試論當代繪本創作中色彩的情感表達

李 寧 丁 嘉 （華北理工大學研究生院 063000）

試論當代繪本創作中色彩的情感表達

李 寧 丁 嘉 （華北理工大學研究生院 063000）

色彩主導著繪本的情感變化，作者常用色彩在繪本創作中表達情感，帶給讀者更加直接的情感表達。不同的色彩往往代表著不同的感情色彩，例如暖色調代表著希望和收獲，冷色調代表著沉穩與和諧，色彩的運用猶如情感一般具有復雜糅合的特性。繪本的色彩不僅能夠引發讀者的視覺審美情感，而且對讀者的心理有一定的影響力作用。本文重點分析繪本創作中色彩的情感表達，以供參考。

色彩；情感表達；繪本創作

當代美國視覺藝術心理學家布魯墨說：“色彩能喚起各種情緒，表達感情，甚至影響我們正常的生理感受。”因此，色彩在繪本里具不有同的情感傾向。當代繪本創作意在繪者與讀者之間的情感傳遞，許多優秀的繪本作品都十分重視情感的傳遞，而色彩是繪者和讀者建立情感的橋梁，色彩對繪本的情感傳遞具有重要的作用。在繪本畫面里，色彩的情感表達方式是直接式也可間接式的。選擇恰當的色彩可以有效的抒發故事情感，提升主題內涵。色彩是在繪本創作中的應用是情感的表達。

一、色彩情感表達的韻律

繪本色彩情感表達有其獨特的韻律，繪本畫面中不同色彩的銜接以及冷暖的層次分明，實現繪本色彩情感表達的韻律。色彩情感表達的韻律，不僅可以安撫讀者焦躁煩悶的心情，同時能夠讓簡單的畫面富有節奏性。從繪本作品《菲菲生氣了》，我們能看出作者巧妙的運用色彩情感表達的韻律，用菲菲面部顏色的變化，恰到好處把菲菲的情緒變化呈現給讀者，為讀者帶來良好的心理暗示。繪本《我們要去捉狗熊》的插畫設計者——海倫?奧克森伯，他在繪本講述故事情節部分的插畫設計成黑白色，在模擬擬聲過程的部分的插畫設計成彩色，這種以彩色與黑白穿插的方式的色彩設計，很好的表現了繪本的色彩情感表達的韻律。

二、色彩情感表達的氣氛營造

繪本創作中情感的表達要注意連貫性，每一個鏡頭的描繪要有一定的延續，除了內容的延續，還需要氣氛的延續，每幅畫面都要有共同的氣氛。如作家英諾桑提的繪本作品——《鐵網上的小花》，繪本的故事背景是二戰時期，作家設計的繪本畫面里每個場景都沒有天空，主人公白蘭琪去上學的時候天空出現了一個倒影，白蘭琪混進集中營時出現的天空是暗的，藍藍的天空一直到戰爭結束才出現。這本繪本的氣氛主線就是天空的處理。英諾桑提的連貫的氣氛表達，使其繪本色彩的情感表達也是連貫的，可以說作家對于氣氛的營造十分到位，帶給繪本讀者深深的震撼。繪本中的色彩情感表現在營造畫面環境氣氛中具有非凡的影響力。繪本色彩情感表達在營造氣氛的表現力上具有重要的影響，在繪本創作中，畫面的色彩的設計是作者情感表達的方式之一，畫面中所描繪的環境色彩沒有實際風景那么寫實。由此我們能夠發現色彩在營造繪本畫面的環境氛圍是非常重要的。

三、當代繪本創作中色彩的情感表達

當代，國內外繪本創作界輩出英才，很多創作者能夠巧妙運用繪本畫面的色彩來表達自身情感。如繪本作品《微笑的魚》，作家幾米運用輕淡的色調以及加強冷暖色調對比，描繪了人與動物之間的的情義。畫面中的魚在藍藍的大海里自由暢游，幾米繪本用輕靈隨意旳水彩和艷麗豐富的的油畫技法勾勒出明亮輕快的視覺畫面，呈現給讀者的獨特的視覺美感。使視線焦點在充滿人情味兒的多姿的、或歡樂的畫面上，有淡淡的哀傷及難以言語的愁緒。讀者從畫面色彩感受到多變的情感。

再如兒童繪本作品《幸運的內德》，描述了一個超級幸運鬼和倒霉蛋內德的歷險之旅。在內德去往驚喜聚會的路上，幸運和倒霉總是交叉來襲，令他的人生大起大落，也令小讀者驚喜交加。作家在繪本中運用黑白插圖與彩色插圖交疊的方式，與內容的結合相呼應。例如描繪幸運快樂時，畫面呈現給讀者的視覺中的世界是斑駁多彩的，描繪倒霉情緒的色彩畫面是天地失色的。這種黑白和彩頁的交疊方式，使作家所要表達的情感主題更加鮮明。讀者經歷了黑白頁的驚魂時刻及暗淡無光之后，再看到鮮艷的彩頁，就更加能夠體會到故事中人物跌宕起伏的命運了，從這部作品我們也能夠看到作家運用的色彩進行情感表達是十分到位的。

四、結語

綜上所述，繪者通過色彩抒發情感，創造意境，一本優秀的繪本作品對色彩的要求是能引起閱讀者思想上的共鳴和情感上的互動。每部繪本作品中的色彩具有其獨特的情感表達，創作者應對自己所要表達的情感作出相應的分析，繪者要準確應用色彩，通過對色彩的理解以及視覺經驗的掌握，使作品呈現給讀者獨特的視覺效果的同時，更好地展現出繪者豐富的情感，從而引起讀者的共鳴。

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丁嘉（1987.10-），男，河北省唐山人，助教，華北理工大學輕工學院，專業方向為建筑設計。

李寧（1989.11-），女，河北省秦皇島人，碩士研究生，華北理工大學，研究方向為視覺傳達設計與應用。