淺論幼師鋼琴即興伴奏教學

張 鴿 （南陽幼兒師范學校 474150）

淺論幼師鋼琴即興伴奏教學

張 鴿 （南陽幼兒師范學校 474150）

隨著現代幼兒教育不斷發展，社會上對于幼師有有著越來越高的要求，要求其應當具備良好綜合素質，因而在幼師教育應當加強各個方面教學，而鋼琴即興伴奏教學就是比較重要的一個方面。所以，在當前幼師專業教育教學過程中，作為教師應當科學合理開展鋼琴即興伴奏教學，從而使學生能力及素質得以提升，使其綜合能力得以更好發展。

幼師專業；鋼琴即興伴奏；教學策略

在當前幼師專業教學過程中，除對學生進行文化課教學之外，還應當注意對學生加強藝術類課程教學，在此基礎上才能夠使幼師專業學生掌握更多知識技能，而比較重要的一個方面就是鋼琴即興伴奏教學，在此基礎上才能夠使其鋼琴即興伴奏能力得以提升。作為幼師專業鋼琴教師，應當積極選擇有效方法較好實行鋼琴即興伴奏教學，在此基礎上更好培養學生能力，為其今后更好進行教學及發展奠定良好基礎。

一、當前幼師鋼琴即興伴奏教學中存在的問題

首先，當前學生基礎較差，鋼琴彈奏基礎能力較差。就當前幼師專業教學實際情況而言，學生素質存在很大差異，大多數學生在入學前均為真正接觸鋼琴，僅僅少數學生具備良好鋼琴基礎。而在實際教過程中，鋼琴教學課程相對而言比較少，大多數學生均很難在較短時間內將鋼琴基礎技能掌握，因而在對學生實行鋼琴即興伴奏教學中也就很容易有一些問題出現，造成學生學習較困難，學習效果比較差。隨著時間不斷增長，必然會對學生學習熱情及學習積極性產生影響，對學生全面發展十分不利。

其次，鋼琴即興伴奏教學教材選擇缺乏合理性。就當前幼師專業鋼琴即興伴奏教學實際情況而言，在教學中所選擇教材均過于專業化，大多數學校均選擇音樂院校專業教材，理論知識內容相對而言較多，并且所涉及音樂作品層次也都比較高，而統一性、系統性及針對性內容較缺乏，并且有些內容與幼兒實際生活脫離，其實用性比較差，這種情況的存在必然會導致幼師專業學生所學習內容的實用性比較差，影響其具體影響，對其教學能力提升十分不利。

第三，幼師鋼筋即興伴奏教學課程設置缺乏合理性。對于鋼琴即興伴奏課程而言，其屬于一門綜合性學習，融合多個方面內容。然而，就當前幼師鋼琴即興伴奏教學實際情況而言，在課程設置方面缺乏合理性，很多教師往往都比較注重演奏知識講解及訓練學生演奏技能，對于學生各個方面綜合運用能力培養往往忽略，未能實現理論及實際有效結合，導致學生在今后教學中也能夠實現理論及技能有效結合，未能夠真正實現學以致用，最終對其發展造成不利影響1-2。

二、幼師鋼琴即興伴奏教學的有效途徑及策略

1.科學合理整合課程教學內容

首先，在對教材進行編寫過程中應當對教材內容合理安排，應當注意不可單純為體現教材內容廣泛性，而隨意過多開展課程教學內容，應當注意與幼師專業特點進行結合，對課程教學內容有目的且有針對性地進行設置，從而使教學有效性能夠對提升，所設置課程內容中應當包括基礎音樂知識、鑒賞器樂演奏，而即興演奏是在鋼琴彈奏技能基礎上才能夠得以實現的。其次，在實際教學過程中應當注意的一點就是，對于鋼琴即興伴奏教學而言，其最終都是需要為幼兒服務的，使幼師與幼兒之間能夠加強交流，因而幼師專業教師應當深入幼兒園內，積極開發出與幼兒園崗位需求相適應的相關校本教材，從而使教學內容能夠更加符合實際教學需求。第三，在當前形勢下，對于幼兒教師而言，需要其具備較高水平教學節能及能力，在此基礎上才能夠保證與實際崗位需求滿足，所以在對教學課程內容進行整合過程中，應當在原有教材基礎上進一步補充及完善，并且要合理應用先關輔助資料，從而更好實現教學。

2.理論教學及實踐教學有效結合

對于鋼琴即興伴奏課程而言，其屬于實踐性比較強的一門課程，對學生實踐能力及操作能力均具有較高要求，因而在實際教學過程中應當對學生加強實踐教學，從而使學生鋼琴即興伴奏實踐能力能夠得以有效提升，促進其更好發展。在實際課程教學過程中，教師不但要注重理論知識教學，同時應當注重實踐技能教學，應當增加實踐教學比例，使理論教學及實踐教學能夠實現有效結合，使兩者之間能夠相互融入進促進，使學生能夠在實踐中對相關理論知識進行應用，從而使學生鋼琴彈奏能力及技術水平能夠得以有效提升，最終才能夠為學生今后更好進行教學奠定練好基礎。

3.優化課程教學方法

在幼師鋼琴即興伴奏教學過程中，為能夠得到比較理想的效果，另外比較重要的一個方面就是應當對教學方法進行優化，選擇科學合理教學方法進行教學，從而使以往教學方法簡單、落后情況對較好改變，使教學方法靈活性及豐富性得以增強。在實際教學過程中，教師可對情景教學法及情感體驗教學方法進行利用，使學生能夠在具體情景中進行鋼琴彈奏，從而使其鋼琴彈奏能力及水平能夠得提升，同時也能夠使學生加強情感體驗，更好感受鋼琴音樂作品，這對學生素質及能力提升十分有利2-3。

三、結語

在當前幼師專業教育教學過程中，鋼琴即興伴奏教學已經成為十分重要的內容，子啊提升學生綜合能力及素質方面占據十分重要的作用。在當前幼師鋼琴即興伴奏教學中，幼師專業教師應當對教學現狀充分分析，并且應當選擇有效方法改變教學現狀，促進教學更好發展，對學生進行更好培養。

注釋：

1.葛麗虹. 音樂學師范專業鋼琴伴奏教學探究[J]. 肇慶學院學報，2017（01）：97-100.

2.曾貞. 高校鋼琴伴奏教學的實踐探索——評《鋼琴伴奏教學概論》[J]. 教育發展研究，2016（21）：86.

3.孟斯諾. 鋼琴伴奏教學的開拓與創新[J]. 長春教育學院學報，2015（05）：103-104.

張鴿，女，1979年1月28號出生，漢，河南省焦作孟州市，本科學歷，講師，現任音樂教研室教師，研究方向為：鋼琴演奏與教學。