洪福主任的《積極心理學(xué)，幸福“心”智慧——積極心理學(xué)在區(qū)域心理健康教育工作中的實(shí)踐探索》首場(chǎng)拓展課程，讓大家了解了我區(qū)以國(guó)際前沿的積極心理學(xué)引領(lǐng)的積極心理健康教育發(fā)展方向、實(shí)踐探索和“為教師幸福揚(yáng)帆，為孩子幸福奠基，為家庭教育引航”的心理健康教育工作的發(fā)展愿景；還從北京請(qǐng)來了國(guó)內(nèi)著名的積極心理學(xué)專家、心理學(xué)博士陳虹老師。她主講的《應(yīng)用積極語言，師生幸福成長(zhǎng)》，重點(diǎn)分享了她研發(fā)的“積極語言HAPPY模式”。

三、以積極心理學(xué)科研立項(xiàng)課題為切入點(diǎn)，提升心理健康教育教師的科研及業(yè)務(wù)實(shí)踐能力

以遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題《積極心理學(xué)在區(qū)域心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用》為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教科研的服務(wù)與指導(dǎo)，提升心理健康教育教師的科研及業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。

我們將幸福聯(lián)盟學(xué)校開展的心理健康教育活動(dòng)、心理健康教育課、校園心理劇、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用、沙盤游戲?qū)嵺`應(yīng)用、教師幸福課、家庭教育幸福課等，融入到積極心理學(xué)在區(qū)域心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用框架體系中。每一次課、每一個(gè)活動(dòng)都要用科學(xué)研究的態(tài)度對(duì)待。最后形成專題案例集、科研論文集、學(xué)術(shù)科研專著等具有區(qū)域特色的積極心理健康教科研成果。

為了更好地開展心理健康教科研工作，我們組建了我區(qū)兼職心理健康教育教研員隊(duì)伍。兼職心理健康教育教研員從基層學(xué)校專兼職心理健康教育教師中自愿報(bào)名、擇優(yōu)產(chǎn)生，最后從自愿報(bào)名的57人中評(píng)選確定30名為區(qū)兼職心理健康教育教研員。2016年6月19日，金州新區(qū)心理健康教育兼職教研員暨科研課題開題報(bào)告會(huì)召開。區(qū)教科院陳怡龍?jiān)洪L(zhǎng)、駐區(qū)專家組組長(zhǎng)李鐵安博士參加了會(huì)議。會(huì)上成立了科研課題研究小組，研究制定科研課題具體實(shí)施方案，明確了研究目標(biāo)、內(nèi)容及課題組成員的任務(wù)分工。目前，階段研究成果《閱讀療法對(duì)提升區(qū)域教師積極率的探究》和《積極心理學(xué)在區(qū)域心理健康教育教師職業(yè)幸福感提升中的實(shí)踐應(yīng)用》這兩篇文章發(fā)表在了《中小學(xué)心理健康教育》雜志上。

四、發(fā)揮典型學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)區(qū)域心理健康教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展

大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)是一所普通高中，多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視心理健康教育工作，特別是在現(xiàn)任校長(zhǎng)于書全的帶領(lǐng)下，學(xué)校進(jìn)行了高品位心育文化建設(shè)，初步形成了以積極心理教育為突破點(diǎn)的學(xué)校發(fā)展思路。利用認(rèn)知、行為及元認(rèn)知等科學(xué)心理學(xué)技術(shù)，“硬化”德育，優(yōu)化智育，塑造積極心態(tài)，奠基幸福人生，開拓學(xué)校心理教育特色建設(shè)之路。學(xué)校將心理教育與學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校文化相融合的辦學(xué)思路，確定了“以心育心”、積極開拓心理教育特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展之路。2015年新學(xué)期，在高一年級(jí)組建了兩個(gè)具有鮮明積極心理教育特色的實(shí)驗(yàn)班，全方位實(shí)施積極心理教育的班級(jí)教學(xué)、管理與文化建設(shè)，打造積極心理教育品牌。2015年獲得遼寧省心理健康教育特色學(xué)校殊榮。如今的“十中人”，精神面貌煥然一新，師生幸福指數(shù)節(jié)節(jié)攀升。

大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東居小學(xué)，從2004年開始開展心理健康教育探索實(shí)踐。2007年成為大連市中小學(xué)心理健康教育基地校，2014年晉升為大連市心理健康教育基地示范學(xué)校。東居小學(xué)在司萍校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，以“怡心教育”理念為統(tǒng)領(lǐng)，將心理健康教育全面融入到學(xué)校教育教學(xué)過程中。學(xué)校開展校園心理劇、團(tuán)體沙盤游戲體驗(yàn)、心理健康課、心理文化節(jié)等豐富有趣的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，多次在省市評(píng)比中獲得殊榮。先后開發(fā)了“五大領(lǐng)域”四十多種“怡心教育”校本課程，足球、民樂、圍棋、書畫、心理劇等特色校本課程在區(qū)、市乃至國(guó)內(nèi)享有盛譽(yù)。2016年，東居小學(xué)在“大連教育學(xué)院基地示范校”評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為大連市心理健康教育基地示范學(xué)校。2016年10月13日，按照大連教育學(xué)院基地建設(shè)管理辦公室的要求，在東居小學(xué)召開了以“積極心理學(xué)視角下的學(xué)校心理健康教育”為主題的大連教育學(xué)院基地示范校成果推廣大會(huì)。司萍校長(zhǎng)在會(huì)上做了《基于積極心理學(xué)視野下的學(xué)校“怡心教育”實(shí)踐與探索》經(jīng)驗(yàn)介紹，東居小學(xué)的校園心理劇和團(tuán)體沙盤體驗(yàn)在會(huì)上做了展示。

五、探索創(chuàng)新心理健康教育工作載體，多渠道學(xué)習(xí)、普及、推廣、踐行積極心理學(xué)的核心成果

我區(qū)探索創(chuàng)新心理健康教育工作新載體，成立了針對(duì)區(qū)域?qū)＜媛毿睦斫】到逃處煂W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“幸福心校”。“幸福心校”是大連金普新區(qū)教育科學(xué)研究院心理健康服務(wù)部發(fā)起的、“幸福聯(lián)盟”旗下的、“幸福聯(lián)盟心靈成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)微信公益學(xué)習(xí)平臺(tái)”，簡(jiǎn)稱“幸福心校”。“幸福心校”建立微信和QQ學(xué)習(xí)平臺(tái)，線上和線下學(xué)習(xí)體驗(yàn)相結(jié)合。線上布置每周、每月的學(xué)習(xí)、練習(xí)、分享內(nèi)容，線下每月至少舉辦一次“幸福心靈成長(zhǎng)工作坊”。采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”、本土化等多種方式開展活動(dòng)。

（一）“走出去”

我區(qū)先后組織專兼職心理健康教育教師“走出去”，參加高端學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)會(huì)議（如首屆中國(guó)積極心理學(xué)幸福力講師訓(xùn)練營(yíng)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)科普工作委員會(huì)積極心理學(xué)應(yīng)用論壇暨“幸福工作坊”培訓(xùn)、第三屆中國(guó)國(guó)際積極心理學(xué)大會(huì)、東北師大積極心理學(xué)實(shí)踐應(yīng)用工作坊、全國(guó)學(xué)校心理健康教育研討會(huì)、清華大學(xué)積極心理學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用研修班、全國(guó)心理健康教育課堂教學(xué)研討會(huì)、大連理工大學(xué)中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)遼寧省督導(dǎo)點(diǎn)培訓(xùn)、樊富珉教授團(tuán)體心理咨詢工作坊、精神文明辦未成年心理健康輔導(dǎo)員訓(xùn)練營(yíng)等），及時(shí)觀摩學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)成果和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際，站在更高的起點(diǎn)上，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)定位心理健康教育的發(fā)展思路和目標(biāo)。

（二）“請(qǐng)進(jìn)來”

或邀請(qǐng)教授來講座，或邀請(qǐng)專家來指導(dǎo)，或邀請(qǐng)名師來研討（如邀請(qǐng)孟萬金教授，中國(guó)教育科學(xué)研究院心理與特殊教育中心主任，做了《積極心理開啟幸福教育》專題講座；大連理工大學(xué)的胡月教授做了《中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)技能培訓(xùn)》的講座；陳虹博士做了《應(yīng)用積極語言，師生幸福成長(zhǎng)》講座；遼寧師范大學(xué)金洪源教授與我區(qū)教師分享、指導(dǎo)元認(rèn)知技術(shù)的應(yīng)用；李玉榮，大連教育學(xué)院心理健康服務(wù)中心主任，對(duì)全區(qū)中小學(xué)專兼職心理健康教育教師進(jìn)行專業(yè)的心理健康課培訓(xùn)；鄒萍教授，大連大學(xué)心理咨詢中心主任，對(duì)我區(qū)心理健康教育教師進(jìn)行沙盤督導(dǎo)等），為心理健康教育教師的快速成長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。通過與專家、教授、名師等的交流學(xué)習(xí)，將理念和思路“請(qǐng)了進(jìn)來”，將方法和經(jīng)驗(yàn)“請(qǐng)了進(jìn)來”，既開闊了視野，又啟迪了思維，更好地推進(jìn)心理健康教育工作的發(fā)展。

（三）本土化

“幸福心校”一期班目前已經(jīng)有300多人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)員在2015年10月至2016年2月底學(xué)習(xí)、踐行《積極情緒的力量》《真實(shí)的幸福》和《幸福的方法》三本書的理論和方法；2016年2月底至2016年7月底學(xué)習(xí)、踐行《正念——身心安頓的禪修之道》《不分心——初學(xué)者的正念書》和《正念禪修——在喧囂的世界中獲取安寧》。大家在這個(gè)新的平臺(tái)上學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、分享，不僅成長(zhǎng)了自己，而且感動(dòng)、激勵(lì)著大家，讓平臺(tái)成為一個(gè)充滿正能量和積極關(guān)系的“幸福圈子”。

（四）“幸福心校線下工作坊”

這是教科院心理健康服務(wù)部2016年工作計(jì)劃中的重點(diǎn)工作，目的是讓“心校”學(xué)員從理論學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`操作，促使每一位學(xué)員快速成長(zhǎng)，并成為一顆顆火種，點(diǎn)燃幸福之源。2016年3~12月期間，教科院心理健康服務(wù)部運(yùn)用國(guó)際前沿的積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，以自身體驗(yàn)與感悟?yàn)樯L(zhǎng)點(diǎn)，為我區(qū)中小學(xué)、幼兒園1000多名教師提供了“幸福心校線下工作坊”系列活動(dòng)之“幸福教師”團(tuán)體心理拓展訓(xùn)練活動(dòng)。活動(dòng)以暖身游戲、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“不倒森林”、“巨人腳步”“車輪滾滾”等開始，從“微笑、擁抱、愛要說出來”“正念、專注、心安幸福根”“感恩、善良、傳遞正能量”三個(gè)方面，向老師闡釋了“幸福基本功”。“幸福”團(tuán)隊(duì)活動(dòng)激勵(lì)著每一名教職工，用微笑智慧修煉儒雅教師的素養(yǎng)，用擁抱攜手伙伴前行，用真誠(chéng)的愛提升儒雅之師的專業(yè)素養(yǎng)。

（五）“幸福聯(lián)盟”志愿服務(wù)隊(duì)

它是我區(qū)“幸福心校”系列工作坊之一，由各學(xué)校、各單位優(yōu)秀的專兼職心理教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師自愿報(bào)名組成，按照市民需求，提供精準(zhǔn)化、專業(yè)化的心理輔導(dǎo)。為了讓專業(yè)的志愿服務(wù)惠及更多群眾，2016年3月份至12月末，“幸福聯(lián)盟心理咨詢志愿服務(wù)隊(duì)”的19名志愿者值班服務(wù)158小時(shí)，143人次。他們還精心策劃、組織、實(shí)施了“幸福聯(lián)盟心理咨詢進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，先后為社區(qū)居民進(jìn)行了36場(chǎng)活動(dòng)，服務(wù)近200小時(shí)，達(dá)1767人次。

（六）“幸福心校”

這是我區(qū)積極心理健康教育落地生根、開花結(jié)果的一項(xiàng)重要舉措。目的是讓“幸福心校”的學(xué)員通過學(xué)習(xí)、掌握積極心理學(xué)核心成果，在學(xué)習(xí)、踐行中首先讓自己幸福起來，成為研究、傳播積極心理學(xué)的幸福種子。讓每個(gè)學(xué)員都能像“幸福的花兒一樣綻放”，然后回到各自的單位、家庭，回到工作生活的人群中，影響身邊越來越多的人。通過學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，逐漸打造出一支推廣積極心理學(xué)的優(yōu)秀講師團(tuán)隊(duì)、一支積極心理學(xué)團(tuán)訓(xùn)教練團(tuán)隊(duì)、一支積極心理學(xué)專家研究團(tuán)隊(duì)。

（七）心理健康教育課

這是對(duì)青少年開展心理健康教育的有效途徑之一，它以活動(dòng)教學(xué)為主要形式，以提高學(xué)生整體心理素質(zhì)為主要任務(wù)，是學(xué)校心理健康教育的基礎(chǔ)性工作。從2016年開始，結(jié)合局里“全課程育人與學(xué)生核心素養(yǎng)提升”主題年活動(dòng)，組織開展了全區(qū)中小學(xué)心理健康課大賽。這一活動(dòng)是我區(qū)心理健康工作的一次全面性展示，也是對(duì)我區(qū)以積極心理學(xué)理念為指導(dǎo)的心理健康工作的一次有力的推動(dòng)。

六、多措并舉見成效，我區(qū)心理健康教育結(jié)出累累碩果

兩年來，根據(jù)《大連金州新區(qū)心理健康教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要》和《金州新區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育、推進(jìn)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)幸福教育先導(dǎo)新區(qū)”建設(shè)工作方案》實(shí)施計(jì)劃，各“典校”發(fā)揮示范帶頭作用，以落實(shí)《大連金州新區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施意見（試行）》為切入點(diǎn)，聚焦“區(qū)域心理健康教育”突出問題，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，開局順利，初見成效。

（一）立足區(qū)域——參加市評(píng)優(yōu)評(píng)先，滿載而歸

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)心理健康教育的開展、探索學(xué)校心理健康教育的有效途徑，2015年和2016年，我區(qū)分別參加了大連市心理健康教育優(yōu)秀課評(píng)選、中小學(xué)校園心理劇大賽和沙盤游戲療法、元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。我區(qū)參賽內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，積極正向，能運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，有效解決問題并給人啟迪，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，得到了一致好評(píng)，并分別獲得中小學(xué)組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

（二）領(lǐng)先東北——擁有兩所“心理健康教育特色學(xué)校”

2015年10月，大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)被遼寧省教育廳評(píng)為遼寧省首批心理健康教育特色學(xué)校；2015年，大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東居小學(xué)被評(píng)為大連市心理健康教育基地示范學(xué)校，2017年被評(píng)為“遼寧省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”。2015年11月遼寧省中小學(xué)心理健康教育學(xué)校聯(lián)盟成立大會(huì)暨首屆研討會(huì)在大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)成功召開，大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)和大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東居小學(xué)在會(huì)上分別做了特色經(jīng)驗(yàn)介紹和優(yōu)秀校園心理劇展示。

（三）面向全國(guó)——心理健康教育工作在國(guó)家級(jí)會(huì)議上再現(xiàn)碩果

在“學(xué)校心理健康教育委員會(huì)首屆年會(huì)暨全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色建設(shè)與生涯教育高端論壇”大會(huì)上，金普新區(qū)教科院么洪福主任被評(píng)為首屆年會(huì)“全國(guó)卓越人才”，大連開發(fā)區(qū)東居小學(xué)崔艷老師被評(píng)為“全國(guó)卓越教師”，大連開發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)何竟軒主任在《名校名師發(fā)展經(jīng)驗(yàn)介紹與研討》論壇中做的題目為《以心育心—心理教育“三融合”實(shí)踐》報(bào)告，多次被會(huì)場(chǎng)的掌聲打斷。

（四）走向世界——參加世界積極教育聯(lián)盟成立大會(huì)

2016年7月18日，首屆世界積極教育聯(lián)盟成立大會(huì)在美國(guó)達(dá)拉斯市召開，來自40多個(gè)國(guó)家、近千名專家學(xué)者和教育工作者圍繞“積極教育”這個(gè)“決定因素”進(jìn)行深入探討和交流，以推動(dòng)積極心理學(xué)和幸福科學(xué)在家庭、學(xué)校和社會(huì)的廣泛應(yīng)用。金普新區(qū)教科院心理健康服務(wù)部么洪福主任，作為由一百多名代表組成的中國(guó)代表團(tuán)中的一員，參加了此次會(huì)議，并在大會(huì)“中國(guó)積極教育論壇”上做了《積極心理學(xué)在區(qū)域心理健康教育工作中的實(shí)踐探索》主旨發(fā)言。

積極心理學(xué)理論對(duì)我區(qū)心理健康教育工作具有很大的啟示和借鑒意義。盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，我們會(huì)繼續(xù)努力探索，增加實(shí)證研究，更好地普及、推廣、踐行積極心理學(xué)核心成果，促進(jìn)區(qū)域積極心理健康教育的發(fā)展。

（作者單位：大連金普新區(qū)教育科學(xué)研究院）

（責(zé)任編輯：史曉紅）

本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《積極心理學(xué)在區(qū)域心理健康教育中的實(shí)踐應(yīng)用》課題批準(zhǔn)號(hào)：JG15CB066。