籃球教學(xué)中的籃球游戲應(yīng)用與實(shí)踐

□梁嘉（上海體育學(xué)院上海200438）

籃球教學(xué)中的籃球游戲應(yīng)用與實(shí)踐

□梁嘉（上海體育學(xué)院上海200438）

籃球作為體育項(xiàng)目的重要組成部分，各國(guó)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度越來(lái)越高。運(yùn)動(dòng)的起源來(lái)源于人們?nèi)粘蕵?lè)，但隨著籃球運(yùn)動(dòng)逐漸趨于競(jìng)技化、商業(yè)化，籃球教學(xué)似乎離娛樂(lè)性越來(lái)越遠(yuǎn)。當(dāng)代教學(xué)倡導(dǎo)以人為本，所以在籃球教學(xué)中要充分意識(shí)到籃球的娛樂(lè)性，能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到籃球技術(shù)。其中，籃球游戲就是實(shí)現(xiàn)籃球教育娛樂(lè)性的重要因素。

：籃球教學(xué)高中階段籃球游戲應(yīng)用

1、籃球游戲應(yīng)用到籃球教學(xué)的重要性

籃球游戲雖然沒(méi)有籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的時(shí)間長(zhǎng)，但也有很長(zhǎng)的歷史?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)明之初是為了形成一種新的球類(lèi)競(jìng)技項(xiàng)目，但長(zhǎng)期以來(lái)卻并未形成獨(dú)立的個(gè)體，反而被應(yīng)用到籃球運(yùn)動(dòng)中，并對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)起到很大的推進(jìn)作用。隨著我國(guó)教育改革不斷深入，在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，人們對(duì)籃球游戲的關(guān)注程度越來(lái)越高，并被籃球教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用[1]?；@球游戲教學(xué)相比傳統(tǒng)機(jī)械教學(xué)，其更加具有趣味性、娛樂(lè)性，特別是對(duì)于高中生而言（由于高中生學(xué)習(xí)壓力大，一項(xiàng)具備娛樂(lè)性的籃球教學(xué)對(duì)其意義重大），能夠極大的減少學(xué)生壓力，并且在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到籃球技術(shù)。在籃球游戲教學(xué)中，能夠切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)能夠拉近師生之間的感情。

籃球運(yùn)動(dòng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、身體素質(zhì)、交流能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。由于很多籃球技術(shù)難以掌握，技術(shù)性相對(duì)要求較強(qiáng)，例如帶球突破、三分球、后撤步跳投、后仰跳投等，如果只采取機(jī)械式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)籃球的興趣，進(jìn)而逐漸放棄籃球運(yùn)動(dòng)。所以，在籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲，不僅能過(guò)保障籃球教學(xué)的多樣性，同時(shí)也能夠極大的提高籃球教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的激情。

2、籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球運(yùn)動(dòng)的原則及應(yīng)用實(shí)踐

籃球游戲更加接近籃球運(yùn)動(dòng)的起源，即籃球的娛樂(lè)性。所以，籃球游戲能夠有效吸引學(xué)生注意力，保障籃球教學(xué)方式的多樣性，讓學(xué)生在籃球教學(xué)中能夠充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從而滿(mǎn)足學(xué)生與籃球運(yùn)動(dòng)的需求。在高中籃球教學(xué)過(guò)程中，籃球游戲的應(yīng)用要恰到好處，并不是讓籃球游戲完全替代籃球教學(xué)，而是要讓籃球游戲能夠更好的實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)。

2.1、教學(xué)為主、娛樂(lè)為輔

籃球運(yùn)動(dòng)雖然是一種以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但也需要一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)?；@球游戲要充分發(fā)揮籃球知識(shí)的積極作用，籃球游戲規(guī)則要適應(yīng)于籃球教學(xué)，從而更好的激發(fā)出籃球教學(xué)效果。很多籃球教師認(rèn)識(shí)到了籃球游戲的重要性，但其對(duì)籃球游戲的理解程度不深，讓籃球游戲作為基礎(chǔ)教學(xué)，雖然起到了娛樂(lè)性效果，但卻喪失了籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，讓籃球運(yùn)動(dòng)單純的成為一種娛樂(lè)項(xiàng)目。同時(shí)，也有一些籃球教師甚至在籃球游戲的基礎(chǔ)上遵循“散養(yǎng)”模式，在教學(xué)一些基礎(chǔ)技術(shù)的之后，即讓學(xué)生自行發(fā)揮，雖然發(fā)揮了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，但沒(méi)有起到教學(xué)效果。所以，籃球游戲應(yīng)用到籃球教學(xué)中要合理、適當(dāng)，遵循“教學(xué)為主、娛樂(lè)為輔”的原則，讓籃球游戲能夠服務(wù)于籃球教學(xué)。

例如在“三基”教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，也是“三基”的教學(xué)目標(biāo)。所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要將其實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行講解，之后再進(jìn)行實(shí)際操作，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神以及堅(jiān)韌的性格，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?！叭苯虒W(xué)中可以通過(guò)頭上轉(zhuǎn)求、胯下傳球游戲來(lái)提高教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，這兩種籃球游戲在娛樂(lè)性的基礎(chǔ)上，也非常難以掌握，需要學(xué)生大量的練習(xí)才能夠運(yùn)用自如，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使籃球教學(xué)能夠既充滿(mǎn)了娛樂(lè)性，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.2、加強(qiáng)籃球教學(xué)與籃球游戲的聯(lián)系

將籃球游戲應(yīng)用到籃球教學(xué)中，其主要目的就是更好的完成籃球教學(xué)目標(biāo)，即籃球游戲服務(wù)于籃球教學(xué)。所以，在日?；@球教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與籃球游戲之間的聯(lián)系，從而達(dá)到更好的籃球教學(xué)效果。保障籃球教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠在籃球游戲中充分體現(xiàn)出來(lái)，從而提高籃球教學(xué)效果。并且，將籃球教學(xué)內(nèi)容與籃球游戲相融合，能夠有效營(yíng)造良好的課堂氛圍。讓籃球知識(shí)、技術(shù)更好的落實(shí)到學(xué)生身上，讓學(xué)生從心理感受到籃球的魅力所在，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與熱情，進(jìn)而提高籃球教學(xué)質(zhì)量與效率?？傊?，籃球游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容，要適用于籃球教學(xué)內(nèi)容，從而更好的突出籃球教學(xué)效果。

例如在教學(xué)“傳接球”過(guò)程中，由于如今籃球中的傳接球更加多樣性，讓對(duì)手無(wú)法掌握傳球路線(xiàn)，所以在傳接球教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性。教師可以在正式教學(xué)之前，舉行一場(chǎng)傳球競(jìng)技比賽，比賽方式為：將學(xué)生分為兩隊(duì)面對(duì)面準(zhǔn)備傳接球，如果接球一方?jīng)]有接到球，那么傳球隊(duì)伍記一分。教師對(duì)傳球、接球的過(guò)程中不要求學(xué)生采用固定的模式，讓學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，使傳球動(dòng)作能夠更加多樣化，例如胯下傳球、背后傳球、頭頂傳球、假動(dòng)作傳球等。通過(guò)課前游戲活動(dòng)，能夠讓學(xué)生對(duì)傳接球知識(shí)有一個(gè)初步的了解，為后續(xù)的傳接球教學(xué)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到正式教學(xué)中，從而提高傳接球教學(xué)質(zhì)量。

2.3、籃球游戲的應(yīng)用要符合時(shí)機(jī)

籃球游戲與籃球教學(xué)息息相關(guān)，在應(yīng)用籃球游戲的過(guò)程中要恰到好處，從而保障籃球游戲能夠充分發(fā)揮自身的積極作用。籃球游戲要以籃球教學(xué)為基礎(chǔ)，突出籃球教學(xué)的主體地位?；@球游戲主要是服務(wù)于籃球教學(xué)，并不是籃球教學(xué)中的主體。所以，教師在日常籃球教學(xué)中穿插籃球游戲要保障合理性原則，并且也要充分考慮到課程時(shí)間，避免因?yàn)橛螒蛘加眠^(guò)多課堂時(shí)間，使得籃球教學(xué)出現(xiàn)漏洞。并且，由于很多籃球游戲?qū)W(xué)生體系消耗巨大，例如“斗?！薄ⅰ耙贿^(guò)二”等游戲，教師要充分考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的因素，保證學(xué)生能夠有體能進(jìn)行籃球游戲，從而保障籃球游戲能夠充分發(fā)揮自身的積極作用。

2.4、明確籃球游戲的目的

籃球游戲服務(wù)于籃球運(yùn)動(dòng)，其根本目的是為了更好的完成籃球教學(xué)任務(wù)，所以籃球游戲必須要有其目的性。不同形式的籃球游戲效果都有一定差異，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，教師必須要掌握好游戲方向，讓學(xué)生能夠在籃球游戲中實(shí)現(xiàn)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)。例如有些籃球游戲是為了增強(qiáng)體力、有的是提高籃球技術(shù)、有的是呈現(xiàn)籃球戰(zhàn)術(shù)等。籃球游戲的積極作用是集中學(xué)生注意力，并且營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的籃球能力奠定基礎(chǔ)。在集中學(xué)生注意力方面，“拋球叫號(hào)”游戲就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

籃球教學(xué)與日常高中文化課教學(xué)有著異曲同工之處，即不僅要讓學(xué)生掌握籃球技術(shù)，同時(shí)也要進(jìn)行知識(shí)鞏固。例如在運(yùn)球、傳球、投籃等環(huán)節(jié)教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)能夠讓學(xué)生了解自身的短板，之后教師給予點(diǎn)評(píng)，從而實(shí)現(xiàn)“對(duì)癥下藥”，提高學(xué)生的籃球能力。對(duì)于高中階段的學(xué)生，通過(guò)一堂充滿(mǎn)娛樂(lè)、和諧的籃球教學(xué)課堂，能夠有效緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，改善自身的心理狀態(tài)與身體狀態(tài)，使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中健康發(fā)展。

3、籃球游戲應(yīng)用在籃球教學(xué)中的注意事項(xiàng)

3.1、籃球游戲的教育意義

籃球游戲主要為了服務(wù)于籃球教學(xué)，所以必須要重點(diǎn)突出籃球游戲的意義性，圍繞的籃球教學(xué)主題或者大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)?；@球游戲過(guò)于單一或過(guò)于復(fù)雜都會(huì)產(chǎn)生消極的影響，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生反感心理，無(wú)法順利的完成教學(xué)任務(wù)。所以，在設(shè)計(jì)籃球游戲過(guò)程中，教師不僅要把教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，同時(shí)也要保障從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。學(xué)生作為籃球教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)直接影響籃球教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須要能夠?qū)⒂幸饬x的籃球游戲應(yīng)用到籃球教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、積極向上的精神，保障學(xué)生能夠全面發(fā)展。

3.2、以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)選擇籃球游戲

由于男生女生有著先天的身體素質(zhì)差異，所以針對(duì)不同性別，采用不同的籃球游戲。其中，由于女生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)籃球游戲時(shí)，應(yīng)以簡(jiǎn)單易學(xué)、對(duì)抗性小的游戲?yàn)橹?，但要保障籃球游戲的娛樂(lè)性和趣味性。對(duì)于男生來(lái)講，籃球游戲設(shè)計(jì)可以具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性、技術(shù)性。因此，教師在正式進(jìn)入籃球教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到性別差異、心理差異、生理差異等因素，針對(duì)不同情況、不同水平的學(xué)生安排不同的籃球游戲，從而保障每位學(xué)生的籃球技術(shù)、籃球水平都能夠有效提高，保障籃球教學(xué)的全面性。

3.3、準(zhǔn)備工作要充分

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目，而一些高中男同學(xué)比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，即使在籃球游戲中也無(wú)法避免身體上的對(duì)抗。為了避免學(xué)生在籃球教學(xué)中受傷，教師在正式上課之前，要充分考慮學(xué)生的籃球水平、身體素質(zhì)以及教學(xué)內(nèi)容難易度。對(duì)于一些難度系數(shù)大的技術(shù)動(dòng)作要進(jìn)行反復(fù)示范、講解，降級(jí)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中受傷現(xiàn)象，保障籃球教學(xué)進(jìn)度能夠正常進(jìn)行。教師課前準(zhǔn)備工作是否良好，會(huì)直接影響到籃球教學(xué)質(zhì)量與效率[4]。在進(jìn)行籃球游戲活動(dòng)之前，教師要向?qū)W生表明游戲規(guī)則、作用、目標(biāo)、獎(jiǎng)罰等內(nèi)容，再通過(guò)一系列的示范、講解，進(jìn)而實(shí)施籃球游戲教學(xué)。通過(guò)此類(lèi)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到籃球游戲活動(dòng)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、樹(shù)立學(xué)生“終身體育”理念、培養(yǎng)體育精神。與此同時(shí)，在籃球游戲過(guò)程中，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度能夠提高學(xué)生的興奮度，在籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)更加認(rèn)真的完成游戲，進(jìn)而回饋到籃球教學(xué)中。雖然籃球游戲有增加籃球教學(xué)娛樂(lè)性的效果，但為了充分發(fā)揮籃球游戲的積極做用，需要教師能夠游戲活動(dòng)中加以指導(dǎo)，并給予學(xué)生充足的自主發(fā)揮空間，保障籃球教學(xué)的合理性與有效性。

4、結(jié)束語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)與籃球游戲息息相關(guān)，在日常籃球教學(xué)中應(yīng)用籃球游戲是非常必要的。但籃球游戲服務(wù)于籃球教學(xué)，必須要掌握好籃球游戲在籃球教學(xué)中的地位與作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。通過(guò)籃球游戲能夠讓學(xué)生在充滿(mǎn)壓力的高中學(xué)習(xí)生活中獲得一絲愉悅，保障學(xué)生能夠健康發(fā)展。

[1]李龍.淺談體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中的價(jià)值定位[J].湖北體育科技,2012.

[2]王炎明.教學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[M].武漢:湖北教育出版社,2012.

[3]王華.體育游戲的特點(diǎn)與體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào),2011(05).

[4]賴(lài)天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究[M].北京體育大學(xué)出版社, 2014.

G807

：A

：1006-8902-（2017）-01-SY

梁嘉（1992-），男，民族：漢，籍貫：廣西，職務(wù)：上海體育學(xué)院在校研究生，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：籃球、排球。