心理健康教育在大學生思想政治教育中的作用分析

高潔 河南中醫藥大學思想政治理論教研部

心理健康教育在大學生思想政治教育中的作用分析

高潔 河南中醫藥大學思想政治理論教研部

目前，在我國的高等教育中，思想政治教育與心理健康教育，占了很大的地位。心理健康教育，對引導高校大學生，形成正確的人生觀、價值觀、和健康的心理具有一定的指導意義，在一定程度上也影響著高等教育事業的發展。因此，本文著重探討，心理健康教育在大學生思想政治教育中發揮著怎樣的作用。

心理健康教育 大學生思想政治教育 作用分析

一、心理健康教育與高校大學生思想政治教育的關系

心理健康教育為高校大學生思想政治教育工作的開展和實施提供了基礎。大學生要提升自身的思想政治覺悟，和個人的綜合素質，首先要具備健康優良的心理素質，一個心理素質良好的高校大學生，更容易理解，和真正接受思想政治教育的內容，對自己的思想和行為得到修正，更有利于，提升自身的政治素養和個人素質。由此可見，樂觀向上的心態，和積極健康的心理，不僅為大學生，形成良好的政治思想素質提供保障，也能拓寬思想政治教育工作的形式，充實思想政治教育的內容。

大學生良好的思想政治素質，是形成健康樂觀心理的保障。當社會生活環境快速變化、學業壓力、以及即將到來的就業競爭給大學生的心理，造成了一定負擔和壓力，這時，思想政治教育就具有了導向性作用，為大學生提供正確的前進方向，幫助他們堅定意志、樹立目標，為心理健康教育提供原則上的指導，幫助他們形成良好的心態，勇敢面對現實中遇到的各種困難和問題，化解其內心矛盾，進而形成正確的認知，和科學的思維方式，得到自我改變和自我成長的目的。由此可見，高校大學生心理健康教育，與思想政治工作的緊密關系互為前提、互為需求，缺一不可。二者的融合，才能更好地，發展高等教育，和大學生個體的健康成長。

二、大學生思想政治教育中加入心理健康教育的方法

（一）在思想政治教育課堂教學上加入心理健康教育

高校的思想政治課可以與心理健康教育進行結合，例如，在提出某一馬克思哲學理論之后，舉出相應的案例，從哲學角度進行分析，再從心理學角度進行分析，力求形成學科的融匯和統一，在課堂教育的過程中，使學生體會到思想政治教育，與心理健康教育的一致性。課堂教學有效的關鍵，在于教師的執教水平。因此，要充分展示出心理健康教育，對思想政治教育的積極作用，建議各高校對思想政治教學工作者，進行與心理健康教育有關的，專業教學素養培訓，并且對思想政治教學的課程結構，進行相關的改革，以促進二者的統合，使心理健康教育的作用，充分發揮出來。

（二）使思想政治教育為心理健康教育創造必要的環境條件

心理健康教育，是西方社會學，和教育學共同發展的產物，而思想政治教育，則是極具中國特色的大學生教育內容，要將二者完全結合起來，即做到符合現代青年人，思想發展的規律，又能夠充分宣傳我黨基本政治思想、培養學生成為社會需要的公民，就必須將教育環境創設，成為二者融合型的，即尋西方社會科學，和中國政治思想的平衡。因此，在無形中，使心理健康教育，和高校大學生思想政治教育，緊密的結合在一起。

三、心理健康對大學生思想政治教育的作用分析

（一）豐富思想政治教育的內容

傳統的大學生思想政治教育，工作的內容大多數都和我黨治國方略以及社會發展的基本規律相關，雖然，思想政治教育，是針對大學生思想發展的，但是其中政治的成分非常多，哲學性、抽象性非常明顯，并非所有的學生都能夠接受。心理健康教育，則是從大學生身心發展的基本需要出發，幫助促進學生進行自身行為的改善，鼓勵學生經常進行自我反思，并獲得幫助自己成長的能力。例如，心理健康教育中，有關于自我認知，與社會角色認知方面的判定，以及對自我定位，和自我價值的關注和研究等，都是大學生進一步明確，自身在社會生活中的位置、進一步明確，個人在集體中的價值、進一步學習，如何做好一個國家公民的過程，這與思想政治教育的內容是十分符合的。

（二）促進思想政治教育的創新

心理健康教育的方式，比思想政治教育顯得更為新穎和輕松，符合目前大學生的生活節奏，以及青年一代的情緒發展特征。高校的心理健康教育，可以以班級，以及年級為單位進行，也可以舉辦某一主題的心理健康教育活動，還可以以自由的團體輔導模式進行，這些教育方法，不僅能夠達到思想政治教育的目的，而且為傳統的思想政治教育工作方法，提供了創新的借鑒。目前，有些高校已經開始在黨團工作的過程中，利用心理團體輔導、心理劇等模式，打破以往以開會和宣傳的方式，進行思想教育的既定形式，開始進行以黨代團，以團帶群的團體思想交流和學習，并且將一些重要的黨的精神，以及高校思想教育工作結果，匯編成話劇進行全校范圍內的演出，這些教育方法都取得了十分良好的效果。

（三）提高思想政治教育的效果

心理健康教育的加入，使高校大學生思想政治教育的效果，有所提高，從根本上解決，當前思想政治教育中針對性不強等問題。只是，拘泥于課堂、書本的哲學理論教育，以及黨政思想宣傳，與學生未來要面臨的社會實際大相徑庭，更有甚者，由于對思想政治教育理解存在偏差，有些學生在畢業之后，無法正確認知和適應社會，進而產生了反社會心理。另外，針對不同的年級的學生應該重視不同的心理健康問題。比如，大一新生集中表現為新環境、新生活適應問題，大四畢業生則以擇業問題為主，兼有戀愛問題、未來發展和能力培養等。心理健康教育，應對每個大學生的個性、心理特征都要了解和掌握，這才會更好的發揮，心理健康教育，在高校大學生思想政治教育中的有利作用。